资源简介

(共62张PPT)
方法突破
非选择题
Ⅰ.解题步骤及方法
一、审设问
1.找考点
找准知识范围：哪本书？哪个单元？也可能具体到某一课某一框。
2.限制性条件（限定条件、主体）
（1）限定条件：提示我们要在一定的范围内或按一定的方向答题。
例如，“分别说明了……”“共同说明了……”“联系材料……”“结合实
际……”“举例说明……”“联系身边所见所闻……”“结合/运用……的知
识”“假如……”等。
（2）主体：国家、政府、社会、学校、家庭、企业、个人，不同的
主体限定了不同的答题角度。
3.设问类型（题型）
（1）设问类型：体现说明类、评析类、概括类、理解认识类、原因
类、意义类、启示类、警示类、分析说明材料类、怎么做类等。
（2）审设问的类别：是什么；为什么；怎么做；综合型。
是什么→一般与“含义、 内涵、内容、形式、表现、本质”等知识点有
关。
为什么→一般与“原因、理由、意义、必要性、重要性”等知识点有
关。
怎么做→一般与“如何做、办法、做法、建议、倡议、践行”等知识点
有关。
综合型→一般与“启示、认识、看法、感悟、理解、理由”等知识点有
关。#3.2.4
二、审材料（勾画关键信息，看能够链接到书上的哪些知识）
1.找出关键信息
根据设问中确定的考点在材料中找出关键的词语、句子、数据等，把
它们画出来。图表题要注意标题、数据及图表的标注内容，漫画题要
注意标题和漫画里的文字。
2.构建关键信息与知识的对应联系
找出“材料”和“设问”与教材知识的结合点，即“材料”或“设问”体现了
教材上哪个或哪几个知识点，用教材的知识点来回答问题。紧扣教材
知识点，用教材的知识回答各类问题，这是回答材料分析题的关键。
切记，找的知识点越多，答题就越完整。切忌只泛泛而谈，不链接教
材知识的做法。
三、构思答题
1.答题思路角度
（1）教材知识角度：从与题目最直接有关的知识点入手答题，围绕
设问和材料回忆和选取“知识角度”。
（2）考题材料角度：一般是在答出一个知识点后，在后面简要联系
材料进行一两句话的说明（或佐证你的观点）。可借用材料词句来体
现对材料的理解。
（3）实际情况角度：此题型一般要求回答感悟、措施或做法等，这
类题在课本上大多数没有完整答案，但是我们结合实际说明时一定要
体现教材知识。
2.答题要点的多少
根据题的分数确定知识要点数目，你的答案大概2/3来自书上知识要点，
1/3是你根据问题对材料的分析总结。
3.答题构思方式
在草稿纸上构思你的答案，写上关键词即可组织答案：书本知识
（关键词）+材料分析。
四、组织答案（“五化”）
（1）答案组织序号化：分段标序。
（2）答案表述术语化：采用教材术语或时政术语，忌口语化。
（3）答案编写完整化：不遗漏要点，按分值大小确定要点多少。
（4）字迹书写整洁化：书写工整清晰，博取印象分。
（5）答案结构逻辑化：从不同主体、不同角度作答，避免观点重复；
各要点间要有一定主次、先后、微观宏观等逻辑关系。
【典例10】 （2026年河北）镜头三 报告会上，乒乓球世界冠军武杨
跟同学们分享了自己在国家队担任陪练的经历。当集体需要时，她认
真模仿国外优秀削球选手，全力托举队友①，帮助团队备战大赛②；
当陪练任务结束，她才回归自己的训练计划。最终，武杨既作为幕后
英雄助力队友夺冠，自己也站上了世界冠军的领奖台③。武杨的事迹
让同学们肃然起敬。
第二步 审材料 教材知识
①→坚持以集体利益为重
②→为集体出力，主动承担责任
③→集体对个人成长的作用
【典例10】 （2026年河北）镜头三
报告会上，乒乓球世界冠军武杨跟同学们
分享了自己在国家队担任陪练的经历。当
集体需要时，她认真模仿国外优秀削球选
手，全力托举队友①，帮助团队备战大
赛②；当陪练任务结束，她才回归自己的
训练计划。最终，武杨既作为幕后英雄助
力队友夺冠，自己也站上了世界冠军的领
奖台③。武杨的事迹让同学们肃然起敬。
Ⅱ.题型分类
概括、归纳类
【题型特点】
此类试题一般要求学生运用所学知识，对试题所提供的材料进行分
析，阐明材料所说明的现象或道理。设问一般以“说明了什么”“体现了教
材中的哪些观点”“体现了我们所学的哪些知识”“……印证了我们所学的
什么观点”“……蕴含着我们所学的哪些知识”等形式呈现。概括、归纳类
题型的答案基本上都来源于给定的材料，因此准确理解材料是重点。
【解题方法】
【典例11】 （2026年湖南）【和美家庭 你我共建】
新年伊始，小明一家如往年一样召开家庭会议，共同制定了年度
《家庭公约》①。
家庭公约②
合理作息，增加户外运动。
加强阅读，定期分享读书心得③。
相互欣赏，学会倾诉，不随意冲家人发脾气④。
第二步 审材料 教材知识
①→民主协商，共建和谐家庭
②→共同践行、共同承担家庭责任
③→传承家庭美德
④→家庭成员平等沟通，互相尊重
