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新人教版九年级化学第二单元 空气和氧气单元练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________座位号：___________
一、单选题
1．下列属于纯净物的是
A．稀有气体 B．液态氧 C．酸牛奶 D．加碘盐
【答案】B
【解析】A.稀有气体是氦、氖、氩、氪等多种气体的总称，属于混合物，错误；
B.液态氧是氧气的液态形态，仅含氧气一种物质，属于纯净物，正确；
C.酸牛奶含有水、蛋白质、乳酸等多种成分，属于混合物，错误；
D.加碘盐含有氯化钠、碘酸钾等多种物质，属于混合物，错误。
2．某校设置微型检测站。下列相关说法错误的是
A．臭氧层破坏和酸雨都与空气污染有关
B．的含量越高，空气质量越差
C．二氧化硫有刺激性气味，不需要检测
D．积极植树有助于提升空气质量
【答案】C
【解析】A.臭氧层破坏由氟利昂等空气污染物排放导致，酸雨由、氮氧化物等空气污染物排放引发，二者均和空气污染有关，表述正确。
B.是可吸入细颗粒物，属于空气污染物，其含量越高说明空气污染越严重，空气质量越差，表述正确。
C.是有毒空气污染物，是酸雨的主要成因，属于空气质量常规检测项目，必须检测，表述错误。
D.植树可吸附粉尘、吸收部分有害气体，有助于提升空气质量，表述正确。
3．2026年，长沙铜官窑国风乐园推出“盛世焰火”与非遗“打铁花”联袂表演。焰火晚会现场的照明灯通电时发出明亮白光，该灯内填充的气体最可能是
A．氮气 B．氧气 C．氙气 D．二氧化碳
【答案】C
【解析】A.氮气化学性质稳定，一般用作保护气，通电不会发出明亮白光，不符合照明灯的填充要求。
B.氧气具有助燃性，不能填充在照明灯中，会加速灯丝氧化烧毁，不符合照明灯的填充要求。
C.氙气属于稀有气体，通电时可发出极强的白光，有“人造小太阳”的俗称，符合照明灯的填充要求。
D.二氧化碳通常用于灭火、制作碳酸饮料等，不符合照明灯的填充要求。
4．空气是宝贵的自然资源，下列有关空气与生态环境的说法正确的是
A．空气中氧气质量分数约为21%
B．二氧化碳属于空气污染物
C．氮气常温下化学性质稳定，可用作保护气
D．稀有气体化学性质活泼，用途广泛
【答案】C
【解析】A.空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，表述错误。
B.二氧化碳是空气的正常组成成分，虽会加剧温室效应，但不属于空气污染物，表述错误。
C.氮气常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此可用作保护气，表述正确。
D.稀有气体又称惰性气体，常温下化学性质极不活泼，并非活泼，表述错误。
5．为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是
A．为节约实验药品，只取用少量红磷即可
B．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气
C．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动
D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
【答案】A
【解析】A.红磷必须足量才能完全消耗装置内的氧气，若仅取少量红磷，氧气无法被耗尽，会导致测定结果偏小，说法错误；
B.空气主要由和组成，不支持燃烧、也不与红磷反应，被消耗后，试管内剩余气体主要为，说法正确；
C.红磷熄灭并冷却至室温后，装置内压强小于外界大气压，打开弹簧夹，外界大气压会推动注射器活塞向左移动，说法正确；
D.改进装置为密闭体系，避免了教材实验中点燃红磷后伸入容器时的气体逸出，也防止扩散污染空气，因此测量误差更小、对环境更友好，说法正确。
6．下列关于氧气性质的描述中，正确的是
A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气有助燃性，可以做燃料
C．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 D．氧气极易溶于水
【答案】C
【解析】A.氧气的化学性质比较活泼，可与多数金属、非金属发生氧化反应，描述错误；
B.氧气有助燃性，但本身无可燃性，不能作为燃料，描述错误；
C.通常状况（标准大气压、室温）下，氧气确实是无色、无味的气体，描述正确；
D.氧气是不易溶于水，1L水仅能溶解约30mL氧气，描述错误。
