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(共25张PPT)
第一单元 小数的再认识和加减法
第2课时 小数的再认识（二）
小学数学·五年级（上）·北师大版
小朋友们，我们已经知道小数能表示十分之几、百分之几，如果小数有三位，每个数字代表什么？今天借助计数器、方格模型深入学习《小数的再认识（二）》。
1秒就跑22米多，好快！
在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。
2
2
2
2
2
个位
十位
百位
十分位
百分位
千分位
2个 ,
2个0.1 。
2个0.01 。
2个0.001 。
2个 ,
2个 ,
2个十
2个一
在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。
小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
每个数字所在的数位不同，表示的意义也不同,数字在哪一位上就代表几个相应的计数单位。
在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少。
认一认，说一说。
认一认，说一说。
整数部分没有最大的计数单位。
小数部分没有最小的计数单位。
认一认，说一说。
十进制关系
认一认，说一说。
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
小数的计数单位也是“满十进1”，看一看，说一说。
10个0.01是0.1
10个0.1是1
10个0.01元是0.1元，
10个0.1元是.....
1元的是0.1元......
从图中可以看出10个0.01是0.1......
1元的是0.1......
涂一涂，你发现了什么？
我发现0.6和0.60相等，
0.32和0.320相等。
0.6
0.60
涂一涂，你发现了什么？
0.6
0.60
小数的末尾添上“0”或去掉"0”，小数的大小不变。
涂一涂，你发现了什么？
0.6 0.60
=
小数的末尾添上0，小数的大小不变
小数的末尾去掉0，小数的大小不变
小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗 与同伴交流。
10个0.001是0.01,10个0.01是0.1,10个0.1是1。
奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗 与同伴交流。
把“1"平均分成10份，每份是0.1，这个0.1中的“1”就在数位顺序表中的十分位上，计数单
位是;
奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗 与同伴交流。
把“1"平均分成100份，每份是0.01，这个0.01中的“1”就在数位顺序表中的百分位上，计数单
位是;
奇思和妙想是这样表示计数单位之间关系的，你能看懂吗 与同伴交流。
把“1"平均分成1000份，每份是0.001，这个0.001中的“1”就在数位顺序表中的千分位上，计数单
位是;
1.在计数器上画一画，再填一填。
教材第7页“练一练”第1题
（1）0.4里面有（ ）个0.1，0.025里面有（ ）
个0.001。
（2）14.24中，个位上的“4”表示（ ）个（ ）；
百分位上的“4”表示（ ）个（ ）。
4
25
4
1
4
0.01
2.看一看，填一填，说一说。
教材第7页“练一练”第2题
0.1
0.6
3.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？先涂一涂，再与同伴交流。
教材第7页“练一练”第3题
0.03
0.30
4.在 里填上适当的分数或小数。
教材第9页“练一练”第4题
0.3
0.9
1.7
2.8
上面各数中，哪个数更接近0.5 哪个数更接近2
5.尝试完成下面的计算。
教材第7页“练一练”第5题
0.1×10
0.1×100
0.1×1000
0.01×10
0.01×100
0.01×1000
0.001×10
0.001×100
0.001×1000
= 1
=10
=100
= 0.1
= 1
= 10
= 0.01
= 0.1
= 1
你有什么发现？
1.小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……
2.互化的方法：分母是10的分数可以用一位小数表示，分母是100的分数可以用两位小数来表示……以此类推。
3.小数部分的计数单位分别是：，，，也可以写成0.1,0.01,0.001……小数的计数单位也是“满十进1”，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
4.小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
5.小数化简的方法：依据小数的性质去掉小数末尾的0,小数的大小不会发生变化。
6.将整数改写成小数,先在整数的右下角点上小数点,然后添上“0”即可。

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