资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第一单元 少年有梦
第三课《梦想始于当下》
3.1 做有梦想的少年（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第一单元 少年有梦
二、核心素养目标
政治认同：理解少年梦与中国梦紧密相连，懂得少年要把个人理想融入国家发展，增强对国家发展的信心。
道德修养：感悟志向对于人生的重要意义，树立远大志向，培养积极向上的精神品质。
法治观念：明白追逐梦想必须在法律框架之内，依法规范自身行为，用法律保障梦想的实现。
健全人格：感受梦想带来的生命热情，培养乐观自信、坚韧不拔的品质，敢于面对逐梦路上的困难。
责任意识：理清个人追梦和民族复兴之间的联系，树立少年担当，勇担时代赋予青少年的责任。
三、教学重难点
教学重点：梦想的含义；青少年为什么需要梦想；做有梦想的少年要树立远大志向、紧扣时代脉搏。
教学难点：理解即使梦想无法完全实现依然存在价值；懂得个人梦想要和时代、中国梦相结合。
四、学情分析
刚步入初中的学生对未来充满想象，心中有各式各样的梦想，但是部分学生对梦想存在误区：把梦想等同于空想，认为梦想实现不了就毫无意义；有的梦想只考虑个人，缺少家国情怀；还有学生认为立志是长大以后的事情，少年不需要确立志向。本课借助故事、名言、课堂讨论，引导学生理解梦想的价值，做到早立志、立大志、立长志，把个人梦想和时代发展、民族复兴结合起来。
五、教学准备
多媒体 PPT 课件；
阅读素材：袁隆平少年立志故事、何其芳诗歌《我为少男少女们歌唱》；
名言素材：王阳明 “志不立，天下无可成之事”、《格言联璧》名句；
课堂活动任务卡、随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
情境导入：教师导语：梦想是人生的启明星，照亮我们前行的道路。古人讲 “志不立，则事无成”。
PPT 出示古语：志不立，天下无可成之事。—— 王阳明
教师提问：这句话是什么意思？
预设学生：不确立志向，什么事情都做不成。
设问：同学们心中有没有属于自己的梦想？梦想对于少年来说意味着什么？
教师小结：少年时代，我们怀揣梦想。今天一起学习3.1 做有梦想的少年，板书课题。
（二）新知探究一：什么是梦想（7 分钟）
生活观察活动：少年们的梦想
PPT 展示不同少年的梦想：当医生救死扶伤、当军人保家卫国、做工程师研发芯片、回乡助力乡村振兴、做环保志愿者等。
提问：同学们说一说，你的梦想是什么？邀请 2 3 名学生简单分享。
教师讲授知识点：
梦想，是对未来美好生活的愿望。
辨析区分：梦想≠空想，也不等于幻想。梦想是我们心中对未来美好的向往。
过渡：有的同学会产生疑惑，如果最后梦想没能实现，那梦想还有意义吗？
（三）新知探究二：青少年为什么需要梦想（12 分钟）
探究分享：如果梦想不能实现，还有意义吗？
创设情境：有的人梦想当科学家，没能考上理想大学；有的人梦想成为奥运冠军，因为伤病遗憾止步赛场。
小组讨论 2 分钟：就算梦想没有实现，梦想还有价值吗？为什么？
学生小组代表发言。
教师出示何其芳诗歌《我为少男少女们歌唱》，学生齐读片段，感悟梦想带来的希望与力量。
师生共同归纳知识点，青少年为什么需要梦想：
①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。
②梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
③有梦想，就有希望。人类需要梦想，有了梦想人类社会才能不断进步和发展。
④每个人勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。
教师点拨：哪怕梦想没有最终达成，追逐梦想的过程，也会推动我们成为更好的自己。
过渡：既然梦想如此重要，那怎样成为一名有梦想的少年？
（四）新知探究三：做有梦想的少年 —— 树立远大志向（11 分钟）
探究分享：袁隆平的少年志向。
材料：少年袁隆平亲眼看见饥荒，立志 “让大家吃饱饭”，考入农艺系，毕生致力于杂交水稻，造福人民。
设问：袁隆平的故事带给我们怎样的启示？
学生发言。
教师精讲：
志向是人生的航标，是奋斗的原动力。做有梦想的少年，应当树立远大志向，要做到早立志、立大志、立长志。
拓展阅读感悟：出示《格言联璧》：志之所趋，无远弗届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。
教师释义：志向奔赴的地方，山海也无法阻挡；意志所向，没有攻破不了的壁垒。
引导学生体会远大志向的精神力量。
过渡：光树立志向还不够，少年的梦还要和时代同频。
（五）新知探究四：做有梦想的少年 —— 紧扣时代脉搏（7 分钟）
教师设问：生在新时代，我们享有哪些发展机会？
师生梳理：新时代的我们，共同享有人生出彩的机会、梦想成真的机会、同祖国和时代一起成长与进步的机会。
教师讲解：民族伟大复兴为我们提供了更广阔的舞台，同时也对我们提出更高要求。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人，把个人的理想追求融入国家发展之中。
课堂小思辨：做有梦想的少年，是不是只需要考虑自己想要什么？
明确：个人梦要紧跟时代，和中国梦紧密相连。
（六）课堂小结 + 课堂练习（2 分钟）
课堂小结：梦想含义→少年需要梦想的原因→树立远大志向（早立志、立大志、立长志）→紧扣时代脉搏，融入中国梦。
课堂练习题
单项选择题
梦想是对（）的愿望。
A. 过去生活 B. 未来美好生活 C. 当下现实 D. 他人评价
“志不立，天下无可成之事” 告诉我们（）
A. 做事要小心 B. 人要先立志 C. 天下事很难 D. 志向不重要
关于梦想，下列说法正确的是（）
A. 不能实现就毫无意义 B. 梦想只是空想，不必当真
C. 有梦想就有希望，让生活更有色彩 D. 梦想只属于大人
做有梦想的少年，我们应当（）
A. 只关心自己，不管国家 B. 早立志、立大志、立长志，紧扣时代脉搏
C. 等长大再立志 D. 完全模仿别人的梦想
参考答案：1.B 2.B 3.C 4.B
教师点拨易错题，强调梦想即使没有实现，追梦的过程同样有价值。
（七）布置作业（1 分钟）
书面作业：写一封 “给十年后的自己” 的信，写下属于自己的梦想。
实践作业：采访家里一位长辈，听长辈讲述少年时期的梦想。
预习：3.2《学习成就梦想》，思考：我们依靠什么去实现心中的梦想？
七、板书设计
3.1 做有梦想的少年
什么是梦想：对未来美好生活的愿望（≠空想、幻想）
青少年为什么需要梦想
激发热情勇气；有梦想就有希望；推动个人与社会进步；汇聚中国梦力量
做有梦想的少年
①树立远大志向：早立志、立大志、立长志
②紧扣时代脉搏：共享时代机会，把个人梦融入中国梦，做时代新人
八、教学反思（课后填写）
学生是否能够区分梦想与空想，理解梦想未实现依然有意义；
课堂分享梦想环节学生参与度；
学生是否理解个人梦想要与时代、国家相结合；
对 “早立志” 的观念学生接受情况。

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