资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第二单元 成长的时空
第四课《幸福和睦的家庭》
4.1 家的意味（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第二单元 成长的时空
二、核心素养目标
政治认同：认识家庭是社会的细胞，理解家国关系，树立家国情怀，懂得 “天下之本在家”。
道德修养：感悟优良家风的内涵，体会家庭美德，把孝亲向善的家庭美德内化为个人品质。
法治观念：了解家庭关系确立的法律情形，知道婚姻、收养相关法律规定，强化法治意识。
健全人格：建立积极正向的家庭观念，在亲情滋养中完善自我，塑造健全人格。
责任意识：懂得个人在家庭中的责任，感悟家风力量，自觉传承优良家风，维护家庭和睦。
三、教学重难点
教学重点：家庭的含义；家是生命居所、心灵港湾；优良家风的作用；家庭与社会的关系。
教学难点：理解 “家不只是房子，家里有亲人，家中有亲情”；理解千家万户好，国家民族才能好的家国逻辑。
四、学情分析
七年级学生每天生活在家庭之中，对家有感性体验，但对 “家” 的理解容易停留在房子、住所层面，缺少理性认识。多数学生能够感受家人的关爱，但对家庭关系确立、家风的力量、家庭与社会国家之间的联系思考较少。部分学生认为家风是大道理，和自己日常无关。本课借助故事、生活情境、传统典故，引导学生由感性体验上升到理性认知，体会亲情价值，理解家风与家国的联系。
五、教学准备
多媒体 PPT 课件；
阅读素材：孟母三迁、岳母刺字、画荻教子、梁启超家风故事；中秋返乡客运数据材料；
课堂活动任务卡：说说我家的家风；
随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
情境导入：教师提问：提到 “家”，你的脑海会浮现什么画面？家仅仅是我们居住的那套房子吗？
生活观察：展示学生的不同回答：“家是我的住址”“家是和爷爷奶奶爸爸妈妈在一起”“哪里有家人的关爱哪里就是家”。
教师引导：家，是我们最熟悉的地方，这里有牵挂，有关怀，也会有小摩擦。家到底意味着什么？今天学习4.1 家的意味，板书课题。
（二）新知探究一：认识家庭 —— 家庭含义与家庭关系的确立（10 分钟）
探究活动：什么是家庭？
教师出示教材定义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
提炼三个关键词：婚姻关系、血缘关系、收养关系，家庭是亲属生活组织，不等于单纯房屋住所。
拓展讲解家庭关系确立的四种情形：
结婚成家：依照法定条件和法定程序结婚，组成新家庭（婚姻关系）；
血缘添丁：子女降生，增添家庭成员（血缘关系）；
收养组建：依照法定程序收养子女，养父母与养子女组成家庭（收养关系）；
再婚组建：父或母再婚，继父母与继子女成为一家人。
小辨析题：住在同一个小区的邻居，他们属于一个家庭吗？
预设学生：不是，邻居之间没有婚姻、血缘、收养的亲属关系。
过渡：家庭是亲属生活组织，但是家就等于一所大房子吗？
（三）新知探究二：感悟家的作用 —— 生命的居所，心灵的港湾（12 分钟）
探究分享：为什么中秋佳节，千万人千里奔赴回家过节？
展示材料：中秋小长假全国铁路发送旅客数据。
设问：为什么无论路途多远，大家都想回家？
学生小组讨论 2 分钟，代表发言。
教师精讲：家不只是一所房子。家里有亲人，家中有亲情。
房子只是居住空间，没有亲人与亲情，再豪华也只是冰冷建筑。
家的两层重要作用：
家是生命的居所：我们的生命由父母给予，我们的成长离不开家庭的哺育与物质支持。家是我们身心寄居之所。
家是心灵的港湾：家里有亲人，家中有亲情。亲情给予我们精神慰藉，激励我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。
教师追问：家仅仅给我们物质吃住吗？还带给我们什么？
明确：还有精神陪伴、情感关怀。
过渡：家不只是吃饭休息的地方，家还是我们人生第一所学校。
（四）新知探究三：父母是我们的第一任老师，感悟家风力量（13 分钟）
阅读感悟，展示三则传统故事：孟母三迁、岳母刺字、画荻教子。
设问：这几则古代故事共同说明了什么道理？
学生发言。
教师小结：家是我们的第一所学校，是修身之所，父母是我们的第一任老师。我们在家人言传身教中学习做人做事，扣好人生第一粒扣子。
拓展探究：梁启超家风故事。梁启超在家书教育子女要报效国家，九个子女各有所成，梁思礼说从父亲身上继承最宝贵的就是爱国。
思考：优良家风会对家庭成员产生怎样的影响？
归纳优良家风的作用：
优良家风是无形的精神力量，潜移默化影响家庭成员的价值观念、性格、道德修养、行为习惯。
优良家风引导人向上向善，促进家庭幸福和睦。
课堂小活动：说一说，你家有哪些优良家风？孝顺长辈、勤俭、真诚待人、好学向善等。
教师引导：家是代代传承、血脉相连的生活共同体，家风需要薪火相传。
升华家国联系，阅读感悟 “天下之本在家”：
家庭是社会的基本细胞。
家庭和睦则社会安定；家庭幸福则社会祥和；家庭文明则社会文明。
千家万户都好，国家才能好，民族才能好。千千万万个家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
（五）课堂小结 + 课堂练习（4 分钟）
课堂小结：家庭含义与关系确立→家是生命居所、心灵港湾→家是第一所学校，父母是第一任老师→优良家风的力量→家庭是社会细胞，家和方能国安。
课堂练习题
单项选择题
家庭是由（）结合成的亲属生活组织。
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④地缘关系
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
下列关于 “家” 的说法，正确的是（）
A. 家就是一栋房子 B. 家里有亲人，家中有亲情
C. 有房子的地方就是家 D. 家只是吃饭睡觉的地方
3.“孟母三迁”“岳母刺字”“画荻教子” 共同说明（）
A. 古代教育方法全部落后 B. 父母是我们的第一任老师，家庭教育影响深远
C. 只有古代重视家庭教育 D. 古代母亲都十分严厉
4.“家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和” 告诉我们（）
A. 家庭可以决定社会一切 B. 良好家庭对社会发展有重要作用
C. 家庭和社会没有联系 D. 社会好了家庭自然就好
参考答案：1.A 2.B 3.B 4.B
教师点拨易错题，区分 “房子” 和 “家”，理解家庭与社会的联系。
（六）布置作业（1 分钟）
书面作业：写下 2 条我家的优良家风，简单说说家风带给自己的影响。
实践作业：为家里长辈做一件力所能及的小事，感受亲情。
预习 4.2《让家更美好》，思考：我们可以怎样建设美好家庭？
七、板书设计
4.1 家的意味
1. 什么是家庭
含义：婚姻、血缘、收养关系组成的亲属生活组织
关系确立：结婚、生育、收养、再婚
2. 家的作用
①生命的居所：身心寄居之所，家庭哺育支持我们成长
②心灵的港湾：家里有亲人，家中有亲情
3. 家是第一所学校：父母是第一任老师，言传身教扣好人生第一粒扣子
4. 优良家风：潜移默化，促进家庭和睦，代代传承
5. 家庭与社会：家庭是社会细胞；家和则社会安，万家好则国家好
八、教学反思（课后填写）
学生是否分清 “房屋住所” 和 “家” 的本质区别；
课堂分享家风活动学生参与情况；
学生能否理解家庭与国家民族之间的家国联系；
典故案例是否帮助学生理解家庭教育的价值。

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