7．下列实验现象描述错误的是
A．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量
B．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量
C．汞在空气中加热生成氧化汞红色粉末
D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体
【答案】C
【解析】A.描述正确。
B.描述正确。
C.“生成氧化汞红色粉末”属于实验结论，对应的实验现象应描述为“生成红色粉末”，不能直接说出产物名称，描述错误。
D.描述正确。
8．关于自然界中的氧循环，下列说法错误的是
A．自然界中的氧循环是指氧气的循环
B．动植物呼吸和燃料燃烧，都消耗了自然界的氧气
C．自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用
D．氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义
【答案】A
【解析】A. 自然界中的氧循环是氧元素的循环，包含氧气、含氧化合物之间的相互转化，并非仅指氧气的循环，错误。
B. 动植物呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，燃料燃烧需要氧气助燃，二者均消耗自然界中的氧气，正确。
C. 绿色植物光合作用以二氧化碳和水为原料，生成有机物和氧气，是自然界产生氧气的主要途径，正确。
D. 氧循环可维持自然界中氧气、二氧化碳等物质的含量相对稳定，对维持物质、能量及生态平衡有重要作用，正确。
9．五一劳动节，某中学组织“走进厨房，学做面点”实践活动。面团发酵属于缓慢氧化。下列变化中，不属于缓慢氧化的是
A．食物腐烂 B．铁制菜刀生锈
C．天然气燃烧 D．苹果削皮后变色
【答案】C
【解析】A.食物腐烂是食物与氧气发生的反应，过程缓慢，属于缓慢氧化；
B.铁制菜刀生锈是铁与氧气、水共同作用的反应，反应速率慢，属于缓慢氧化；
C.天然气燃烧是剧烈的氧化反应，反应迅速、伴随明显的发光放热现象，不属于缓慢氧化；
D.苹果削皮后变色是果肉中的物质与氧气发生的反应，过程缓慢，属于缓慢氧化。
10．下列变化中，属于化合反应的是
A．乙炔+氧气二氧化碳+水 B．氧化汞汞+氧气
C．氢气+氧化铜铜+水 D．铁+氧气四氧化三铁
【答案】D
【解析】A.反应物2种，生成物为和共2种，不符合“多变一”，不属于化合反应；
B.反应物仅1种，生成物为和共2种，不符合“多变一”，不属于化合反应；
C.反应物2种，生成物为和共2种，不属于化合反应；
D.反应物为和共2种，生成物仅1种，符合“多变一”特征，属于化合反应。
11．下列关于空气及其成分的说法错误的是
A．空气是一种宝贵的自然资源 B．空气中各成分的含量是相对稳定的
C．空气中的氮气常温下易溶于水 D．工业上通过分离液态空气获得氧气
【答案】C
【解析】A、空气含有氧气、氮气、稀有气体等多种可用于生产生活的物质，是宝贵的自然资源，表述正确。
B、空气各成分的体积占比在一定范围内基本保持不变，含量是相对稳定的，表述正确。
C、氮气常温下化学性质稳定，且难溶于水，该项“易溶于水”的表述错误。
D、工业上利用液态氮和液态氧的沸点不同，通过分离液态空气的方法制取氧气，表述正确。
12．下列科学家中，为我国研发了多种用于石油化工生产的催化剂的是
A．闵恩泽 B．门捷列夫 C．道尔顿 D．拉瓦锡
【答案】A
【解析】闵恩泽是我国炼油催化应用科学奠基人，主持研发了多种石油化工生产用催化剂，被称为“中国催化剂之父”，符合题干描述。
门捷列夫的核心贡献是发现元素周期律、编制第一张元素周期表；道尔顿提出了近代原子论；拉瓦锡通过定量实验测定了空气组成、验证了质量守恒定律，三者均不符合题干要求。
故选A。
13．实验室制取氧气并验证其性质，下列操作、试剂和装置选择合理的是
A．检查气密性 B．发生装置
C．收集氧气 D． 硫在氧气中燃烧
【答案】A
【解析】A.检查装置气密性的操作为将导管末端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出则气密性良好，图示操作正确。
B.加热高锰酸钾固体制取氧气时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管，图示试管口向上倾斜，操作错误。
C.密度大于空气，用该万能瓶收集应“长进短出”（从长导管通入，空气从短导管排出），图示从短管通入气体，操作错误。