【典例11】 （2026年湖南）【和美家庭 你我共建】
新年伊始，小明一家如往年一样召开家庭会议，共同制定了年度《家
庭公约》①。
家庭公约②
合理作息，增加户外运动。
加强阅读，定期分享读书心得③。
相互欣赏，学会倾诉，不随意冲家人发脾气④。
评析类
【题型特点】
评析题要求根据材料对材料中的观点进行评价分析，既要对材料
中人物的“言”进行分析，又要对人物的“行”进行分析。
【解题方法】
【典例12】 阅读材料,回答问题。
今天我发烧了,课间操初三跑步的时候,跑得很马虎,不巧被班主任
周老师发现了①。“×××,你看看你自己怎么跑步的？你的体育成绩
现在才20几分还偷懒,你到底想干嘛！”他那副样子让我很不快,我就顶
嘴说：“这么多人都不认真跑,你凭什么只说我②？”周老师气得胡须都
发抖了,要我站出来,我没理他,自顾自回教室了。管他呢！下次若再说
我,我还气他③。
第二步 审材料 教材知识
①→师生彼此尊重、教学相长、携手共进
②→正确对待老师的表扬和批评
③→真诚接受老师的引领和指导
【典例12】 阅读材料,回答问题。
今天我发烧了,课间操初三跑步的时候,跑得很马虎,不巧被班主任周老师
发现了①。“×××,你看看你自己怎么跑步的？你的体育成绩现在才20几分
还偷懒,你到底想干嘛！”他那副样子让我很不快,我就顶嘴说：“这么多人都
不认真跑,你凭什么只说我②？”周老师气得胡须都发抖了,要我站出来,我没
理他,自顾自回教室了。管他呢！下次若再说我,我还气他③。
反映、说明类（图表）
【题型特点】
图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题
型。图表题一般由标题、图表、注释三部分组成，常见的设问方式有
图表反映了什么现象或如何解决图表中的问题等。选择题和非选择题
都有考查。
【解题方法】
【典例13】 某校七年级（1）班的社会实践小组在老师的带领下，对
本校七年级100多名同学的道德与法治学习情况①进行了抽样问卷调
查，统计结果如下，请你根据统计结果回答问题。
类型 课后及时复习者 考试前两周 才复时从不复习，临
近考试才复习者
百分比 30% 50%② 20%
期中考试平均得分 88③ 66 52
第二步 审材料 教材知识
①→学习情况
②③→综合比：考试前两周才复习的人居多，期中考试成绩与课后及时复
习呈正相关。
【典例13】 某校七年级（1）班的社会实践小组在老师的带领下，对本校七年级
100多名同学的道德与法治学习情况①进行了抽样问卷调查，统计结果如下，请
你根据统计结果回答问题。
类型 课后及时复习者 考试前两周才复时从不复习，临近考试才复习者
百分比 30% 50%② 20%
期中考试平均得分 88③ 66 52
是如何做类
【题型特点】
设问往往以“如何体现”“如何贯彻”等词语为题眼，要求分析说明
材料是如何体现某某知识点的，体现了某某范围内的哪些道理，或者
要求运用某某知识点或知识范围对材料进行分析说明等。
【解题方法】
【典例14】 阅读材料，回答问题。
袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水
稻杂种优势的科学家。生前他曾说，自己就是一粒种子，不从事杂交水稻，自己
的生活就没有意义，禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦是他一生的梦想，希望超
级稻走出国门，为世界粮食安全作出贡献①。
他虽然年事已高，仍然一直坚守在科研一线，直到2021年年初，还在海南三
亚南繁基地开展科研工作②。他带领科研团队，通过形态改良和杂种优势利用相
结合的技术路线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产量。目前，超级
稻计划的五期目标已经全部完成，分别是亩产700公斤、800公斤、900公斤、1 000
公斤和1 100公斤。他用一粒种子改变了中国，也改变了世界③。
第二步 审材料 教材知识
①→一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度
②→人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
③→将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起,并为之奉献
【典例14】 阅读材料，回答问题。
袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功利用水稻杂种
优势的科学家。生前他曾说，自己就是一粒种子，不从事杂交水稻，自己的生活就没有
