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广东省梅州市部分学校2026-2027学年上学期九年级化学第一次阶段学情自测试卷
一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的)
1. “蛟龙”号载人潜水器在深海工作时，携带的气体中能供给呼吸的是
A. 氮气 B. 氧气 C. 氦气 D. 水蒸气
2. 最早用定量的方法研究了空气成分的科学家是
A. 拉瓦锡 B. 闵恩泽 C. 道尔顿 D. 门捷列夫
3. 根据我国环保部颁发《环境空气质量标准》，下列不属于监测范围的是
A. CO2 B. NO2 C. SO2 D. 可吸入颗粒物
如图所示，将发泡剂催化剂与过氧化氢溶液混合后，从量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。据此完成下面小题。
4. 上述实验相关物质中，属于纯净物的是
A. 泡沫（“大象牙膏”） B. 发泡剂催化剂 C. 氧气 D. 过氧化氢溶液
5. 关于该反应，下列说法正确的是
A. 没有催化剂过氧化氢不会分解
B. 产生的泡沫可用于作保护气
C. 反应前后催化剂的化学性质改变
D. 过氧化氢分解成水和氧气
6. 2025年九三阅兵仪式上，8万只可降解乳胶气球充入高纯度氦气后腾空而起，为庆典增添了庄严喜庆的氛围。氦气球升空利用氦气的性质是
A. 通电发光 B. 难溶于水 C. 无色无味 D. 密度小且化学性质稳定
7. 某校设置微型检测站。下列相关说法错误的是
A. 臭氧层破坏和酸雨都与空气污染有关
B. 的含量越高，空气质量越差
C. 二氧化硫有刺激性气味，不需要检测
D. 积极植树有助于提升空气质量
8. 未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是
A. 结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化
B. 性质：氧气不易溶于水且具有可燃性
C. 现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
D. 转化：条件允许，利用火星上的二氧化碳来制取氧气
9. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是
A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中
10. 实验室用加热高锰酸钾或过氧化氢与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是
A. 都需要加热 B. 都使用二氧化锰作催化剂
C. 都发生了分解反应 D. 所需仪器相同
11. 燃烧是常见的化学反应，下列描述正确的是
A. 木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
C. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成氧化铁 D. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
12. 如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是
A. B.
C. D.
13. 下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是
A. 氢气＋氧气水 B. 碳酸钙氧化钙＋二氧化碳
C. 乙醇＋氧气水＋二氧化碳 D. 碳＋氧气二氧化碳
14. 如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是
A. 纵坐标表示质量分数 B. X表示的物质为氧气
C. 稀有气体属于纯净物 D. Y可用于钢铁冶炼、金属焊接等
15. 下列实验设计能实现相应实验目的的是
A. 测定空气中氧气的含量 B. 比较二氧化锰和氧化铁的催化效果
C. 给病人输氧时从a端连接氧气瓶，观测氧气流速 D. 收集氧气
二、非选择题(本大题包括6小题，共55分)
16. 同学们可以像化学家一样认识和应用化学。
（1）观察生活：夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有_________（填气体名称）
（2）查阅资料：空气分离得到氮气和氧气的过程，是利用了它们的_________不同。
（3）学会应用：探究空气中氧气含量实验中，反应后曲颈甑内剩余的气体主要为_________（填气体名称），其化学性质不活泼，故常用作_________。
（4）学会分析：如图所示，此实验能粗略测定空气中氧气的含量，原因是_________（多选，填字母）。
a．汞只与空气中的氧气反应
b．生成的氧化汞常温下不是气态
c．装置中有足量汞
（5）学会反思：课堂上老师没有使用上述拉瓦锡的实验，你认为原因是_________。（只答1点即可）。
【科普阅读】
17. 【空气的发展史】1772年，卢瑟福发现空气中含有既不能供给呼吸也不支持燃烧的气体A(后来证实其含量为78%)；1773年前后，舍勒用实验证明，空气还含有另外一种能支持燃烧的气体B；18世纪，拉瓦锡测定了气体B在空气中的体积分数。后来瑞利、拉姆赛陆续发现了氩气、氖气等稀有气体。
【空气是宝贵资源】空气中各成分作为原料广泛用于化工、炼钢、加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
【空气的保护】洁净的空气对于人类、动植物都非常重要。但随着工业发展，工业排放的有害气体和烟尘对空气造成了污染。化学兴趣小组的同学利用臭氧()传感器和二氧化氮()传感器在操场上监测到一天中臭氧和二氧化氮的浓度如图。
回答下列问题。
（1）卢瑟福发现空气中的气体A是_________(填名称，后同)，舍勒用实验证明的气体B是_________。
（2）“空气是宝贵资源”的理由是_________。
（3）空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括_________(填序号)。
①二氧化碳 ②二氧化硫 ③一氧化碳 ④二氧化氮 ⑤氧气
（4）下列治理空气污染的措施中，正确的是_________(填序号)。
①提倡绿色出行，发展公共交通 ②植树、种草
③将化工厂烟囱建高后排放废气 ④加强大气质量监测
（5）工业上一般采用分离_________的方法制取氧气；根据臭氧的浓度判断，一天中最不适合进行体育锻炼的时间段是_________(填字母)。
A．8：00—10：00 B．10：00—12：00 C．12：00—14：00 D．14：00—16：00
【基础实验与跨学科实践】
18. 请回答下列问题。
（1）实验室制取氧气
i．上图中仪器①的名称是_________。
ii．用高锰酸钾加热制取氧气的文字表达式为_________，收集较干燥氧气，应选用如上图装置中的_________（填字母）。
iii．若选用装置AC组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是_________。
