资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第一单元 少年有梦
第二课《正确认识自我》
2.2 做更好的自己（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第一单元 少年有梦
二、核心素养目标
政治认同：理解个人成长和国家、社会的联系，树立把个人发展融入社会奉献的意识，坚定爱国信念。
道德修养：学会反思自我，接纳、欣赏自己，主动改正缺点，不断提升个人道德修养。
法治观念：明确自我发展的行为法律边界，懂得要在法律、规则范围内实现自我成长。
健全人格：学会接纳自己的全部，欣赏自己，发挥优势，改正不足，提升心理调适能力，培养自尊自信的人格。
责任意识：认清自己的角色责任，懂得做更好的自己不只是自我提升，还要服务他人、奉献社会，强化担当精神。
三、教学重难点
教学重点：学会欣赏自己、接纳自己；完善自我、发掘潜能的方法；做更好的自己要为他人、社会带来福祉。
教学难点：区分接纳缺点不等于安于现状；欣赏自己不等于自大自负；理解做更好的自己是一生持续的过程。
四、学情分析
经过上一节课学习，学生已经学会认识自己，但是很多同学依然存在认知误区：一部分学生一味拿自己短板和别人长处对比，产生自卑；一部分学生欣赏自己变成骄傲自大；还有同学认为接纳缺点就是不用改变，原地躺平；很多学生认为做更好的自己只需要管好自己，忽略个人和社会他人的联系。本课需要结合生活案例，破除误区，引导学生懂得接纳与改进并行，在奉献中实现自我价值。
五、教学准备
PPT 课件；
课堂任务单：写一封 “自荐信”；改正缺点计划表；
案例素材：小蓉的烦恼、雷锋志愿服务素材；
随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
回顾旧知：上节课我们学会怎样认识真实的自己。认识自己之后，我们的目标是什么？就是努力做更好的自己。
生活情境导入：展示案例：小蓉的烦恼。小蓉勤奋善良有音乐天赋，但是总羡慕别的同学能言善辩，于是刻意模仿别人，活得很累。
教师设问：想一想小蓉为什么觉得很累？如果你是小蓉，你会怎么做？
学生发言。
教师点拨：小蓉拿自己短处对比别人长处，一味模仿他人，没有接纳、欣赏真实的自己。每个人都是独一无二，我们要尊重差异，发展自我。今天学习2.2 做更好的自己，板书课题。
（二）新知探究一：为什么要做更好的自己（6 分钟）
教师讲授知识点：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人兴趣、性格、能力都存在个体差异。
我们要尊重、接受人与人之间的差异，结合自身特点，同时结合社会需要，努力做更好的自己。
思辨小提问：做更好的自己，是不是要求我们变成和别人一模一样？
明确：不是，是发扬自己的特点，而不是全盘复制别人。
过渡：要做更好的自己，第一步，要学会欣赏自己。
（三）新知探究二：学会欣赏自己（9 分钟）
课堂小活动：写一封自荐信（4 分钟）
任务：写下你最欣赏自己的一个方面，可以是性格、做事态度、品质等。示例：我欣赏自己真诚待人，收获珍贵友谊。邀请 2 3 位同学分享。
探究辨析：欣赏自己 = 自大自负、孤芳自赏吗？
学生讨论，教师厘清误区：
不是孤芳自赏、骄傲自大，不是一味夸大自己的优点。
而是实事求是肯定自己的生命价值，看到自己长处，激励自己继续进步。
知识点小结：
欣赏自己，欣赏自己的长处、优势，欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神，以此激励自己奋勇前进。
过渡：我们有闪光点，同时也会有不完美，当努力过后依然达不到期待，我们就要学会接纳自己。
