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(共39张PPT)
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
寿镜吾
藤野先生
鲁迅
鲁迅（1881—1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。
作品有散文集《朝花夕拾》 ，小说集《呐喊》《彷徨》,
诗集《野草》,
杂文集《华盖集》 《坟》等。第一篇白话小说《狂人日记》 。
二、在仙台(3----35)
一、在东京(1—2)
三、离开仙台(36—38)
理清课文结构
根据地点的转换将全文分成三个部分
（1~3）：写作者在东京的见闻和感受，交代了去仙台的原因。
第
一
部
分
第
二
部
分
第
三
部
分
（4~35）：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，通过具体事例，表现藤野先生的高尚品德。
（36~38）：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
黑瘦，八字须，戴着眼镜
挟着一叠大大小小的书，将书放在讲台上
声音
语言 我就是叫作藤野严九郎的……
衣着 衣着“_____”，忘带领结，穿旧外套
小结：运用白描手法，以寥寥数笔，勾勒出一位__________________的学者形象。 生活俭朴、不拘小节
外貌
模胡
初识先生:浏览第6~10段，找出描写藤野先生外貌、语言等方面的语句。
动作
缓慢而很有顿挫的声调
11—23段记叙了与藤野先生相处的哪几
件事？表现了他的什么品质？
添改讲义——
认真负责，关心学生
纠正解剖图——
严格要求
循循善诱
关心解剖实习——
热情诚恳
了解中国女人裹脚——
求实精神，治学严谨
没有狭隘的民族偏见
研读课文，找出文中作者对藤野先生概括评价的句子。
“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”
作者离开仙台后，是如何怀念藤野先生的？
装订收藏讲义。
悬挂先生照片。
多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。
通过以上学习，我们可以找出文章的一条叙事线索：
“我”与“藤野先生”的交往
相识
相处
离别
怀念
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而有顿挫
选取事例要真实、典型、有代表性突出人物特点，采用以小见大的写法。
一、抓住特征
二、目睹耳闻
小 结
本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？
清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，匿名信事件，看电影事件等。
理解句子所表达的情感。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
“成群结队”表明这不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，表现出作者对“清国留学生”的讽刺。
既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑。他们的政治倾向：效忠满清王朝。这句话显示了这些“清国留学生”附庸风雅、庸俗腐朽的精神状态。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。
“标致”在这里是反语，用来讽刺；更强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感——他们不务正业，不顾民族危亡，只知追求风雅。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
“精通时事”讽刺“清国留学生”不思报效祖国，整日不学无术，腐化堕落。
1
反 语
反语，也就是“说反话”，是指故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的一种修辞手法。多用在揭露、批判、讽刺等方面，可达到辛辣讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。
哎呀，你可真“厉害”啊，把房间搞得像被龙卷风席卷过一样!
副词对表达思想感情的作用
1、“东京也无非是这样。”
——表达了作者对清国留学生在东京
造成恶浊气氛的强烈厌恶、反感和失望。
“只不过”的意思
语言品析
似有此事，但不完全肯定
——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。
2、大概是物以希为贵罢
3、他们也何尝不酒醉似的喝采
与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
4、似乎正要说出抑扬顿挫的话来
——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。
去东京为了学医，看到“清国留学生” 不学无术的生活 状况后非常憎恶。
“我”在东京
爱国
去 仙 台
去仙台
日暮里：
水户：
触发忧国之情
反清志士客死之地
爱
国
日暮穷途
作者来到仙台，颇受优待，不仅学校不收学费，还有人操心食宿问题。在作者看来，受优待的原因是什么？
作者认为是“物以稀为贵”。他感到的并不是尊重与友好，而是作为弱国国民的无比心酸，反映出作者强烈的民族自尊心和爱国情怀。
“弱国”与“低能儿”有因果关系吗？作者为什么用“所以”“当然”等词呢？说说本句表达了作者怎样的情感？
“弱国”与“低能儿”没有因果关系，文中用“所以”“当然”加以强调，这是作者揭示日本“爱国青年“的荒谬逻辑，表达对这种谬论的愤恨和抨击。