D.硫燃烧生成有毒的，需在集气瓶底放少量水吸收防止污染空气，细沙无法吸收，操作错误。
14．大多数化工生产都有催化剂的参与，下列关于催化剂的说法正确的是
A．催化剂反应后质量减少 B．催化剂反应后的化学性质改变
C．催化剂可以改变化学反应速率 D．催化剂能增加生成物的质量
【答案】C
【解析】A.催化剂反应后质量不会减少，说法错误。
B.催化剂反应后化学性质不会发生改变，说法错误。
C.催化剂的核心作用就是改变化学反应速率（可以加快也可以减慢），说法正确。
D.催化剂只改变反应速率，不会改变生成物的质量，说法错误。
15．实验室用一定质量的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，下列有关图像不正确的是
A． B．
C． D．
【答案】C
【解析】A.二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不改变，图像中二氧化锰质量随反应时间保持恒定，图像正确。
B.过氧化氢分解生成氧气，反应从0开始生成氧气，氧气质量随反应进行逐渐增大，过氧化氢完全反应后，氧气质量不再变化，图像正确。
C.催化剂只改变化学反应速率，不会改变生成物的质量，用等质量的两份过氧化氢溶液制取氧气，最终有催化剂和无催化剂的两组生成氧气的总质量应该相等；图中有催化剂的最终氧气质量明显大于无催化剂的，不符合反应事实，图像错误。
D.过氧化氢溶液中的过氧化氢分解生成氧气逸出，反应过程中液体总质量会随反应进行逐渐减小，过氧化氢完全反应后，液体质量不再变化，图像正确。
16．取等体积、等浓度的过氧化氢溶液分别加入三个锥形瓶中，将二氧化锰（）、氧化铜（CuO）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2.下列关于催化剂的说法错误的是
A．同一个化学反应可以有多种催化剂
B．催化剂能改变化学反应速率
C．催化剂能增加生成物的质量
D．从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO
【答案】C
【解析】A.从实验中使用MnO2、CuO、Fe2O3都能催化过氧化氢分解可以看出，同一个化学反应可以有多种催化剂，正确；
B.催化剂的定义就是能改变化学反应速率，这里的改变包括加快和减慢，正确；
C.催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量，因为化学反应前后物质的质量遵循质量守恒定律，错误；
D.观察图 2 曲线，使用CuO作为催化剂时，曲线上升较为平缓，说明反应速率适中，即催化效果较好、反应温和 ，正确；
二、填空题
17．有A、B、C、D、E、F、G七种物质。A是无色无气味的气体，B在A中燃烧旺盛，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体C、E在A中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种无色有刺激性气味并造成大气污染的气体D，银白色金属F在A中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体G。请推测各物质是什么，回答下列问题。
(1)请写出B是_____，C是_____，G是_____。
(2)B在A中燃烧反应的文字表达式______。
(3)F在A中燃烧反应的文字表达式______，做该实验时，集气瓶内放一层水(或沙)的目的是______。
【答案】(1) 碳 二氧化碳 四氧化三铁
(2)
(3)
防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底
【分析】A是无色无气味的气体，B在A中燃烧旺盛，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体C，则A为氧气、B为碳、C为二氧化碳（碳燃烧生成二氧化碳）；E在A中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种无色有刺激性气味并造成大气污染的气体D，则E为硫、D为二氧化硫（硫燃烧生成二氧化硫）；银白色金属F在A中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体G，则F为铁、G为四氧化三铁（铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁），代入验证，推断合理。
【解析】（1）结合分析可知，B为碳、C为二氧化碳、G为四氧化三铁；
