资源简介

《道德与法治》九上全册教案 2026秋季 最新
课题 3.2 坚持和加强党的全面领导 课型 新授课 时间 本课为 1 课时
教学内容分析 本课是统编《道德与法治》九年级上册教材第一单元第三课的第二框。本单元以“党的全面领导”为主题，引导同学们了解党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就，明确党的领导合乎时代潮流，顺应人民意愿；坚定拥护党的领导，积极弘扬伟大建党精神，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。本单元是本册教材的起始单元，具有统领全册教材的地位，为后续各单元的探讨提供了逻辑起点和认识基础。本单元共设计三课，分别为“百年大党风华正茂”“坚持以人民为中心”和“党是领导一切的”。本节课“坚持和加强党的全面领导”是“党是领导一切的”的第二框，本框在上一框学习党的领导核心地位的基础上，进一步从实践层面阐释如何坚持和加强党的全面领导，是本单元的行动指南和落脚点。通过本框学习引导学生正确认识党的全面领导，掌握如何坚持和加强党的全面领导（三个要求）。本节课“坚持和加强党的全面领导”主要表达了两层意思：第一层意思，如何正确认识党的全面领导——党的领导是全面的、系统的、整体的，党中央是坐镇中军帐的“帅”，党政军民学各司其职、相互配合，党的领导起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。第二层意思，如何坚持和加强党的全面领导。首先，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；其次，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位；最后，不能停留在口号上，必须体现在实际行动中，青少年要坚定不移听党话、跟党走。
学情分析 九年级学生经过八年级的学习，已经对宪法至上、公民权利义务、国家制度和国家机构有了较为系统的认识，初步树立了法治意识和国家认同。但学生对中国共产党百年奋斗历程缺乏系统了解，对“为什么说没有中国共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴”这一核心论断缺乏深刻理解。多数学生对“伟大建党精神”“初心使命”“以人民为中心”“两个确立”“两个维护”等一系列政治性、理论性较强的概念缺乏深入了解，对这些表述的提出背景、深刻内涵及相互关联缺乏理解。受网络信息碎片化和多元思潮影响，部分学生对“为什么要坚持党的领导”“党的领导与其他国家治理主体的关系”等问题存在认知困惑甚至模糊认识，难以从历史和理论的高度形成理性认同。从学生思想实际看，当代九年级学生成长于中国特色社会主义新时代，亲身感受到国家发展的巨大成就，对党和政府有朴素的情感认同。但这种认同更多建立在感性体验层面，需要通过学习转化为基于历史逻辑和理论逻辑的理性认同与政治自信。同时，学生即将迈入更高学段，面临世界观、人生观、价值观进一步定型的关键期，需要在本单元学习中形成对党的领导全面、系统、深刻的认识，为今后参与国家政治生活奠定思想基础。基于以上学情，本单元教学应注重历史叙事与理论阐释相结合，以感性材料支撑理性认知，以历史逻辑讲透制度逻辑，帮助学生从历史纵深处理解党的领导的必然性，从现实成就中感悟党的领导的优越性，从而坚定听党话、跟党走的政治信念。
教学目标 九上第3.2课《坚持和加强党的全面领导》核心素养与学段目标：【政治认同】拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。（参见2022版 新课标P5）
①通过一段动漫微视频，以“14亿人大国如巨轮，中国共产党是唯一有能力的掌舵者”作比拉近理论与学生的距离，激发学生探究欲；接着通过两场重要会议（中央全面依法治国工作会议、中央经济工作会议）的时政新闻，引导学生从具体领域认识党在国家治理中的全面领导作用，引出本课主题。②通过四位伟人关于“权威”和“核心”的经典论述，引导学生从理论和历史的高度理解维护党中央权威和集中统一领导的必要性。③通过品读名言俗语，再次印证“坚决维护党中央权威和集中统一领导”是历史经验的深刻总结，更是大国治理的现实需要。④通过视频点拨结合邓小平关于“核心”的论述，引导学生深入思考“确立和维护核心地位”与“维护党中央权威”之间的内在联系，突破“为什么最关键的是维护核心地位”这一难点。⑤借助权威时评，引导学生理解“两个维护”不能停留在口号上，必须转化为实际行动。通过组织学生交流分享，引导学生思考如何在思想、学习、行为、组织四个层面践行“听党话、跟党走”，增强学生的责任意识和行动自觉。
教学重点 如何坚持和加强党的全面领导（三个要求）。
教学难点 理解为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导。
