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(共24张PPT)
题西林壁
第8课 古诗三首
统编版语文四年级上册
01
目录
01
走近诗题
02
读通读顺
03
读懂诗意
04
品读悟理
05
诵读积累
02
走近诗题
先弄清题目写了什么，才好走进诗里。
03
认识诗人苏轼
苏轼是宋代著名文学家，
这首诗写在他游庐山的时候。
苏轼（1037—1101），字子瞻
号东坡居士，宋代文学家
“唐宋八大家”之一
宋神宗元丰七年（1084年），
由黄州改迁汝州，赴任途经九江
与友人参寥同游庐山，写下多首
记游诗，《题西林壁》是总结之作
04
诗题是什么意思
“题”：书写、题写
“西林”：庐山西林寺
“壁”：墙壁
《题西林壁》的意思是
“题写在庐山西林寺的墙壁上”
这是诗人游庐山后的总结之作
5
读通读顺
先把字音读准，再把节奏读出来。
6
读准字音
题 tí（题写）
壁 bì（墙壁）
横 héng（横看）
侧 cè（侧面）
缘 yuán（因为）
庐 lú（庐山）
提醒：“侧”是平舌音
“缘”是整体认读音节，别读错
7
读出节奏
横看/成岭/侧成峰，
远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
七言诗按“二二三”停顿，
每句三顿，末字稍延长
8
读懂诗意
一句一句读，把诗中的画面读出来。
9
横看成岭侧成峰
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
“横看”是从正面看，庐山连成一片
绵延的山岭；“侧”是从侧面看，
庐山又成了高耸的尖峰。
一座山，两种样子，
靠的就是观察角度的变化。
10
远近高低各不同
横看
连绵的山岭
侧看
高耸的尖峰
远看、近看
轮廓与细节各不相同
高看、低看
俯瞰与仰望，气象两样
“各不同”三个字，
把庐山的千变万化写尽了。
11
不识庐山真面目
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
“不识”是认不清、看不明白；
“真面目”指庐山真正的样子。
山中云雾缭绕，山被遮住一半，
怎么看也看不全。
12
只缘身在此山中
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
“缘”是因为；
“此山”就是庐山。
人站在山里，四周都是山，
眼睛只能看到眼前一角，
自然看不到全貌。
13
诗句翻译
从正面看是连绵的山岭，
从侧面看是高耸的尖峰
从远处、近处、高处、低处看，
庐山的样子各不相同
我认不清庐山真正的面目，
只因为我自己就站在庐山之中
14
品读悟理
这首诗不只是写山，还藏着做事的道理。
15
从看山到看事
看山如此，看事也一样：
身处其中，容易被局部挡住眼睛
只看到一点就下结论，往往看不准
换一个位置、换一个角度，
才能看得更全面
16
换个角度看问题
和同学闹了别扭，只想着自己
委屈，就容易看不清事情的全貌
一道题用原来的方法做不下去，
换个思路就想通了
多听听别人的看法，往往能补上
自己没看到的一面
17
学写法：借景说理
1
前两句写游山所见 ——
句句是景
2
后两句由景入理 ——
点出“不识庐山真面目”的原因
3
景中有理，理从景出 ——
读起来不像在讲道理
18
诵读积累
读熟、背会、写对，把这首诗装进心里。
19
朗读 · 背诵 · 默写
朗读：读出“二二三”的节奏，
读出山的层层变化
背诵：抓住“横、侧、远、近、
高、低”的顺序记
默写：注意“壁”“缘”
两个字形，不要多笔少画
20
同课另外两首
《暮江吟》写傍晚到入夜的江景，
靠细致观察，把光与色的变化写活
《雪梅》写梅与雪各有所长，
靠比较，把事物的特点看清
《题西林壁》靠换角度，
把哲理说透
21
课堂小结
诗题：题写在庐山西林寺的墙壁上
画面：横看成岭，侧看成峰，
远近高低各不同
哲理：站的位置不同，
看到的不同，要跳出局限看全貌
写法：借景说理，景中藏理
22
当堂练习
一、背一背：完整背诵
《题西林壁》
二、说一说：“只缘身在此山中”
是什么意思
三、用一用：举一件自己
“换个角度看问题”的小事
23
换个角度，看得更远
愿你也能跳出自己的“庐山”，把世界看得更清楚。
24

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