资源简介

统编版七年级上册《道德与法治》
第三单元 珍爱我们的生命
第九课《守护生命安全》
9.2 提高防护能力（教学设计）
一、基本信息
学科：道德与法治
年级：七年级上册
课时：1 课时（45 分钟）
教材版本：统编版
对应单元：第三单元 珍爱我们的生命
二、核心素养目标
政治认同：感悟国家、学校重视安全防护教育，体会国家保护未成年人生命安全，树立国家安全防护观念。
道德修养：敬畏生命，学会互助互救，愿意主动向身边人传播安全防护知识。
法治观念：了解安全防护相关法律规范，懂得运用法律维护自身安全权益。
健全人格：面对险情能够做到临危不惧，保持冷静，运用防护本领应对各类危机，锻炼心理品质。
责任意识：树立对自己、家人、社会的安全责任，主动学习安全防护技能，提升自我保护能力。
三、教学重难点
教学重点：提高防护能力的重要性；危险预判能力；避险逃生能力；防护急救知识；拥挤踩踏预防与自护方法。
教学难点：做到见微知著，提前预判潜在危险；在真实险情中冷静运用防护技巧。
四、学情分析
多数学生知道要有安全意识，但是缺少实际防护本领。遇到灾害、险情容易慌乱，不会提前识别危险信号；部分学生对待学校应急演练态度敷衍，觉得演练只是形式；面对拥挤踩踏、暴雨内涝、地震等突发场景不知道正确自救方式。本课借助隧道暴雨避险、地震避险案例，结合防踩踏实操技能，引导学生明白防护能力需要学习、演练，掌握预判、逃生、急救基础本领。
五、教学准备
多媒体 PPT 课件；
素材：隧道暴雨避险小侯案例；地震避险、暴雨自救素材；防踩踏四步自护资料；校园应急演练图片；公共卫生安全素材；
课堂任务卡：我的防护小锦囊；
随堂练习题。
六、教学过程（45 分钟）
（一）新课导入（5 分钟）
1. 回顾旧知：上节课我们学习要增强安全意识，但是仅有意识还远远不够。守护生命，还需要实实在在的防护本领。
2. 教师设问：如果遇到暴雨积水、地震、人群拥挤，你知道应该怎么做吗？
3. 导入课题：今天学习9.2 提高防护能力，板书课题。
（二）新知探究一：提高防护能力的重要性（7 分钟）
生活观察：公共卫生安全举例，勤洗手，做好个人防护。
阅读教材 P70，教师精讲：
生活中会遇到自然灾害、事故灾难、公共卫生事件。掌握科学有效的自救、互救能力，既可以保护自己的生命，必要的时候也可以救助他人生命。
过渡：防护能力第一步，就是学会提前识别风险，提高危险预判能力。
（三）新知探究二：提高危险预判能力（10 分钟）
探究分享案例：隧道特大暴雨，小侯发现水位上涨，及时呼喊大家弃车逃生，挽救很多人生命。
小组讨论：小侯为什么可以帮助很多人脱险？这个故事带给我们什么启示？
教师精讲教材 P71 知识点：
很多自然灾害来临之前是有征兆可以观察的；不少人为事故，如果多加留意，本可以避免。
提高危险预判能力的要求：主动学习安全知识；见微知著，能够对潜在危险做出科学判断，做到防患于未然。
拓展举例：收到暴雨预警尽量减少外出；看到电路老化要及时报告；看到人群异常聚集提前远离。
过渡：危险一旦真的来临，我们要具备避险逃生的能力。
（四）新知探究三：提高避险逃生能力（11 分钟）
探究案例：地震发生，小洋按照学校演练要求，迅速躲在墙角，护住头部。
设问：学校开展应急演练是多此一举吗？
学生发言。
教师精讲教材 P72，提高避险逃生能力三点做法：
①平时积极认真参加各类安全应急演练；
②危险来临，保持头脑冷静，就近快速撤离到安全地带；
③善于利用身边各类资源，帮助自己求救、逃生。
拓展知识：暴雨场景自救要点