（2）B在A中燃烧的反应为碳燃烧生成二氧化碳，文字表达式见答案；
（3）F在A中燃烧的反应为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式见答案；铁丝燃烧火星四射、放出大量的热，生成黑色固体，做该实验时，集气瓶内放一层水(或沙)的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底。
18．【空气的发展史】1772年，卢瑟福发现空气中含有既不能供给呼吸也不支持燃烧的气体A(后来证实其含量为78%)；1773年前后，舍勒用实验证明，空气还含有另外一种能支持燃烧的气体B；18世纪，拉瓦锡测定了气体B在空气中的体积分数。后来瑞利、拉姆赛陆续发现了氩气、氖气等稀有气体。
【空气是宝贵资源】空气中各成分作为原料广泛用于化工、炼钢、加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
【空气的保护】洁净的空气对于人类、动植物都非常重要。但随着工业发展，工业排放的有害气体和烟尘对空气造成了污染。化学兴趣小组的同学利用臭氧()传感器和二氧化氮()传感器在操场上监测到一天中臭氧和二氧化氮的浓度如图。
回答下列问题。
(1)卢瑟福发现空气中的气体A是_________(填名称，后同)，舍勒用实验证明的气体B是_________。
(2)“空气是宝贵资源”的理由是_________。
(3)空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括_________(填序号)。
①二氧化碳 ②二氧化硫 ③一氧化碳 ④二氧化氮 ⑤氧气
(4)下列治理空气污染的措施中，正确的是_________(填序号)。
①提倡绿色出行，发展公共交通 ②植树、种草
③将化工厂烟囱建高后排放废气 ④加强大气质量监测
(5)工业上一般采用分离_________的方法制取氧气；根据臭氧的浓度判断，一天中最不适合进行体育锻炼的时间段是_________(填字母)。
A．8：00—10：00 B．10：00—12：00 C．12：00—14：00 D．14：00—16：00
【答案】(1) 氮气 氧气
(2)空气中各成分作为原料广泛用于化工、炼钢、加工、运输、电光源等领域
(3)②③④
(4)①②④
(5) 液态空气 D
【解析】（1）空气中体积分数约78%、不能供给呼吸也不支持燃烧的气体是氮气；能支持燃烧的气体为氧气。
（2）结合题干给出的空气成分在化工、炼钢、电光源等领域的用途总结即可。
（3）空气污染物包括有害气体和可吸入颗粒物，二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮均为有害空气污染物；二氧化碳、氧气是空气的正常组成成分，不属于污染物。
（4）①绿色出行可减少尾气排放，②植树种草可净化空气，④加强大气监测有利于污染防控，均正确；③加高烟囱仅将废气排到更高处，没有减少污染物总量，无法治理空气污染，错误。
（5）工业上利用氮气和氧气的沸点差异，用分离液态空气的方法制氧气；由图像可知臭氧浓度在14:00-16:00时段最高，该时段最不适合体育锻炼，因此选D。
三、实验题
19．气体制备综合实验：实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰，如图为常见实验装置。
(1)写出指定仪器的名称：①______，②______。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是______(填字母代号，下同)。写出反应的文字表达式______，试管口塞一团棉花的作用是______，若欲得到较纯净的氧气，最好选用的收集装置是______，用排水法收集氧气的合适时机是______，收集到气体的集气瓶要______(填“倒”或“正”)放在桌上。
(3)如果用过氧化氢制取氧气，可选用的发生装置是______(填字母代号，下同)，写出反应的文字表达式______，该反应属于______反应。你认为上述两种制氧气的方法______方法更好，原因是______。
(4)实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷(CH4)气体，常温下CH4是一种无色、无味的气体，密度比空气小，甲烷不溶于水且不与水反应，现选择合适的装置来制取并收集CH4，应该选择的发生装置是______，收集装置是______或______。
【答案】(1) 酒精灯 长颈漏斗
(2) A 避免粉末随气流进入导管 E 等气泡连续均匀冒出时 正
