资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第二单元 成长的时空
第六课《友谊之树常青》
6.1 友谊的真谛（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第二单元 成长的时空
二、核心素养目标
政治认同：领会友谊的价值，认同真诚向善的交友理念，懂得真挚情谊促进个人健康成长。
道德修养：感悟友谊真谛，学会真诚待人、相互关心，培养友善、诚信的道德品质。
法治观念：树立正确法治交友观，交往当中尊重他人人格与合法权益，拒绝考试作弊等违纪行为。
健全人格：理解友谊的特质，塑造乐观开朗、善于共情沟通的健全人格。
责任意识：树立对朋友、对友谊负责的意识，懂得珍惜每一段真挚的情谊。
三、教学重难点
教学重点：友谊是亲密的关系；友谊是心灵的相遇；友谊是平等的、双向的。
教学难点：理解友谊可以超越家庭背景、物质条件、学业成绩；真正懂得友谊平等双向，不是单方面索取。
四、学情分析
步入初中，同学交往圈子扩大，十分渴望获得真挚友谊。七年级学生对友谊充满向往，但认知存在误区：有的认为朋友就要无条件帮自己（考试作弊、迁就自己）；有的认为交朋友要看家境、成绩好坏；部分学生只想享受朋友的关怀，却不愿意付出。本课借助校园情境、马克思与恩格斯的经典友谊故事，引导学生理解友谊三大特质，分清真正的友谊与 “哥们儿义气”，懂得友谊需要分享、分担，双向付出。
五、教学准备
多媒体 PPT 课件；
阅读素材：马克思与恩格斯友谊故事；校园情境案例；
课堂活动任务卡：我的好朋友小记录；
随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
教师导入：友谊是人生永恒的话题。有朋友陪伴，生活会更加温暖美好。大家想一想，什么样才是真正的友谊？
课堂小互动：请同学选出交朋友你最看重的三项特质：友善、信任、帮助、诚信、志趣相投、理解关心。邀请 1 2 位同学简单分享理由。
过渡提问：我们如何建立友谊？友谊的真谛到底是什么？今天学习6.1 友谊的真谛，板书课题。
（二）新知探究一：友谊是怎样建立的（8 分钟）
互动分享活动：我和好朋友的故事
同桌之间互相交流两个小问题：
①你和最好的朋友是怎么认识的？
②对方身上什么地方吸引你？
学生自由发言，教师总结知识点：
友谊不是天生就有的。在共同的学习和生活当中，我们从陌生走向熟悉、加深了解，在相处、互助当中慢慢建立起友谊。
过渡：建立友谊之后，真正的友谊是一种怎样的关系？我们来看两组校园情境。
（三）新知探究二：友谊是一种亲密的关系（12 分钟）
探究分享：同桌两组情境
情境一：好朋友新买文具主动拿来和我分享。—— 懂得分享，让友谊温暖。
情境二：上课我答不出题目，好朋友偷偷传纸条提醒我。—— 属于徇私舞弊，不是真正的友谊。
小组讨论思考：真正的亲密友谊带给我们什么？
学生发言后教师精讲：
友谊是一种亲密的关系。
在真挚的友谊里面，我们可以收获：理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。
友谊带给我们快乐温暖，获得精神层面的支持与满足。
辨析强调：亲密不等于没有原则，帮助朋友不等于帮朋友做违纪作弊的事。
过渡：有些朋友家境、成绩并不相同，却能够成为知己，这就是友谊心灵相遇的力量。
（四）新知探究三：友谊是一种心灵的相遇（10 分钟）
情境阅读：我和同桌家境不一样，但是兴趣相似，考试失利时，一个眼神、一张纸条就可以互相鼓励，彼此懂得对方。
拓展阅读感悟：马克思与恩格斯伟大友谊故事。恩格斯在经济上资助马克思，两人思想志同道合；马克思离世后，恩格斯耗费大量精力整理《资本论》遗稿。
教师归纳知识点：
\\ 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩，实现心灵契合。\\ 家境不同、成绩有差距，不妨碍成为知己。
志趣相投、志同道合的友谊，更能够经受时间考验与风雨洗礼，让我们体悟人生美好。
过渡：心灵相通的友谊，还需要我们彼此付出，友谊是平等双向的。
（五）新知探究四：友谊是平等的、双向的（7 分钟）
探究分享小鸣的两段故事：
片段 1：美术课小鸣忘带颜料，我主动和他共用颜料，之后我们成为好朋友。
片段 2：复习考试，我向数学不错的小鸣请教题目，小鸣却不耐烦拒绝了我。
设问：结合故事思考，什么叫友谊是平等、双向？
学生小组交流，教师梳理：
接受朋友的帮助，也要主动帮助朋友；感受朋友关怀，也要主动关怀对方。帮助朋友并不代表自己受损失。
共同分享，也互相分担。快乐分享变成双份快乐；困难共同分担，压力就会减轻。彼此滋养，共同成长。
朋友见证我们走过的成长历程，无论陪伴时间长短，每一段真挚情谊都值得珍惜。
（六）课堂小结 + 课堂练习（2 分钟）
课堂小结：友谊的建立（共同生活，陌生到熟悉）→友谊是亲密的关系→友谊是心灵的相遇→友谊是平等双向的。
课堂练习题
单项选择题
1. 友谊是如何建立起来的（）
A. 生来注定，不需要付出努力
B. 在共同学习生活中，从陌生到熟悉了解，逐渐建立
C. 家庭条件差不多就自动成为朋友
D. 成绩一样就一定是好朋友
2. 真正的友谊是一种亲密的关系，它让我们收获（）
A. 考试作弊时有人帮忙
B. 理解、帮助、信任、关心
C. 无条件顺从自己
D. 只索取不需要付出
3.“友谊是一种心灵的相遇” 告诉我们（）
A. 交朋友要看家庭背景是否一致
B. 友谊可以超越物质条件、家庭背景、成绩，贵在志趣相投
C. 只有成绩好的人才配拥有友谊
D. 物质条件越好友谊越牢固
4. 对 “友谊是平等的、双向的” 理解正确的是（）
A. 只享受朋友的帮助，自己不用付出
B. 共同分享，相互分担，接受帮助也要主动帮助对方
C. 谁成绩高，朋友就要听谁的
D. 朋友必须时时刻刻满足我的所有要求
参考答案：1.B 2.B 3.B 4.B
教师点拨：友谊双向付出，不能一味索取；亲密不等于可以纵容违纪行为。
（七）布置作业（1 分钟）
1. 书面作业：完成任务卡，写下你好朋友身上两个闪光点。
2. 实践作业：为自己的好朋友做一件力所能及的暖心小事。
3. 预习 6.2《交友的智慧》，思考：维护友谊需要掌握哪些方法？
七、板书设计
6.1 友谊的真谛
1. 友谊的建立：共同学习生活，由陌生到熟悉，互助相处慢慢建立
2. 友谊是一种亲密的关系
收获理解、帮助、信任、关心；亲密不等于无原则纵容
3. 友谊是一种心灵的相遇
超越物质、家境、成绩；志同道合经得住风雨考验
4. 友谊是平等的、双向的
接受帮助，也要帮助对方；分享分担，共同成长
5. 珍惜每一段陪伴成长的友谊
八、教学反思（课后填写）
1. 学生是否分清真正友谊和无原则帮忙的区别；
2. 学生能不能理解友谊双向，不能单方面索取；
3. 课堂分享故事学生参与度；
4. 对 “心灵的相遇” 这一难点学生理解情况。

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