收到暴雨预警减少外出；
不在低洼、地下通道、河边逗留；
积水太深果断弃车，向高处转移；
远离掉落电线，想办法发出求救信号。
过渡：除了预判危险、逃生避险，我们还要学习防护急救知识技能。
（五）新知探究四：学习防护急救知识技能；拥挤踩踏预防与自护（10 分钟）
1. 学习防护急救知识技能意义：
平时学习急救防护知识，紧急时刻不会束手无策，能够争分夺秒，为挽救生命争取宝贵时间。
重点探究：拥挤踩踏预防与自护（教材 P72），分步讲解四点实操技能：
①预防：上下楼梯抓牢扶手；不扎堆、不起哄制造恐慌；
②人群蜂拥而来：立刻避让，靠墙或者抓住牢固物体，等待人流过去，不要逆流而上；
③被人流裹挟无法挣脱：稳住双脚；一手紧握另一只手腕，手肘撑开放在胸前，留出呼吸空间；
④不幸摔倒：身体蜷缩球状；双手护颈，手臂护住头部，膝盖蜷向胸口，保护胸腹腔。
课堂小活动：学生简单模拟被裹挟、摔倒保护姿势（注意安全，适度模拟）。
任务卡填写：写下 2 条自己学到的防护自救小锦囊。
教师总结本课完整知识：提高防护能力包括三方面 —— 提高危险预判能力；提高避险逃生能力；学习防护急救知识技能。
拓展升华：不仅保护自己，有能力的情况下可以向家人、社区宣传安全防护知识，争做安全防护小卫士。
（六）课堂小结 + 课堂练习（2 分钟）
课堂小结：提高防护能力重要意义→危险预判能力（见微知著、防患未然）→避险逃生能力（认真演练、冷静撤离）→学习防护急救技能→掌握拥挤踩踏自护方法。
课堂练习题
单项选择题
1. 很多灾害来临之前都有征兆，这启示我们（）
A. 等灾害发生再处理就可以
B. 主动学习安全知识，见微知著，做到防患于未然
C. 危险完全无法预判
2. 地震来不及撤离教室，正确做法是（）
A. 直接跳楼逃生
B. 就近躲到承重墙墙角，蹲下护住头部
C. 站在原地不动等待
3. 被汹涌人流裹挟，身体不受控制，应当（）
A. 拼命逆着人群往外挤
B. 稳住双脚，手肘撑开平放胸前，保障呼吸空间
C. 直接就地蹲下抱头
4. 对于学校组织的应急安全演练，态度正确的是（）
A. 演练只是形式，可以偷懒躲避
B. 认真参加演练，掌握避险逃生本领
C. 危险离自己很远，演练没有意义
参考答案：1.B 2.B 3.B 4.B
教师点拨：防护本领来自学习和演练，关键时刻能够守护生命。
（七）布置作业（0 分钟）
1. 书面作业：整理 “自救防护小锦囊”，写下 4 条本课学到的自救方法。
2. 实践作业：把防踩踏或者暴雨避险的知识讲给自己家人听。
3. 复习第九课两个框题内容。
七、板书设计
9.2 提高防护能力
1. 提高防护能力的重要性：学会自救互救，守护自己与他人生命
2. 提高危险预判能力
学安全知识；见微知著，防患于未然
3. 提高避险逃生能力
认真参加应急演练；冷静就近避险；善用资源求救逃生
4. 学习防护、急救知识技能
5. 拥挤踩踏自护四要点
①预防：抓扶手，不制造恐慌
②人群涌来：避让靠墙抓牢物体
③被裹挟：稳住双脚，手肘撑开保呼吸
④摔倒：蜷缩球状，护头颈胸腹
6. 向身边传播安全防护知识
八、教学反思（课后填写）
1. 学生是否能够重视应急演练，摒弃 “演练只是走过场” 的错误想法；
2. 学生是否掌握拥挤踩踏的实操自护要点；
3. 学生对危险预判的理解，能不能结合生活识别潜在风险；
4. 情景模拟环节课堂秩序与学生参与度。

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