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4.2《我是中国公民—认识居民身份证》教学设计
一、课程基本信息
项目 内容
课程名称 道德与法治
章节 六年级上册 第 4 课《我们的公民身份》第二课时
授课对象 小学六年级学生
课时 1 课时（40 分钟）
授课类型 新授课
二、核心素养目标
政治认同：了解居民身份证制度的法律意义与社会价值，深化对中国公民身份的认同，增强国家归属感。
道德修养：掌握居民身份证的申领、有效期等法律规定，树立依法使用证件的意识，自觉配合法定查验。
法治观念：知晓居民身份证的法定效力，明确配合人民警察依法查验是公民的法定义务，树立信息安全法治意识。
健全人格：提升个人信息安全防范意识，掌握证件使用与信息保护的实用方法，形成理性审慎的行为习惯。
责任意识：自觉妥善保管居民身份证，主动保护个人隐私，维护社会管理秩序，做负责任的中国公民。
三、教学重点与教学难点
教学重点
掌握居民身份证的票面信息构成，理解公民身份号码的编码规则与唯一属性。
了解居民身份证的生活用途，掌握证件保管与个人信息保护的基本方法。
教学难点
准确理解公民身份号码 18 位数字的分段含义与编码逻辑。
内化个人信息保护意识，将安全规范转化为日常行为自觉。
四、教学方法与教具准备
教学方法
温故导入法、情境体验法、案例分析法、小组合作探究法、练习巩固法
教具准备
多媒体教学课件、居民身份证正反面样图、身份证号码编码拆解素材、生活场景案例图
五、课程内容整体大纲
本节课以 “居民身份证” 为核心，按照 “温故导入 — 多维探究 — 巩固践行 — 总结延伸” 的逻辑展开，整体框架如下：
温故导入：回顾上节课 “中国公民” 核心概念，以 “如何证明公民身份” 设问，结合生活场景引出居民身份证，揭示课题。
新知探究
认识身份证：梳理正反面信息，拆解公民身份号码的编码规则，讲解身份证有效期与申领规则。
身份证的用途：结合生活场景梳理证件作用，明确人民警察依法查验的法定情形与公民配合义务。
信息保护：分析信息泄露风险，掌握身份证保管、使用的五项安全方法。
巩固练习：通过选择题、判断题、情境题三类习题，检验知识掌握，强化应用能力。
小结拓展：梳理核心知识，布置课后实践作业与拓展思考。
六、教学过程详细设计
环节一：温故导入，引出课题（5 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 复习提问：上节课我们学习了中国公民身份，谁来说一说，什么样的人是中国公民？
2. 追问过渡：国家用什么法定证件来证明我们的公民身份呢？引出居民身份证。
3. 生活设问：你见过爸爸妈妈在哪些场景使用身份证？引导学生结合生活经验回答。
4. 引出课题：小小的身份证作用很大，今天我们就一起来全面认识居民身份证。 1. 回顾上节课知识，回答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。
2. 思考并回答证明公民身份的证件。
3. 结合生活经验，分享坐飞机、住酒店、办业务等使用身份证的场景。
4. 明确本节课学习主题。 以旧知引新知，建立知识衔接；从学生熟悉的生活场景切入，激发学习兴趣，自然引出本节课核心学习对象。
环节二：新知探究，层层深入（22 分钟）
模块 1：认识居民身份证的信息与编码（8 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 展示居民身份证正反面样图，引导学生观察：身份证正面和反面分别有哪些信息？
2. 重点强调：公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。
3. 拆解 18 位身份证号码的四段结构，逐一讲解含义：
① 第 1-6 位：地址码，代表常住户口所在地行政区划
② 第 7-14 位：出生日期码，记录出生年月日
③ 第 15-17 位：顺序码，同地区同日出生人员排序，奇数为男、偶数为女
④ 第 18 位：校验码，用于号码核对，结果为 10 时用 X 代替
4. 讲解身份证有效期规则：未满 16 周岁自愿申领，有效期 5 年；16-25 周岁有效期 10 年；26-45 周岁有效期 20 年；46 周岁以上长期有效。说明年满 16 周岁应当申领，未满 16 周岁可由监护人代办。 1. 观察样图，梳理正反面信息：正面有国徽、证件名、签发机关、有效期限；反面有姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码。
2. 识记公民身份号码的唯一性。
3. 跟随讲解理解号码四段含义，尝试结合示例号码解读信息。
