资源简介

(共26张PPT)
第三单元 数一数与乘法
第1课时 小小清点员
小学数学·二年级（上）·北师大版
小朋友们，小明到奶奶的甜甜屋帮忙清点甜品，看看他遇到了什么问题呢？
小朋友们，你能用几种方法数一数呢？
一共有多少块 摆一摆,数一数。
一共有多少块 摆一摆,数一数。
要想数出这些糖有多少块，可以一边数一边摆整齐。
一共有多少块 摆一摆,数一数。
1
2
3
4
5
……
……
2
4
6
8
10
……
……
20
20
我1块1块地数，1，2，3，4，5，…
我2块2块地数，2，4，6，8，…
一共有多少块 摆一摆,数一数。
我5块5块地数，5，10，15，…
5
10
15
20
还可以3块3块、4块4块地数，方法很多。
一共有多少块 摆一摆,数一数。
数同一堆物体的数量时，
每次数的个数少，数的次数就多；
每次数的个数多，数的次数就少。
你想怎么数？说一说，数一数。
横着的一排叫作“行”。
竖着的一排叫作“列”。
你想怎么数？说一说，数一数。
7
+
7
=14
1
2
3
4
5
6
7
1
2
有2行
横着数，每行有7块，有2行。
一共有14块。
你想怎么数？说一说，数一数。
4
+
4
=12
+
4
1
2
3
4
1
2
3
竖着数，每列有4块，有3列。
一共有12块。
你想怎么数？说一说，数一数。
数规则放置的物体的数量的方法：
（1）横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加；
（2）竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。
数一数，用算式记录数的结果。
5＋5＋5＝15
1
2
3
4
5
我一行一行数。
5＋5＋5＝15
我一行一行数。
1
2
3
3＋3＋3＋3＋3＝15
我一列一列数。
数一数，用算式记录数的结果。
数一数，用算式记录数的结果。
用你喜欢的方式数一数吧！
算式：_____________________
6＋6＋6＋6＝24
1
2
3
4
5
6
数一数，用算式记录数的结果。
数一数，用算式记录数的结果。
算式：_____________________
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
1
2
3
4
数一数，用算式记录数的结果。
算式：_____________________
6＋4＋6＋6＋6＋6＝34
1
2
3
4
5
6
从上往下数，第1层有6瓶，第2层有4瓶，后面的几层又都是6瓶……该怎么列算式呢？
数一数，用算式记录数的结果。
算式：_____________________
6＋6＋6＋6＋5＋5＝34
1
2
3
4
5
6
还可以这样数，第1列到第4列每列有6瓶，第5列和第6列每列有5瓶。
借助数线数一数，用算式记录数的结果。
8
4
0
16
12
24
20
28
36
32
40
48
44
每盘4个，有12盘，列算式要把12个4加起来再计算结果。
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
8
4
0
16
12
24
20
28
36
32
40
48
44
每盘4个，有12盘，列算式要把12个4加起来，再计算结果。
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4
＝48
这个算式好长啊！
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
＋4
借助数线数一数，用算式记录数的结果。
用算式记录数的结果的方法，无论是借助数线还是数多层物体，都可以通过分析物体的排列规律，用相同数连加或调整的连加算式来记录数的结果。
生活中有许多问题都能用相同加数连加的算式来解决,用“一行一行”数和“一列一列”数的方法,可以写出不同的加法算式,但最后的结果都是一样的。
借助数线数一数，用算式记录数的结果。
1.
圈一圈，数一数，一共有多少个 ？
5
10
15
20
25
（圈法不唯一）
答：一共有25个 。
5＋5＋5＋5＋5＝25（个）
2.
小青蛙每次跳____格，跳了____次，一共跳了____格。
3
12
3
3
3
3
12
格
4
3.
有多少个西红柿？
+ + + = （ ）
+ + + + = （ ）
5
5
5
20
个
5
4
4
4
4
4
20
个
1.数没有规则放置的物体的数量，可以1个1个地数，也可以2个2个地数，还可以5个5个地数……无论怎样数，最后的结果都一样。
2.数方阵中物体数量的方法：可以先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个几相加。也可以先数出每列有几个，再数有几列，有几列就表示有几个几相加。
3.数规则放置的物体的数量时，要注意观察每行(列)的数量,不要看到方阵就误认为每(列)的数量都一样。
4.无论是借助数线还是数多层物体，都可以通过分析物体的排列规律，用相同数连加或调整的连加算式来记录数的结果。
4.数规则放置的物体的数量的方法：
（1）横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加；
（2）竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。

展开更多......

收起↑