资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第二单元 成长的时空
五课《和谐的师生关系》
5.1 走近老师（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第二单元 成长的时空
二、核心素养目标
政治认同：认同教师在国家教育事业的地位与作用，理解教育家精神，树立尊师报国的价值追求。
道德修养：感悟教育家精神内涵，懂得尊师重道，以优秀教师为榜样，涵养尊敬师长的道德品质。
法治观念：了解《中华人民共和国教师法》规定的教师职责，知道教师依法从教的法律要求，树立法治意识。
健全人格：全面认识教师职业，理解老师在个人成长中的多重引领作用，培育尊师求知的健全品格。
责任意识：理解教师教书育人的职业责任，尊重老师劳动付出，自觉做到尊重老师、理解老师。
三、教学重难点
教学重点：教师职业的特点；教师的职责；教师是学生成长的四个引路人；“四有” 好老师标准。
教学难点：理解教师工作不可被网络信息替代；领会教育家精神的内涵，将尊师落实在日常行动。
四、学情分析
进入初中，学生会接触到更多学科、不同性格的任课老师。大部分学生知道要尊敬老师，但对教师职业的认识比较浅显，只看到讲课、批改作业表面工作，不了解教师专业属性、法律职责。部分学生认为互联网可以查到知识，老师的作用可以被替代；学生对 “四有” 好老师、教育家精神了解较少，很难把精神内涵和校园日常结合。本课借助历史人物、人民教育家案例，结合法律条文，引导学生全面认识教师职业，读懂教师的价值，内化尊师的品质。
五、教学准备
多媒体 PPT 课件；
阅读素材：孔子、陶行知、于漪老师人物材料；《教师法》第八条条文节选；教育家精神相关材料；
课堂活动任务卡：我心中的好老师；
随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
古语导入：出示古语 “安其学而亲其师”，请学生尝试解读。
释义：安心学习，亲近自己的老师。
生活观察提问：从幼儿园、小学再到初中，一路陪伴我们成长的老师给你留下哪些印象？邀请 2 3 名学生简单分享。
教师过渡：老师陪伴我们成长，但我们真的了解教师这个职业吗？今天我们一起学习5.1 走近老师，板书课题。
（二）新知探究一：认识教师职业，了解教师职业特点（10 分钟）
探究活动：说说我眼中的老师
学生自由发言，说一说自己印象当中老师的日常工作。
教师出示孔子、陶行知简介素材。孔子创办私学，因材施教；陶行知提出 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
教师归纳教师职业特点：
教师是我们学习和成长的引路人。
教师承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。
拓展阅读《中华人民共和国教师法》第八条教师法定职责：
①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
②贯彻国家教育方针，完成教育教学任务；
③对学生进行爱国主义、法制、思想品德和科学文化教育；
④关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；
⑤制止有害于学生的行为；
⑥不断提高思想政治觉悟和业务水平。
教师点拨：教师不只是教书，更要育人；教师岗位有严格的法律、专业要求，不是任何人都可以担任教师。
小辨析：网上可以搜到很多知识，是不是老师就可以被互联网替代？
预设学生：不可以，老师不仅仅传授知识，还有品格引导、心灵沟通，网络无法实现人与人之间心灵的陪伴。
（三）新知探究二：老师是我们成长的引路人（12 分钟）
阅读感悟：人民教育家于漪名言：“教师的工作是双重奏：奏响自己人生的交响曲，也要引领学生奏好他们人生的乐章。”
小组讨论 2 分钟：老师在我们成长路上，扮演怎样的角色？仅仅传授课本知识吗？
小组代表发言。
教师精讲知识点，教师是我们的四个引路人：
锤炼品格的引路人
学习知识的引路人
创新思维的引路人
奉献祖国的引路人
拓展解读 “三个传播、三个塑造”：教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
教师点拨：老师既教知识，也塑造我们的人格，引导我们心怀家国，奉献祖国。
过渡：时代发展，新时代对好老师提出明确标准。
（四）新知探究三：新时代好老师标准与教育家精神（13 分钟）
“四有” 好老师标准
PPT 出示：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
教师简单解读：不只是课讲得好，理想、德行、学识、爱心缺一不可。
探究分享：教育家精神
介绍背景：2023 年全国优秀教师代表座谈会，阐释教育家精神六大内涵。
六大内涵：
①心有大我、至诚报国的理想信念
②言为士则、行为世范的道德情操
③启智润心、因材施教的育人智慧
④勤学笃行、求是创新的躬耕态度
⑤乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
⑥胸怀天下、以文化人的弘道追求
简单解读每一条内涵，结合于漪等人民教育家事迹，让学生明白教育家精神不是遥远口号，体现在每一位老师日常教书育人的点滴之中。
课堂小活动：填写任务卡 “我心中的好老师”，写下你心中好老师的品质，邀请同学简短分享。
启思导航：作为中学生，我们如何向老师表达尊重？
课堂认真听讲，尊重老师劳动；
见面主动问好；
认真完成作业；
虚心接受批评建议；
理解老师也是普通人，也会疲惫，多一份体谅。
（五）课堂小结 + 课堂练习（4 分钟）
课堂小结：教师职业特点→《教师法》法定职责→四个引路人（三个传播三个塑造）→四有好老师→教育家精神→尊师践行。
课堂练习题
单项选择题
下列对教师职业的认识，正确的是（）
A. 教师只是传授知识的工作
B. 教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的传承者
C. 任何人都可以当老师
D. 教师不需要专业培训
新时代 “四有” 好老师的标准是（）
A. 只要课讲得好就行
B. 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
C. 对学生越严格越好
D. 只关心学生成绩
老师在我们成长中的作用是（）
A. 只负责传授知识
B. 是锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人
C. 可以被互联网完全替代
D. 只在学校有用
弘扬教育家精神，我们中学生应该（）
A. 尊重老师的劳动，理解老师的良苦用心
B. 老师讲什么都不爱听
C. 只喜欢轻松幽默的老师
D. 老师的批评都不对
参考答案：1.B 2.B 3.B 4.A
教师点拨易错题，强调教师不可被网络替代，尊师体现在日常小事。
（六）布置作业（1 分钟）
书面作业：写下 2 件能够体现老师辛勤付出的小事。
实践作业：真诚向自己的一位任课老师说一句感谢的话。
预习 5.2《珍惜师生情谊》，思考：我们怎样与老师友好相处？
七、板书设计
5.1 走近老师
1. 教师职业特点
教书育人；专业人员；人类文明传承者；《教师法》规定法定职责
2. 教师的作用：四个引路人
传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人
3. 新时代标准：四有好老师
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
4. 教育家精神六大内涵
5. 践行：尊重老师，体谅老师，落实日常行动
八、教学反思（课后填写）
1. 学生是否理解教师是专业职业，明白教师不只是讲课；
2. 是否理解教师不可被网络替代；
3. 对教育家精神能否结合校园生活简单理解；
4. 课堂分享活动学生参与情况。

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