(3) B 分解 过氧化氢制氧气 操作更简便、安全、环保等
(4) A D E
【解析】（1）略。
（2）高锰酸钾是固体，反应需要加热，因此选固体加热型发生装置A；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气；试管口塞棉花是高锰酸钾制氧气的特有操作，避免粉末随气流进入导管，阻塞导管；氧气的密度略大于空气，不易溶于水，欲得到较纯净的氧气，应用排水法收集，故选E装置收集；刚冒出的气泡是装置内的空气，需等气泡连续均匀冒出时再收集，才能得到较纯的氧气；氧气密度略大于空气，因此集气瓶要正放在桌面。
（3）过氧化氢是液体、二氧化锰是固体，反应不需要加热，选固液不加热型发生装置B；过氧化氢在二氧化锰的作用下分解生成水和氧气，该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应；对比加热高锰酸钾的方法，过氧化氢制氧气不需要加热，操作更简便安全，也不会产生加热相关的安全隐患，产物只有水和氧气，更环保。
（4） 制取甲烷的反应物是固体，反应条件为加热，因此发生装置选A；甲烷密度比空气小且不与空气反应，可用向下排空气法D收集，甲烷难溶于水且不与水反应，也可用排水法E收集。
20．氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习探究活动。
活动一：探究氧气的性质
【探究实验】如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。
(1)图像中P点所对应的操作步骤是______(填序号)。
(2)结合图像分析，25s后蜡烛燃烧的变化情况是______。
(3)该探究实验能说明氧气的性质是______。
活动二：自制简易供氧器
【调研访谈】氧气能供给呼吸，了解不同氧含量下，人的感觉如图所示。
【分析交流】
(4)结合图信息，请写出使用供氧器时的一条启示：______。
(5)制作高原所用供氧器时，除需考虑反应原理，还需要考虑很多方面的因素，如：_____(举一例)。
【设计制作】
兴趣小组开展尝试设计制作高原供氧器，设计了如图所示的简易供氧器(反应仓中加入过碳酸钠和二氧化锰制取氧气，加湿仓中装有适量水)。
(6)加湿仓中的水的作用有______。
【成果分享】氧气与人体健康关系密切，在特定环境下，人们制氧需要综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。
【答案】(1)③
(2)蜡烛先剧烈燃烧，之后随着氧气被消耗，燃烧逐渐减弱
(3)氧气密度比空气大，氧气能支持燃烧（助燃性）
(4)使用供氧器时，要控制氧气浓度在合理范围内（如20%~24%），浓度过高或过低都不利于人体健康
(5)装置是否便于携带（或装置气密性、氧气产生速率、使用安全性等，合理即可）
(6)湿润氧气；观察氧气输出的速率
【解析】（1）P点氧气浓度瞬间飙升。步骤②只是往倾倒室倒氧气，隔板还在，氧气不会跑到燃烧室；步骤③提起隔板，倾倒室的高浓度氧气扩散到传感器位置，氧气浓度迅速变大，对应图像P点。
（2）25s之后氧气浓度从高点持续下降。提起隔板，大量氧气过来，蜡烛瞬间烧得更旺；蜡烛燃烧不断消耗氧气，氧气浓度持续降低，火焰慢慢变小。
（3）氧气可以倾倒，说明氧气密度大于空气；蜡烛在氧气浓度升高时燃烧更旺，证明氧气可以支持燃烧（助燃性）。
（4）看图：20%~24%：正常生活；25%~30%头脑清醒；浓度过高（31%-52%）会老化加速，过低会胸闷头晕。所以启示：供氧时氧气浓度不能过高，也不能过低，控制在合适范围。
（5）高原使用，优先考虑便携、轻便；还要考虑能不能平稳产生氧气，装置不漏气，材料安全等。
（6）从反应仓导出的氧气带有热量且较为干燥，水可以对氧气进行加湿，同时通过气泡溢出的快慢直观测氧气输出的速率。
试卷第1页（共3页）
试卷第1页（共3页）新人教版九年级化学第二单元 空气和氧气单元练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________座位号：___________
一、单选题
1．下列属于纯净物的是
A．稀有气体 B．液态氧 C．酸牛奶 D．加碘盐
2．某校设置微型检测站。下列相关说法错误的是
A．臭氧层破坏和酸雨都与空气污染有关
B．的含量越高，空气质量越差
C．二氧化硫有刺激性气味，不需要检测
D．积极植树有助于提升空气质量
3．2026年，长沙铜官窑国风乐园推出“盛世焰火”与非遗“打铁花”联袂表演。焰火晚会现场的照明灯通电时发出明亮白光，该灯内填充的气体最可能是