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】方案1：【生活观察】从两场重要会议看党的全面领导【教师活动】教师先播放一段动漫微视频《党的领导制度体系为何摆在首位？》，视频以“14亿人大国如巨轮，中国共产党是唯一有能力的掌舵者”作比，拉近理论与学生的距离，激发学生探究欲，初步感知党的领导在国家治理中发挥的作用。▲ 配套视频：【动漫视频】党的领导制度体系为何摆在首位？【学生活动】观看视频，思考“为何党能掌舵”。【教师活动】接着，教师出示两则新闻材料： 中央全面依法治国工作会议：2025年11月17日至18日，中央全面依法治国工作会议在北京召开。习近平总书记对全面依法治国工作作出重要指示，强调要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，合力开创法治中国建设新局面。 2025年中央经济工作会议：2025年12月10日至11日，习近平总书记出席中央经济工作会议并发表重要讲话，强调“党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证，在关键时刻、重要节点，党中央及时研判形势、作出决策部署，确保我国经济航船乘风破浪、行稳致远”。【教师提问】 全面依法治国、国家经济工作为什么需要由党中央来统一领导？ 从这两则材料中，你感受到党的领导在国家治理中发挥着怎样的作用？【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。第一问，答案与解析： ①全面依法治国和经济工作都是国家治理的重要组成部分，涉及多主体、多领域、多环节，需要有一个统领全局的领导核心来统一指挥、协调各方。如果缺乏统一领导，各部门各地区容易各自为政、政出多门。②党中央站得高、看得远，能够准确把握形势变化，及时作出科学决策，确保各项事业行稳致远。第二问，答案与解析： ①党的领导是全面的、系统的、整体的。②党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。③党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 【教师总结】在学生交流基础上，教师明确：党的领导体现在党和国家事业的各领域各方面各环节，党中央是坐镇中军帐的“帅”。今天我们就一起来学习《3.2 坚持和加强党的全面领导》。 明确学习方向，让学生带着目标进入课堂，提高学习效率。本栏目先通过一段动漫微视频，以“14亿人大国如巨轮，中国共产党是唯一有能力的掌舵者”作比拉近理论与学生的距离，激发学生探究欲；接着通过两场重要会议（中央全面依法治国工作会议、中央经济工作会议）的时政新闻，引导学生从具体领域认识党在国家治理中的全面领导作用，引出本课主题。
新课讲授 环节一：如何正确认识党的全面领导【教师活动】在导入活动基础上，教师总结知识点，明确重点：1.如何正确认识党的全面领导？P24 ①在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的。 ②在国家治理的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方。 ③党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。 ④党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。环节二：如何坚持和加强党的全面领导——最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导【探究与分享】从伟人论述看党中央权威【教师活动】教师出示四位伟人的论述：①马克思：“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。”
②毛泽东：强调大国治理必须有一个强有力的中央领导核心。
③邓小平：“任何一个领导集体都要有一个核心，没有核心的领导是靠不住的。”
④习近平：“党中央是大脑和中枢，党中央必须有定于一尊、一锤定音的权威。”【教师提问】结合材料，说说为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导。