“也无怪他们疑惑”，写出作者在遭受屈辱后极为辛酸及愤懑的感情。
匿名信事件——个人与
祖国的尊严受到侵犯
看电影事件——思想受
极大震动，民族自尊心
受到严重挫伤
爱
国
弃医从文的原因
无论是离开东京的缘由，仙台求学受优待，还是匿名信事件、看电影事件，都体现了作者强烈的爱国主义感情。由此，我们可以找出文章的另一条叙述线索：
作者的爱国主义思想。
这些内容与写藤野先生有什么联系？
①文中“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识；
②写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托；
③电影事件是与藤野先生分别的原因。
总之，所有这些都与突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切联系。
两条线索
四个典型事例
一次思想的转变
两种真挚的感情
明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化
赞扬藤野先生的高贵品格
表现作者的爱国主义感情
弃医从文
1、添改讲义 2、 纠正解剖图
3、关心解剖实习
4、了解中国女人裹脚
小结
藤野先生
藤野先生（明线）
爱国情怀（暗线）
相识
相处
离别
怀念
在东京
仙台求学受优待
匿名信事件
看电影事件
学后深思
学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示
个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。
国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因,要使国家强盛,首先要使国民觉醒,个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
如何理解鲁迅藤野先生一文末段的良心发现和增加勇气
“良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到了触动。
“增加勇气”指增加了与反动派作斗争的决心，勇气和弃医从文的勇气。
这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着“我”，“我”把怀念化为斗争的力量。
质疑问难
《致藤野先生》正文构思
1、回忆往事，表达感谢和思念之情。
2、介绍分别后自己的经历（主要是文学创作）
3、将来的打算（继续写文章斗争。
示例一
尊敬的藤野先生：
您好！
自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起，我对您的思念如同蚕丝般牵连不断，无时无刻不在想念着您！
在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导您没有狭隘的民族偏见，您治学严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这位弱国的学生，您给予了我极大的关心，鼓励和真诚的帮助在当时的历史背景下，您能做到这样是多少的难能可贵啊！正因如此，您给我留下的是无尽的不安和感激您知道吗？您在我心中，是多么的伟大！
：治人者的罪恶不是治于人者的过错。
我当初学医本就怀着救国救民的愿望，但弃医而离开仙台，是因为看了那个电影新闻，发现了中国国民的愚昧和麻木，于是我决定弃医从文，要用文笔来改变中国国民的精神，唤起他们的危机感和治国热情我想这比治好人们的疾病显得重要得多，所以，当初我作了这一抉择那天与您告别，我欺骗了您，无非是想不让您悲伤和遗憾现在还希望能得到您的体谅和理解我离开仙台之后，就多年没有照过相，又怕您问起，感到失望，所以至今都没有向您写是您让我明白了一句
话过信您给我改正的讲义，我也收藏着，但在迁居的过程中，中途损坏了一口书箱，失去半箱书，那讲义也随之不见了这使我非常的失望但至少，我还留有您的照片每当夜间疲倦，总是您的照片使我从疲惫之中解脱，使我又良心发现，而且增长了勇气
您对我的热心的希望，不倦的教诲，使我对您的尊敬和钦佩是他人所无以比拟的您的精神和美德将永远激励我不断向前奋进！
此致
敬礼
您的学生周树人
1926年10月12日
示例二
尊敬的藤野先生：
您好！
还记得当年的“惜别”么？或许在您的记忆里，已是恍恍惚惚的吧？是的，我就是先生几十年前的学生——周树人。
阔别的这些日子，您可好否？
先生，首先我要对您说一声“对不起”！自从和您分别后，我离开了仙台，回到了我的国家。其实我没有去研究生物学，因为当我意识到医学只能救中国人的躯体，却不能拯救中国人的心！因此，我从事了文学创作。我欺骗了您，无非是想不让您悲伤和遗憾。关于照相，也请您接受不必说照相了。
我的道歉，这些年来，我一直被文学围绕着，很是繁忙，有时候，想着给您写信，但不知该怎样下笔，而且时间越长，就越困惑、犹豫，也就更不必说照相了。
还有您给我改正的那些讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，本以为可以作为永久的纪念。但在我七年前迁居的时候，中途不幸遗失了这讲义……我很是惋惜，但幸运的是您送给我的那张照片，至今还挂在我北京寓居的东墙上。每当傍晚疲倦，总是您的照片使我从疲惫之中解脱，使我又重股勇气！
说实话，我真的很难以置信，您尽然对我这么一个“弱国”的学生倍加关心、教导，有着
同样的尊重。正是您对我的热心教导，我才在文学创作的道路上有了勇往直前的信心！
我之所以有今天的成就，全都是因为有您，我再一次感谢您，我尊敬的先生。不管如何，我仍要向您真诚的说一声：“谢谢！”
此致
敬礼！
周树人
1926年10月12日
布置作业
学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）

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