A．氮气 B．氧气 C．氙气 D．二氧化碳
4．空气是宝贵的自然资源，下列有关空气与生态环境的说法正确的是
A．空气中氧气质量分数约为21%
B．二氧化碳属于空气污染物
C．氮气常温下化学性质稳定，可用作保护气
D．稀有气体化学性质活泼，用途广泛
5．为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是
A．为节约实验药品，只取用少量红磷即可
B．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气
C．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动
D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好
6．下列关于氧气性质的描述中，正确的是
A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气有助燃性，可以做燃料
C．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 D．氧气极易溶于水
7．下列实验现象描述错误的是
A．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量
B．硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量
C．汞在空气中加热生成氧化汞红色粉末
D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体
8．关于自然界中的氧循环，下列说法错误的是
A．自然界中的氧循环是指氧气的循环
B．动植物呼吸和燃料燃烧，都消耗了自然界的氧气
C．自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用
D．氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义
9．五一劳动节，某中学组织“走进厨房，学做面点”实践活动。面团发酵属于缓慢氧化。下列变化中，不属于缓慢氧化的是
A．食物腐烂 B．铁制菜刀生锈
C．天然气燃烧 D．苹果削皮后变色
10．下列变化中，属于化合反应的是
A．乙炔+氧气二氧化碳+水 B．氧化汞汞+氧气
C．氢气+氧化铜铜+水 D．铁+氧气四氧化三铁
11．下列关于空气及其成分的说法错误的是
A．空气是一种宝贵的自然资源 B．空气中各成分的含量是相对稳定的
C．空气中的氮气常温下易溶于水 D．工业上通过分离液态空气获得氧气
12．下列科学家中，为我国研发了多种用于石油化工生产的催化剂的是
A．闵恩泽 B．门捷列夫 C．道尔顿 D．拉瓦锡
13．实验室制取氧气并验证其性质，下列操作、试剂和装置选择合理的是
A．检查气密性 B．发生装置
C．收集氧气 D． 硫在氧气中燃烧
14．大多数化工生产都有催化剂的参与，下列关于催化剂的说法正确的是
A．催化剂反应后质量减少 B．催化剂反应后的化学性质改变
C．催化剂可以改变化学反应速率 D．催化剂能增加生成物的质量
15．实验室用一定质量的过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，下列有关图像不正确的是
A． B．
C． D．
16．取等体积、等浓度的过氧化氢溶液分别加入三个锥形瓶中，将二氧化锰（）、氧化铜（CuO）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2.下列关于催化剂的说法错误的是
A．同一个化学反应可以有多种催化剂
B．催化剂能改变化学反应速率
C．催化剂能增加生成物的质量
D．从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO
二、填空题
17．有A、B、C、D、E、F、G七种物质。A是无色无气味的气体，B在A中燃烧旺盛，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体C、E在A中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种无色有刺激性气味并造成大气污染的气体D，银白色金属F在A中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体G。请推测各物质是什么，回答下列问题。
(1)请写出B是_____，C是_____，G是_____。