【学生活动】阅读材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。答案与解析：①马克思的“乐队指挥”比喻揭示了：一个集体如果没有统一指挥，就无法奏出和谐乐章。一个国家如果没有统一权威的领导核心，就会成为一盘散沙。②毛泽东的论述揭示了：大国治理必须有一个强有力的中央领导核心。③邓小平的论述道出了：核心是维护领导集体权威和团结的关键。④习近平的论述揭示了：党中央是党和国家事业的决策中心和指挥中心，必须维护党中央的权威。总结：坚决维护党中央权威和集中统一领导，是大国治理的现实需要，是党和国家事业兴旺发达的根本保证。【教师注意】教师带领学生一起解读邓小平的论述时，教师可播放配套视频《深刻理解“两个确立”》，帮助学生理解为什么说核心是维护领导集体权威和团结的关键。▲ 配套视频：深刻理解“两个确立”【教师总结】教师出示知识点，明确重点：2.★如何坚持和加强党的全面领导？P25-26 ①坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央的权威，如果没有众望所归的领导核心，那是不可想象的，什么事情也办不成。只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。【品读名言俗语】教师出示下列名言、俗语，请学生回答其含义。①家有千口，主事一人；既要民主，又要集中。 ②事在四方，要在中央。——《韩非子·扬权》 战国【学生活动】品读上述名言、俗语，举手回答其含义。答案与解析：“家有千口，主事一人；既要民主，又要集中。” 释义：无论一家有多少人口，都有一人全面主持家事。“既要民主又要集中”指的是 民主集中制，做决定前让大家充分发表意见（民主），决定一旦形成就必须统一行动（集中），两者缺一不可。“事在四方，要在中央。”释义：具体事务由地方处理，但核心权力必须集中在中央。【教师总结】“家有千口，主事一人”告诉我们，一个国家、一个政党必须有一个坚强的领导核心；“事在四方，要在中央”则揭示了中央权威的极端重要性。这两句话跨越千年，却与今天我们学习的“坚决维护党中央权威和集中统一领导”高度契合。这是历史经验的深刻总结，更是大国治理的现实需要。【教师过渡】通过四位伟人的论述和这两句名言俗语，我们理解了为什么要维护党中央权威。那么，如何维护党中央的权威呢？我们继续学习。环节三：如何坚持和加强党的全面领导——最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位【相关链接】“两个确立”和“两个维护”【教师活动】教师请学生先自主阅读教材P26“相关链接”栏目呈现的材料，提问学生：“两个确立”和“两个维护”的具体内容是什么？【学生活动】带着问题阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析：“两个确立”：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。
“两个维护”：坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
【教师继续提问】结合上述材料和课本P25邓小平的论述，谈谈在新时代维护党中央权威和集中统一领导的关键是什么。【学生活动】思考问题，举手发言、交流分享。答案与解析：在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。【难点突破】教师播放视频《拥护“两个确立”，做到“两个维护”》，通过观看视频帮助学生理解为什么说确立和维护党中央的核心、全党的核心地位是维护党中央权威和集中统一领导的关键。▲ 配套视频：拥护“两个确立”，做到“两个维护”【教师总结】教师出示知识点，明确重点：2.★如何坚持和加强党的全面领导？P25-26②在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。环节四：如何坚持和加强党的全面领导—不能停留在口号上，必须体现在实际行动中【教师活动】教师出示新闻材料：“抓落实”是践行“两个维护”的试金石：2025年12月22日，《人民日报》刊发重要文章《完善党中央重大决策部署落实机制》。文章强调，抓落实是践行“两个维护”的“试金石”。习近平总书记深刻指出，“维护党中央权威和集中统一领导，既包括维护党中央的领导制度及程序和规矩，也包括维护党中央的决策部署和工作安排”“如果党中央的决策部署得不到有效贯彻，党的集中统一领导从何谈起？”【教师提问】“‘抓落实’是践行‘两个维护’的试金石”，这句话启示我们该如何坚持和加强党的全面领导？【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。答案与解析:答案与解析：这句话启示我们：坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须转化为实实在在的行动。【教师总结】教师出示知识点，明确重点：2.★如何坚持和加强党的全面领导？P25-26③坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。 