iv．从环保和节能的角度考虑，可选用B装置制取氧气，实验过程中长颈漏斗下端管口应_________。
（2）为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐（溶于水会产生碳酸钠和过氧化氢）和二氧化锰为原料设计了简易装置（如图）。加料后，二氧化锰在反应中起_________作用。右舱中水的作用是_________（答1点即可）。
19. 氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。
活动一：工业制取氧气
（1）分离液态空气法属于_________(填“物理”或“化学”)变化。
（2）膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径_________(填“大于”或“小于”)细菌直径。
活动二：认识氧气的用途
（3）下列属于氧气用途的是_________(填字母)。
A. 用于潜水 B. 用于冷藏血液 C. 用于填充霓虹灯 D. 用于食品防腐
活动三：探究氧气的性质
（4）图1中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是_________，化学性质是_________。
（5）图2中，两个实验集气瓶底部水的作用_________(填“相同”或“不同”)。铁丝燃烧的文字表达式为_________。
活动四：混制“富氧空气”
（6）用纯氮气、氧气及如图3装置(集气瓶总体积为200 mL)，混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管_________(填“a”或“b”)口通入_________mL氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。
20. 学习了对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜(CuO)能否起到类似的催化作用呢？于是进行了如下探究。
【作出猜想】
（1）猜想Ⅰ．CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
猜想Ⅱ．CuO参与反应产生，反应前后质量和化学性质发生了改变；
猜想Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质_________。
【进行实验】用天平称量0.2 g CuO，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（2）填写下表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
_________，带有火星的木条复燃 _________ 溶液中有气泡冒出，_________ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
（3）步骤_________(填序号)的对比能证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率。
（4）步骤⑦的目的是_________。
（5）过氧化氢能被CuO催化分解生成氧气的符号表达式为_________。
【拓展】
（6）过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是_________(填“纯净物”或“混合物”)。
21. 某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
活动一：了解空气质量指数
【思考分析】
（1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为_________（填“轻度污染”或“重度污染”）。
（2）空气中二氧化硫（）、二氧化氮（）所引起的环境问题是__________。
活动二：认识微型空气质量“检测站”
【交流思考】
（3）如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将_________能转化为电能。
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表：
二氧化氮/ 臭氧/ 一氧化碳/
22.0 158.0 3.26
【交流思考】
（4）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有__________、__________（填两种）。
活动三：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】
（5）
实验操作 实验现象 实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 __________ 废气中含有二氧化硫
【反思评价】
（6）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是__________。
活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
（7）“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以__________。
参考答案
1-15.
【答案】B
【答案】A
【答案】A
【答案】C
【答案】D
【答案】D
【答案】C
【答案】D
【答案】D
【答案】C
【答案】A
【答案】A
【答案】C
【答案】D
【答案】C
16.【答案】（1）水蒸气 （2）沸点
（3） ①. 氮气 ②. 保护气
（4）abc （5）汞有毒
17.【答案】（1） ①. 氮气 ②. 氧气
（2）空气中各成分作为原料广泛用于化工、炼钢、加工、运输、电光源等领域
（3）②③④ （4）①②④
（5） ①. 液态空气 ②. D
18.【答案】（1） ①. 试管 ②. ③. E ④. 没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中 ⑤. 伸入液面以下
（2） ①. 催化 ②. 观察氧气产生的速率、使产生的氧气有一定的湿度
19.【答案】（1）物理 （2）小于 （3）A
（4） ①. 密度比空气大 ②. 能支持燃烧
（5） ①. 不同 ②. 铁+氧气四氧化三铁
（6） ①. a ②. 120
20.【答案】（1）不变 （2） ①. 溶液中有气泡冒出 ②. 固体质量仍为0.2 g ③. 带有火星的木条复燃
（3）①③ （4）证明CuO的化学性质在反应前后没有发生改变
（5）
（6）纯净物
21.【答案】（1）轻度污染
（2）酸雨 （3）太阳
（4） ①. 二氧化硫 ②. 可吸入颗粒物
（5）品红溶液褪色 （6）空气中的二氧化碳也可以使澄清石灰水变浑浊
（7）爱护绿植
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