(2)B在A中燃烧反应的文字表达式______。
(3)F在A中燃烧反应的文字表达式______，做该实验时，集气瓶内放一层水(或沙)的目的是______。
18．【空气的发展史】1772年，卢瑟福发现空气中含有既不能供给呼吸也不支持燃烧的气体A(后来证实其含量为78%)；1773年前后，舍勒用实验证明，空气还含有另外一种能支持燃烧的气体B；18世纪，拉瓦锡测定了气体B在空气中的体积分数。后来瑞利、拉姆赛陆续发现了氩气、氖气等稀有气体。
【空气是宝贵资源】空气中各成分作为原料广泛用于化工、炼钢、加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
【空气的保护】洁净的空气对于人类、动植物都非常重要。但随着工业发展，工业排放的有害气体和烟尘对空气造成了污染。化学兴趣小组的同学利用臭氧()传感器和二氧化氮()传感器在操场上监测到一天中臭氧和二氧化氮的浓度如图。
回答下列问题。
(1)卢瑟福发现空气中的气体A是_________(填名称，后同)，舍勒用实验证明的气体B是_________。
(2)“空气是宝贵资源”的理由是_________。
(3)空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括_________(填序号)。
①二氧化碳 ②二氧化硫 ③一氧化碳 ④二氧化氮 ⑤氧气
(4)下列治理空气污染的措施中，正确的是_________(填序号)。
①提倡绿色出行，发展公共交通 ②植树、种草
③将化工厂烟囱建高后排放废气 ④加强大气质量监测
(5)工业上一般采用分离_________的方法制取氧气；根据臭氧的浓度判断，一天中最不适合进行体育锻炼的时间段是_________(填字母)。
A．8：00—10：00 B．10：00—12：00 C．12：00—14：00 D．14：00—16：00
三、实验题
19．气体制备综合实验：实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰，如图为常见实验装置。
(1)写出指定仪器的名称：①______，②______。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是______(填字母代号，下同)。写出反应的文字表达式______，试管口塞一团棉花的作用是______，若欲得到较纯净的氧气，最好选用的收集装置是______，用排水法收集氧气的合适时机是______，收集到气体的集气瓶要______(填“倒”或“正”)放在桌上。
(3)如果用过氧化氢制取氧气，可选用的发生装置是______(填字母代号，下同)，写出反应的文字表达式______，该反应属于______反应。你认为上述两种制氧气的方法______方法更好，原因是______。
(4)实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷(CH4)气体，常温下CH4是一种无色、无味的气体，密度比空气小，甲烷不溶于水且不与水反应，现选择合适的装置来制取并收集CH4，应该选择的发生装置是______，收集装置是______或______。
20．氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习探究活动。
活动一：探究氧气的性质
【探究实验】如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。
(1)图像中P点所对应的操作步骤是______(填序号)。
(2)结合图像分析，25s后蜡烛燃烧的变化情况是______。
(3)该探究实验能说明氧气的性质是______。
活动二：自制简易供氧器
【调研访谈】氧气能供给呼吸，了解不同氧含量下，人的感觉如图所示。
【分析交流】
(4)结合图信息，请写出使用供氧器时的一条启示：______。
(5)制作高原所用供氧器时，除需考虑反应原理，还需要考虑很多方面的因素，如：_____(举一例)。
【设计制作】
兴趣小组开展尝试设计制作高原供氧器，设计了如图所示的简易供氧器(反应仓中加入过碳酸钠和二氧化锰制取氧气，加湿仓中装有适量水)。
(6)加湿仓中的水的作用有______。
【成果分享】氧气与人体健康关系密切，在特定环境下，人们制氧需要综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。
试卷第1页（共3页）
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