我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【教师提问】作为青少年，如何在日常生活中“听党话、跟党走”？【学生活动】独立思考后举手发言，交流分享自己的做法和想法。答案与解析：①在思想上：认真学习党的历史和创新理论，理解党的方针政策，自觉抵制错误思潮，坚定对中国特色社会主义的信心。②在行动上：努力学习，练就本领；遵纪守法，积极参与社会实践。③在组织上：积极申请加入共青团，勇担社会责任。【教师总结】爱党爱国不是一句口号，而是要体现在日常生活的点点滴滴中。希望同学们从现在做起，从小事做起，坚定不移听党话、跟党走。 在导入活动基础上，通过知识讲授，帮助学生从四个维度理解“党的全面领导”的内涵。本栏目通过四位伟人关于“权威”和“核心”的经典论述，引导学生从理论和历史的高度理解维护党中央权威和集中统一领导的必要性。本栏目通过品读名言俗语，再次印证“坚决维护党中央权威和集中统一领导”是历史经验的深刻总结，更是大国治理的现实需要。本栏目通过视频点拨结合邓小平关于“核心”的论述，引导学生深入思考“确立和维护核心地位”与“维护党中央权威”之间的内在联系，突破“为什么最关键的是维护核心地位”这一难点。本栏目借助权威时评，引导学生理解“两个维护”不能停留在口号上，必须转化为实际行动。本栏目将宏大的政治要求落脚到青少年的具体行动，引导学生思考如何在思想、学习、行为、组织四个层面践行“听党话、跟党走”，增强学生的责任意识和行动自觉。
课堂小结
课堂练习 略。（详见配套课件P15-24）
启思导行 【启思导行】教材P26，“爱党爱国，行动有我”问题：爱党爱国不是一句口号，而是要体现在日常生活中。作为中学生，我们能做些什么？答案与解析：①在思想上：主动认同，坚定信念。积极参加主题团日、红色研学等活动，认真学习党的历史和创新理论；关注国家大事，理解党的方针政策，自觉抵制错误思潮，坚定对中国特色社会主义的信心。②在学习上：增长才干，练就本领。③在行为上：遵纪守法，践行美德；参与实践，服务他人。④在组织上：靠拢团组织，发挥榜样作用。 通过课后实践计划，引导学生将课堂所学转化为具体的行动承诺，在思想、学习、行为、组织四个层面落实“听党话、跟党走”，将对党的认同内化于心、外化于行。
板书设计 党的领导是全面的、系统的、整体的 如何正确认识党的全面领导 党中央是“帅”，总揽全局、协调各方 党政军民学各司其职、相互配合坚持和加强党的 党的领导起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用全面领导 最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导 ★为什么要坚守初心使命 最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位不能停留在口号上，必须体现在实际行动中
教学反思 1.教学目标及达成度：本节课的主题是坚持和加强党的全面领导，主要教学目标是引导学生正确认识党的全面领导，掌握如何坚持和加强党的全面领导（三个要求）。课堂上，学生积极参与案例分析和讨论活动，双边活动良好。通过课堂练习小测和学生反馈，大部分学生能够说出党的全面领导的四个特征，能够准确说出坚持和加强党的全面领导的三个要求，理解“最重要”与“最关键”的区别。这表明教学目标基本达成。2.教学内容和方法的适宜度： ①本课内容政治性强，“两个维护”“两个确立”等概念需要深入浅出地讲解。在教学中，我注重利用经典论述（马克思、毛泽东、邓小平、习近平）、名言俗语（“家有千口，主事一人”“事在四方，要在中央”）和视频（深刻理解“两个确立”），将政治理论与历史文化相结合，增强了知识的厚重感和说服力。②在教学过程中，我综合运用了案例分析法、自主阅读法、小组探究法、课堂活动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。③多媒体（PPT、图片、短视频）运用较为充分，视频、图片的直观性和感染力远超文字材料，增强了知识的具象化与感染力，同时降低学生理解难度。④对教学重点——如何坚持和加强党的全面领导的三个要求，通过“最重要—最关键—必须做”的递进式讲解和“品读名言+分析伟人论述+视频点拨”的多元呈现，帮助学生系统掌握。⑤教学中我注重将坚持党的领导学习与青少年行动相结合，引导学生从思想、学习、行为、组织四个层面践行“听党话、跟党走”，增强学生的责任意识和行动自觉，落实核心素养目标。3.教学不足与改进措施：教学不足：“两个确立”与“两个维护”的概念关系讲解较为简略，学生容易将二者混淆。改进措施：下一轮教学中，在讲解“两个确立”与“两个维护”时，采用“确立是前提，维护是行动”的简要概括，帮助学生理清二者的逻辑关系——确立核心地位是前提和基础，维护核心地位是行动和要求。

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