意义，禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦是他一生的梦想，希望超级稻走出国门，为世
界粮食安全作出贡献①。
他虽然年事已高，仍然一直坚守在科研一线，直到2021年年初，还在海南三亚南繁
基地开展科研工作②。他带领科研团队，通过形态改良和杂种优势利用相结合的技术路
线，成功攻破水稻超高产育种难题，不断刷新亩产量。目前，超级稻计划的五期目标已
经全部完成，分别是亩产700公斤、800公斤、900公斤、1 000公斤和1 100公斤。他用
一粒种子改变了中国，也改变了世界③。
启示、警示类
【题型特点】
启示、警示类试题往往通过一个（或几个）案例、一组（或几组）
数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息
中悟出道理，得出体会，受到启迪。设问主要有“这对我们有什么启示
（警示）？”“谈谈……启示”“从中吸取了哪些教训？”“你从中悟出了
什么道理？”等。
【解题方法】
这类题目可按照“示——理——启”的解题思路作答，也可按照“是
什么——为什么——怎么办”的解题思路作答。
【典例15】 阅读材料,回答问题。
河南郑州博物馆里有一位身着保洁服的孙宝菊阿姨,因为兼职做讲
解员而引发了关注①。50多岁的孙阿姨在馆内做保洁已有两三年了,当
有人问起她为啥干起了讲解员时,她总说：“有些游客大老远过来,错过
了馆内的讲解时段,看得一知半解。我听得多,也喜欢传统文化,天天听
讲解,就想着好好学学,帮着解答点问题,不让游客太失望②。”为了让讲
解更流畅、更有吸引力,孙阿姨利用业余时间,反复听专业人士讲解，
还追着馆内的讲解员“打破砂锅问到底”③。每当为游客讲解文物时,她
的眼中充满了光,跟她说的“内向的自己”判若两人④。
第二步 审材料 教材知识
①→学习并不局限在学校；学习是立身做人的永恒主题
②→到社会大课堂去读好“无字之书”；将所学知识转化为帮助他人、服务社会的
实践活动
③→梦想的实现,需要我们努力学习、善于学习
④→学习可以增强能力，增长智慧,使我们面前的世界更广阔、更精彩
【典例15】 阅读材料,回答问题。
河南郑州博物馆里有一位身着保洁服的孙宝菊阿姨,因为兼职做讲解员而引发了关
注①。50多岁的孙阿姨在馆内做保洁已有两三年了,当有人问起她为啥干起了讲解员时,
她总说：“有些游客大老远过来,错过了馆内的讲解时段,看得一知半解。我听得多,也喜
欢传统文化,天天听讲解,就想着好好学学,帮着解答点问题,不让游客太失望②。”为了让
讲解更流畅、更有吸引力,孙阿姨利用业余时间,反复听专业人士讲解，还追着馆内的讲
解员“打破砂锅问到底”③。每当为游客讲解文物时,她的眼中充满了光,跟她说的“内向的
自己”判若两人④。
影响、原因类
【题型特点】
此类试题一般以学生的生活实际、社会热点为背景材料，让学生
结合材料发表自己的见解，谈自己的看法，旨在考查学生挖掘材料、
捕捉有效信息的能力以及分析和解决问题的能力，具有较强的开放性
和综合性。常见的设问形式有：对……的意义或作用、谈谈……的影
响、谈谈……的重要性。这类设问可以套用“有利于或有助于……”“促
进……”“体现了……”“推动了……”“是……的需要”“不利于……”等模
式作答。
【解题方法】
【典例16】 阅读材料，回答问题。
2025年9月，小云升入初中，和原来的小伙伴分开了，班上全是
不认识的新同学。小云性格内向，不愿意主动和别人说话，所以她一
个朋友也没有，于是孤独的她开始在网上结交朋友。开朗热心的同桌
小雨观察到小云几乎很少和别人说话①，一次偶然的机会她发现小云
用手机在和陌生人聊天，细心的小雨委婉地提醒她网络存在虚拟性②，
在网络上和网友聊天要注意③……小云感受到了小雨的关心，逐渐地
对小雨敞开了心扉，学习上，她们成为相互切磋的伙伴，生活中，她
们成为互相倾诉的朋友④，还经常约着一起去打羽毛球，两人的友谊
越来越稳定、坚固。#1.1.1
第二步 审材料 教材知识
①→只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊
②→以行动向朋友表达关心，给予朋友积极合理的建议
③→交友应学会理性辨别，慎交友、结好伴
④→朋友之间共同分享，也相互分担，在交流中共同成长
【典例16】 阅读材料，回答问题。
2025年9月，小云升入初中，和原来的小伙伴分开了，班上全是不认识的新同学。
小云性格内向，不愿意主动和别人说话，所以她一个朋友也没有，于是孤独的她开
始在网上结交朋友。开朗热心的同桌小雨观察到小云几乎很少和别人说话①，一次
偶然的机会她发现小云用手机在和陌生人聊天，细心的小雨委婉地提醒她网络存在
虚拟性②，在网络上和网友聊天要注意③……小云感受到了小雨的关心，逐渐地对
