资源简介

江南
教学目标
1、识字与写字：认识 “江、南、可、采、莲、戏、间、东、北”9个生字；认识偏旁三点水、草字头。会写 “可、叶、东、西”，掌握笔画竖钩、竖弯。
2、朗读背诵：正确、流利朗读课文，读出停顿与节奏，能够背诵课文。
3、阅读理解：借助插图、图片想象荷塘画面，读懂诗句，体会鱼儿嬉戏的活泼，感受江南美景与采莲的欢乐。
教学重难点
重点：识字认字；正确朗读、背诵课文；读好诗句停顿。
难点：想象 “莲叶何田田” 的画面；读好东西南北方位词；写好竖钩、竖弯笔画。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、认识生字，认识三点水、草字头。
2、读准字音，读通课文，学习朗读停顿。
3、理解前两句：江南可采莲，莲叶何田田。
4、学写生字：可、叶
教学过程
情境导入，揭示课题
1、出示江南荷塘荷花莲叶图片，谈话导入：同学们，江南到了夏天，荷塘里长满荷花莲叶，人们要来采莲蓬，古人把这个美好的场景写成一首采莲曲，叫《江南》。
2、板书课题，指导读课题：jiāng nán 江南
3、识记生字：江、南。认识偏旁：三点水“氵”，让学生说出认识三点水的字：河、海、沙、池。引导学生发现带有三点水的字，大多和水有关。
4、简单介绍：这是一首汉乐府民歌。
二、初读课文，读准字音
1、播放朗读音频，学生听字音、听停顿。
江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏 /莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。
2、学生借助拼音自由读，要求：读准字音，读通顺句子，不漏字不添字。
3、生字闯关：出示生字卡片：江、南、可、采、莲、戏、间、东、北。
区分前后鼻音：南、莲；江、东
学习偏旁草字头“艹”：“莲”草字头，说一些草字头的字：花、草、芽、苗等。引导学生发现：一般草字头的字大多和植物有关。
4、指名分句读课文，正音；小组读、齐读，把课文读通顺。
三、品读前两句，想象莲叶画面
1、学习课文第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
2、看图理解：什么叫 “莲叶何田田”？引导观察课本插图：莲叶一片挨着一片，长得茂密、圆圆大大的，铺满池塘，就是 “田田”。
3、想象说话：你看到怎样的莲叶？
4、朗读指导：读这句，读出莲叶又多又美的感觉，读出停顿“莲叶/何田田。指名读，男生读、女生读。
5、过渡：荷塘莲叶这么美，还有谁来玩耍？引出小鱼。学习“鱼戏莲叶间”，理解：小鱼在莲叶中间快活游来游去。
指导写字：可、叶
提醒书写三看，以及“书写三个一”。
1、出示田字格，观察 “可、叶”，两个字都有 “口”，口要写得小巧。
2、可：重点笔画竖钩。教师范写，强调：起笔稍重，竖要直，到钩处顿笔向左上钩出。半包围结构，口写在左侧。学生书空，描红，临写。
3、叶：左右结构，口偏左上，右边“十”，竖要挺拔。对比“可” 里面的口。学生描红临写。
4、展示评价作业。
课堂小结
今天我们读会课文，看见了满池茂盛的莲叶，下节课我们去看小
鱼东西南北快乐游玩。
第二课时
课时目标
1、巩固生字，背诵全文。
2、品读后四句，读懂方位词东、西、南、北，体会鱼儿嬉戏的欢乐。
3、学写生字：东、西，巩固竖弯笔画。
4、借助插图想象，口头表达，感受采莲的欢乐。
教学过程
复习回顾
1、开火车认读生字，复习偏旁三点水、草字头。
2、齐背课文前 3 句。
3、回顾：江南荷塘，莲叶田田，小鱼在莲叶间游玩。小鱼往哪些方向游呢？
研读后四句，感悟嬉戏之乐
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
1、出示四句课文，圈出方位词：东、西、南、北。
2、联系生活：说一说生活哪里见过东西南北。
3、朗读指导：方位词读得稍重，读出小鱼快活游玩。
教师引读，学生接读；小组对读。
加上动作：用手比划东、西、南、北四个方向，一边做动作一边朗读诗句。
4、情境表演：请小朋友扮演小鱼，“小鱼小鱼游向东、游向西……”，体会 “戏” 就是快活玩耍。
5、启发想象：小鱼这么开心，采莲的人看见小鱼，心情会怎样？（开心、欢喜）
6、整体回读整篇课文，读出民歌轻快欢乐的节奏。
熟读成诵，积累运用
1、去掉拼音读课文；看图试背；填空背诵。
2、想象说话训练：假如你坐在采莲的小船上，你看见了什么？心情怎么样？鼓励简单口头表达。
3、小结全文：江南采莲，莲叶茂密，小鱼四处嬉戏，多么美丽欢乐。
四、写字指导：东、西
1、东：独体字。第二笔撇折，注意竖钩要写直，下面两点左右对称。教师范写，学生书空、描红临写。
2、西：独体字，重点笔画竖弯。讲解竖弯：往下写竖，再圆润向右转弯写横，不要写成竖弯钩。方框扁一点。
3、学生书写，教师巡视，强调写字姿势。
4、写字展示点评，对比竖钩、竖弯两个笔画的不同。
五、课堂总结，拓展
这一首汉乐府民歌，短短几句写出江南荷塘美丽的画面，希望同学们多多诵读。
板书设计
2 江南（汉乐府）
氵江（水） 艹莲（植物）
江南可采莲， 莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。 东 西 南 北 ←小鱼快活嬉戏

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