（四）新知探究三：学会接纳自己（9 分钟）
情境设问：我已经很努力，但是还是达不到心中的目标，我该怎么办？
教师精讲接纳自己内涵：
接纳自己的全部：既接纳优点，也接纳缺点；接纳现在，也接纳过去；接纳满意部分，也接纳不满意的部分。
重要误区辨析：接纳缺点≠安于现状、止步不前。
接纳是抱着乐观、勇气、智慧正视现实，接纳不完美，但仍然要努力向着更好方向发展。
小组简短讨论：接纳自己，是不是代表我有缺点就不用改了？
师生统一认知：接纳是心态，改正缺点是行动；接纳现实，同时积极改进不足。
过渡：接纳欣赏自己，不等于就此停下脚步，我们还要不断完善自己。
（五）新知探究四：完善自我、发掘潜能，在奉献中做更好的自己（13 分钟）
怎样不断完善自己？
①发挥自己的优点长处；
②主动及时改正缺点、弥补不足；
③善于向书本、他人、社会学习，丰富发展自我。
拓展【方法与技能：改正缺点的步骤】
①清楚描述自己的缺点；
②认清缺点带来的影响；
③确定改进目标与具体行动；
④寻求他人监督，持之以恒坚持。
发掘自己的潜能
设问：“三岁看大，七岁看老” 是不是意味着我们很难改变？
明确：只要愿意付出努力，人是可以不断改变成长。发掘潜能方法：
①通过学习，找到自己的兴趣领域；
②参加各类实践活动，结合社会需要寻找发展空间；
③善于和他人合作，在合作当中提升能力。
3. 探究分享：雷锋志愿服务案例，思考雷锋的故事告诉我们，做更好的自己仅仅管好自己就够了吗？
教师总结关键点：做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
做更好的自己，不只是初中阶段任务，更是一生要探寻的人生课题。
（六）课堂小结 + 课堂练习（2 分钟）
课堂小结：尊重个体差异→欣赏自己（不自大）→接纳自己的全部（不躺平）→完善自我、发掘潜能→为他人社会奉献，一生不断追求更好的自己。
课堂练习题
单项选择题
“世界上没有完全相同的两片树叶” 说明（）
A. 树叶都长得差不多 B. 每个人都有自己的独特性
C. 我们要和别人一样 D. 世界上没有完全相同的树叶和人
欣赏自己，应该（）
A. 孤芳自赏，看不起别人 B. 只看自己的优点，无视缺点
C. 欣赏长处优势，也接纳不完美 D. 夸大自己，贬低他人
关于接纳自己，下列说法正确的是（）
A. 接纳自己就是满足现状不再进步 B. 只接纳优点，不接纳缺点
C. 接纳全部，并以乐观勇气努力改进 D. 接纳缺点就可以放任不管
做更好的自己，应该（）
A. 只顾自己进步，不管别人 B. 在为他人为社会服务中实现
C. 初中毕业就停止成长 D. 完全模仿优秀的人
参考答案：1.B 2.C 3.C 4.B
教师点拨重点，区分接纳缺点和放任缺点的不同。
（七）布置作业（1 分钟）
书面作业：写下自己 3 个优点、1 个最想要改正的缺点，制定两周改进计划。
实践作业：参加一次力所能及的志愿、公益小活动，记录内心感受。
预习新课。
七、板书设计
2.2 做更好的自己
原因：每个人具有独特性，尊重差异，结合自身与社会需要发展自我
学会欣赏自己：肯定价值，实事求是，拒绝自大孤芳自赏
学会接纳自己：接纳全部；接纳≠止步不前，要乐观勇敢求进步
完善自我、发掘潜能
发挥优势；主动改正缺点；善于学习；参与实践、合作激发潜能
更高境界：为他人、社会带来福祉；是一生的课题
八、教学反思（课后填写）
学生能否分清欣赏自己和自大、接纳缺点和放任自己两组易混概念；
课堂写自荐信活动学生参与度，是否敢于正视优缺点；
学生是否理解做更好的自己需要服务奉献社会；
时间把控，是否留给学生充分思辨的机会。

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