资源简介

(共25张PPT)
七年级上册 · 道德与法治
珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
统编版《道德与法治》
学习目标：我们要收获什么？
政治认同
认同构建和谐师生关系的时代理念，体会尊师重教的中华优秀传统。
道德修养
懂得感恩、尊重老师，掌握师生交往的道德准则，学会处理师生之间表扬、批评、矛盾冲突。
法治观念
了解法律对师生双方权益的保护，懂得依法理性处理师生之间分歧。
健全人格
学会换位思考，理性包容，提升与人交往沟通能力，塑造健康的交往品格。
责任意识
明确学生在师生交往中的责任，主动维护良好、和谐的师生关系。
学习重难点与课前预习
重难点：建立和谐的师生关系；正确对待老师的表扬和批评
自主预习：带着问题读教材（3分钟）
1. 师生交往理想而美好的状态是什么？（P38）
2. 珍惜师生情谊应该怎么做？（P38—40）
3. 如何正确对待老师的表扬和批评？（P39）
4. 与老师发生矛盾怎么办？（P39）
5. 为什么要尊重并适应不同风格的老师？（P41）
这节课我们这样学
一
理想的师生交往
彼此尊重、教学相长
二
珍惜情谊怎么做
理解老师、接受指导
三
正确对待表扬批评
化解矛盾四步法
四
尊重不同风格老师
练习巩固与小结
新课导入
怎样和老师相处得更好？
良好的师生关系是教育成功的基石。
它能促进知识传递、滋养心灵。
身为学生，我们要尊重老师、积极互动；
共同用心维护这份珍贵的师生情谊。
生活观察：老师扮演着哪些角色？
一起打球：老师是陪伴者、指导者
与家长沟通：老师是组织者、倾听者
老师是指导者、组织者、倾听者、陪伴者——距离近了，就不怕接近老师了
回想：老师在我成长中的那些时刻
· 老师组织我们探讨人生理想，让我明确了方向——她是组织者。
· 我犯错时，老师耐心讲道理、严厉批评，帮我改正——他是宽容者、批评者。
· 老师和我们一起查资料、讨论问题——他是倾听者。
知识小结一：师生交往理想而美好的状态
彼此尊重　教学相长　携手共进
学生尊重老师，老师关爱学生；老师教、学生学，相互促进、共同成长。
——教材 P38
师生情谊故事：毛泽东与徐特立
徐特立是毛泽东在湖南一师读书时的老师，学而不厌、诲人不倦。
1937年，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺。
"你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。"
师生情谊故事：华罗庚与陈景润
华罗庚青年时因一篇纠错论文被熊庆来慧眼识珠，破格请进清华。
三十年后，陈景润写信指出《堆叠素数论》的错误。
华罗庚不仅当众宣读这封信，还亲自把他调入中科院悉心指导。
在华老栽培下，陈景润终以"1+2"陈氏定理震撼世界。
珍惜师生情谊（一）：主动理解、关心老师
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。
但老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
我们应主动理解老师、关心老师——
看到老师忙碌时道一声辛苦，老师疲惫时多一份体谅。
——教材 P38—39
珍惜师生情谊（二）：真诚接受引领和指导
· 我们的成长离不开老师的悉心教导。
· 发自内心地尊重老师。
· 善于从老师的教诲中汲取成长的营养。
· 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究分享：小奇遇到的表扬与批评
语文老师表扬他的小说写得好
数学老师却批评他上课写小说
思考：假如你是小奇，会怎么对待表扬和批评？
知识小结三：怎样正确对待老师的表扬？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
我们应该这样做：
· 戒骄戒躁，不被表扬冲昏头脑
· 再接再厉，争取做得更好
知识小结三：怎样正确对待老师的批评？
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。
我们应该这样做：
· 把注意力放在批评的内容上，不纠结态度
· 理解老师的良苦用心，有则改之无则加勉
方法技能：与老师发生矛盾怎么办（上）
①
自我反思，冷静客观地分析原因
反思自己哪些方面做得不好；如果是老师的原因，思考怎样沟通。
②
相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，做到有理恰当表达，无理主动认错。
方法技能：与老师发生矛盾怎么办（下）
③
坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交流，清晰、冷静、真诚说出观点；选恰当时间地点；可用悄悄说、写纸条等方式。
④
求同存异，尊重关心老师
换位思考，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
知识小结四：化解与老师矛盾的四个做法
① 自我反思，冷静客观分析原因
② 相信善意，多些宽容和理解
③ 坦诚相待，注意沟通方式
④ 求同存异，尊重、关心老师
——教材 P39
探究分享：风格各异的老师
你喜欢哪种风格的老师？
· 严谨认真、一丝不苟的老师
· 温柔亲切、循循善诱的老师
· 幽默风趣、课堂活跃的老师
面对不同风格的老师，我们该怎么办？
知识小结五：为什么要适应不同风格的老师？
原因：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，
每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
态度：
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
我们要承认、接纳并尊重不同风格的老师。
启思导航：王亚南的尊师故事
王亚南读中学时，遇到一位讲话口吃、表达吃力的老师。
同学们私下笑话这位老师，王亚南却始终端正坐着、认真听讲。
后来他明白：人人皆有所长，老师必有值得学习之处。
多年后王亚南当了校长，也这样教育自己的学生。
课堂练习（一）
1. 师生交往理想而美好的状态是（　）
A. 老师绝对权威，学生绝对服从
B. 彼此尊重、教学相长、携手共进
C. 学生可以随意指出老师的一切错误
答案：B　解析：师生应彼此尊重、教学相长、携手共进，而非一方服从另一方。
2. 面对老师的表扬，我们应该（　）
A. 骄傲自满，觉得自己了不起　　B. 从此不再努力 C. 戒骄戒躁，再接再厉
C
课堂练习（二）
3. 当老师批评我们时，正确的做法是（　）
A. 当场顶撞老师，拒不接受
B. 理解老师的良苦用心，把注意力放在批评的内容上
C. 记恨老师，以后不听这门课
答案：B　解析：批评是关心、提醒和劝诫，要理解老师的良苦用心。
4. 与老师发生矛盾时，下列做法不恰当的是（　）
A. 冷静反思原因　　B. 坦诚沟通、求同存异
C. 当众与老师争吵，让老师下不来台
B
C
课堂小结：这节课我们收获了什么？
· 师生交往理想状态：彼此尊重、教学相长、携手共进
· 珍惜情谊：理解关心老师、真诚接受引领指导
· 正确对待表扬：戒骄戒躁、再接再厉
· 正确对待批评：理解良苦用心、有则改之
· 化解矛盾：自我反思、相信善意、坦诚沟通、求同存异
· 尊重并适应不同风格的老师
珍惜师生情谊　共赴成长之路
谢谢同学们　

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