4. 识记不同年龄段的有效期划分，了解申领规则。 通过直观观察建立对身份证的整体认知；将抽象的编码规则分段拆解，结合示例降低理解难度，帮助学生掌握核心知识点。
模块 2：居民身份证的用途与依法查验（7 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 呈现火车站检票、酒店入住、邮局寄件、机场托运四个生活场景，引导学生说说身份证在其中的作用。
2. 总结身份证的四大作用：证明身份、登记信息、便利生活、维护秩序。
3. 讲解法定查验规则：人民警察依法履行职务需要查验身份证时，公民必须配合，这是法定义务。
4. 列举人民警察查验身份证的五种法定情形，帮助学生明确合法查验的边界。 1. 结合场景分析，说出每个场景中身份证的具体作用。
2. 记录身份证的核心作用。
3. 树立配合依法查验的法治意识。
4. 了解五种法定查验情形，区分合法查验与非法索要。 回归生活场景，让学生感受身份证的实用价值；通过法定查验的讲解，强化法治观念，明确公民的法定义务。
模块 3：证件保管与个人信息保护（7 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 设问引导思考：身份证这么重要，如果信息泄露会有什么危害？引发学生对信息安全的重视。
2. 讲解保护身份证与个人信息的五个核心方法：
① 复印件写明用途，标注 “本复印件仅供 ×× 使用，他用无效” 及日期
② 证件丢失及时到公安机关挂失
③ 不将身份证借给他人使用
④ 妥善处置快递单、车票等含个人信息的单据
⑤ 不随意发布单据上的二维码、条形码
3. 呈现 “抽奖填写个人信息” 的情境案例，组织学生讨论做法是否合适及存在的隐患。 1. 思考信息泄露的风险，初步建立安全意识。
2. 记录五项保护方法，明确复印件标注规范、挂失流程等实操要点。
3. 小组讨论案例，分析随意泄露个人信息的安全隐患。 从风险警示到方法指导，层层递进；通过案例辨析让学生将安全知识转化为判断能力，落实信息保护的行为要求。
环节三：巩固练习，学以致用（8 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 依次呈现三类课堂习题：
① 选择题：考查身份证唯一信息、有效期、号码分段含义。
② 判断题：考查号码唯一性、证件外借、配合查验义务。
③ 情境题：结合复印件使用、随意填写个人信息两个生活情境，评析做法并说明理由。
2. 组织学生作答，逐题点评，针对易错点强化讲解。 1. 独立完成习题，主动分享答案与分析思路。
2. 针对错题订正，梳理易错知识点。 通过分层习题全面检验学习效果，在情境分析中提升知识应用能力，巩固核心知识点。
环节四：课堂小结与作业布置（5 分钟）
教师活动 学生活动 设计意图
1. 带领学生梳理本节课核心内容：身份证的信息构成、身份号码编码规则、证件用途、信息保护方法。
2. 总结升华：居民身份证是公民身份的法定证明，我们要依法使用、妥善保管，守护好个人信息，做知法守法的小公民。
3. 布置课后作业与拓展思考任务。 1. 跟随教师回顾知识，构建完整的知识体系。
2. 深化对身份证重要性的认识，树立法治与安全意识。
3. 记录课后作业，明确实践要求。 通过系统小结梳理知识框架，升华情感态度价值观；课后实践作业延伸课堂学习，促进知行合一。
七、板书设计框架
第4课 我们的公民身份
第二课时 认识居民身份证
一、身份证的信息与编码
正面：国徽、证件名、签发机关、有效期
反面：姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码
身份号码（18位）：地址码 + 出生日期码 + 顺序码 + 校验码
有效期：5年、10年、20年、长期
二、身份证的作用
证明身份 登记信息 便利生活 维护秩序
★ 配合警察依法查验是法定义务
三、保护身份信息
1. 复印件标注用途
2. 丢失及时挂失
3. 不转借他人
4. 妥善处置单据
5. 不泄露二维码/条形码
八、课后作业与拓展思考
（一）课后作业
和家长一起观察家里的居民身份证，试着用本节课学到的知识解读身份证号码里的信息。
制作一张 “身份证信息保护小贴士”，写下至少 3 条保护方法，和家人分享。
预习下一课内容：公民享有哪些基本权利？
（二）拓展思考
查阅资料想一想：为什么居民身份证要设置不同的有效期？和同学交流你的看法。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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