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语文园地一
梳理与交流
课文中的大自然有声有色，趣味无穷。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
朗读文段，边读边想象画面，说说你感受到了什么？
草原一眼望去，无边无际，看不到尽头，满眼都是青翠的绿色。草原广阔、柔软，羊群在上面走来走去，充满了生机与活力，绿色中点缀着点点白色，颜色和谐而迷人。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
要怎么才能读出对这一美景的喜爱与赞美呢？认真听范读，感受语速语调、停顿、重音。
前2句平稳舒缓，读出画面的辽阔与清晰，像是画卷在面前铺开一样。
尾句节奏稍稍轻快、最后微微上扬，读出羊群的自由自在与我们内心的喜爱之情。
注：朗读方法没有标准答案，可以根据个人理解调整，读出画面和感情即可。
先自由朗读，然后同桌互读，互相评价是否读出了对草原的喜爱与赞美。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
前2句平稳舒缓，读出画面的辽阔与清晰，像是画卷在面前铺开一样。
尾句节奏稍稍轻快、最后微微上扬，读出羊群的自由自在与我们内心的喜爱之情。
朗读交流
全班齐读，在朗读中感受自然之美。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
前2句平稳舒缓，读出画面的辽阔与清晰，像是画卷在面前铺开一样。
尾句节奏稍稍轻快、最后微微上扬，读出羊群的自由自在与我们内心的喜爱之情。
全班齐读
诗文中的大自然还有很多，课后同学们可以从本单元课文或其他描绘自然的诗文中，选择一篇朗读给同桌或者家人听，读出对自然的情感。
读《草原》时，我想到以前在视频中看到的草原风光，课文描写的美景仿佛就在眼前。
阅读的时候想开去，可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思维、激发创造力。阅读本单元课文的时候，你想到了什么？让我们看看学习伙伴是怎么说的。
阅读时，可以调动感官积累，比如脑海中的影像或见闻，让文字描写变得具象可感。
我联系生活经验，回想和别人相聚、分别的情景，体会到了《草原》中主客相会与惜别的情感。
阅读时，可以联系生活经验，将文中场景与自身经历相联结，从而产生情感共鸣。
学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《桂花雨》……
阅读时，还可以从文章内容联想作者其他作品或他人同类作品，在对比中深化对写法和主题的理解。
读《六月二十七日望湖楼醉书》时，我联想到夏日突遇暴雨的场景，诗中画面仿佛重现眼前。
读《丁香结》时，我联想到生活中的小挫折，体会到了作者豁达的人生态度。
阅读本单元课文的时候，你想到了什么？和同学交流。
读……时，我想到……
运用学过的方法朗读下面的句子，再说说句子这样写有什么好处，以后在习作中尝试运用。
词句段运用
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
这些句子有什么共同特点？
像这样由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。
抓节奏：语速逐渐加快，读出步步攀升的韵律。
变语调：声音逐渐加重，读出越来越强的气势。
连情感：句间自然过渡，保持情感一气呵成。
朗读排比句小贴士：
运用刚学过的方法朗读下面的句子。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
三个“我是……”短句并列，诗意盎然，突出了花儿对人类的奉献，表达了诗人对花儿的赞美和喜爱。
用上排比有什么好处呢？再读句子，认真体会。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
句子读起来更有节奏感，更能突出漓江水静、清、绿的特点，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
结构整齐，节奏明快，写出了园子中一切自由自在的感觉，生动地表现了孩子的无忧无虑和天真快乐。
你从中体会到了排比句的哪些特点？
读起来朗朗上口，富有节奏感。
突出所写对象的特征，表达作者的强烈情感。
排比句，好处多。以后在习作中，同学们可以尝试运用排比句，让作文更出彩。
用排比句描写草原美景。
试一试
草原真美啊！天空蓝得透亮，草地绿得醉人，羊群白得耀眼。
我爱草原的风光，爱它一碧千里的青草，爱它悠然游走的羊群，爱它悠远明净的蓝天。
草原有着独有的诗意：云朵悠悠地飘浮在辽阔天际，小丘静静地舒展着她柔和的轮廓，清风轻轻地带来青草的芬芳，羊群缓缓地漫游在绿毯之上。
你注意过路牌吗？看看上面的拼音是怎么拼写的。
你在哪里见过这两种不同颜色的路牌呢？
普通道路路牌
高速公路路牌
认真观察两块路牌，思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？
所有字母全部大写；
拼音上没有声调；
“路”这个字与前面的字之间空了一格,“顾榭”“北凫”“穆家湾”之间却没有空格。
地名拼写规则
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调；
遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格；
自然村镇名称不区分专名和通名，各音节连写，如“顾榭”“穆家湾”，各音节连写。
为学校制作路牌，规范拼写下面地名。
操 场
实验楼
花 坛
好学路
HAOXUE LU
SHIYAN LOU
HUATAN
CAOCHANG
同桌交换评改自制的路牌，互相指出错误。
路牌制作完还需要我们拼写上制作者的名字，那我们自己的名字又该怎么拼写呢
操 场
实验楼
花 坛
好学路
HAOXUE LU
SHIYAN LOU
HUATAN
CAOCHANG
制作人:________
陈依 Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shàngguān Yīyī
姓在前
名在后
观察下面范例，说说用拼音拼写人名要注意什么。
陈依 Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shàngguān Yīyī
姓和名分开写。
陈依 Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shàngguān Yīyī
姓和名的第一个字母必须大写。
其余的字母一律小写、连写。
陈依 Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shàngguān Yīyī
要标注声调。
人名拼写规则
姓在前，名在后，姓和名分开写。
姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。
要标注声调。
操 场
实验楼
花 坛
好学路
HAOXUE LU
SHIYAN LOU
HUATAN
CAOCHANG
制作人:________
正确拼写出自己的名字，小组交换评改。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
pàn
yǐ
cù
读准字音，读出节奏。
日积月累
作者简介
（712—770） 字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人，被称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他一共写了七首《江畔独步寻花》，本文是第五首。
杜 甫
你还读过杜甫的哪些诗呢？
借助注释理解诗句意思。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
[黄师塔]：姓黄僧人的陵墓。
[倚]：靠。
[无主]：仿佛没有主人。
[可]：究竟。
诗意
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
黄师塔前江水滔滔，向东流去。春光融融，有些困倦，想靠着微风。
桃花一簇簇开放，像是没有主人，究竟是喜欢深红的桃花，还是浅红的桃花呢？
想象画面，诵读古诗。
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
你感受到了诗人怎样的情感呢？
喜爱春天

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