小雨敞开了心扉，学习上，她们成为相互切磋的伙伴，生活中，她们成为互相倾诉
的朋友④，还经常约着一起去打羽毛球，两人的友谊越来越稳定、坚固。#1.1.1
建议、措施类
【题型特点】
此类试题一般以贴近学生生活的问题为背景，旨在考查学生理论
联系实际、实际操作、巩固知识、运用知识的能力。这类试题发挥的
空间很大，没有固定的答案，具有很强的开放性。
【解题方法】
【典例17】 阅读材料，回答问题。
材料一：“脆皮大学生”又登上了热搜：转身闪了腰、打哈欠脱臼、
上厕所骨折、跑800米晕倒①……他们是一个神奇的存在，上一刻还
在寝室学习到天明，下一刻却在医院黯然伤神②；周末还是驰骋祖国
大好河山的“特种兵”，周一却在床榻之上“韬光养晦”③。
材料二：成都大运会（成都世界大学生夏季运动会）上，中国大
学生运动员奋勇争先，以103金40银35铜，居金牌榜和奖牌榜首位，
以出色表现诠释了中华体育精神④。杭州亚运会上，“小青荷”们
（代指杭州亚运会赛会志愿者）璀璨夺目，以微笑的指引、微笑的服
务、微笑的互动、微笑的奉献，成为杭州的一张新名片⑤。#1.1.2
第二步 审材料 教材知识
①→爱护身体：关注并记录自身健康状况，知道生理健康的基本标准
②→爱护身体：养成健康的生活方式，做到自觉自律，注重饮食有节、起居有常、
动静结合
③→爱护身体：积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄
④→滋养心灵：以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难
⑤→滋养心灵：在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力
【典例17】 阅读材料，回答问题。
材料一：“脆皮大学生”又登上了热搜：转身闪了腰、打哈欠脱臼、上厕所骨折、跑
800米晕倒①……他们是一个神奇的存在，上一刻还在寝室学习到天明，下一刻却在医
院黯然伤神②；周末还是驰骋祖国大好河山的“特种兵”，周一却在床榻之上“韬光养晦”③。
材料二：成都大运会（成都世界大学生夏季运动会）上，中国大学生运动员奋勇争
先，以103金40银35铜，居金牌榜和奖牌榜首位，以出色表现诠释了中华体育精神④。
杭州亚运会上，“小青荷”们（代指杭州亚运会赛会志愿者）璀璨夺目，以微笑的指引、
微笑的服务、微笑的互动、微笑的奉献，成为杭州的一张新名片⑤。#1.1.2
看法、认识、理解类
【题型特点】
看法、认识、理解类试题是以学生生活实际为材料（情境），让
学生结合材料发表自己的见解，或以社会热点为背景材料，让学生谈
自己的看法（或认识）。
【解题方法】
【典例18】 阅读材料，结合所学知识，回答问题。
2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭成功将“嫦娥六号”月球探测器从
文昌航天发射场送入太空。看到火箭划破长空的那一刻，多少人为之欢呼雀
跃。然而有一群幕后英雄，他们离火箭最近，却不能目睹火箭发射，只能
在机房里通过天花板和窗户的震动“且听龙吟”①，他们是：追求“完美曲线”
的测控雷达负责人、航天数据处理中心工程师……②在机房工作的大部分航
天人没有机会亲眼见证火箭发射，他们的任务从火箭点火到宣布发射成功才
结束，他们的工作强度从“故障不过夜”到以“秒”为计时单位来计算，但他们
希望穿着制服干到退休，再轻轻松松地看一次火箭发射③。
他们既平凡，又伟大，他们是一群“追火箭”的人。
第二步 审材料 教材知识
①→把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，在奉献中走向伟大
②→即使职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创
造了价值，也就创造和实现了人生价值
③→在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在踏实奋进中绽放人生的光彩
【典例18】 阅读材料，结合所学知识，回答问题。
2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭成功将“嫦娥六号”月球探测器从文昌航天发
射场送入太空。看到火箭划破长空的那一刻，多少人为之欢呼雀跃。然而有一群幕后英
雄，他们离火箭最近，却不能目睹火箭发射，只能在机房里通过天花板和窗户的震动“且
听龙吟”①，他们是：追求“完美曲线”的测控雷达负责人、航天数据处理中心工程师……
②在机房工作的大部分航天人没有机会亲眼见证火箭发射，他们的任务从火箭点火到宣
布发射成功才结束，他们的工作强度从“故障不过夜”到以“秒”为计时单位来计算，但他
们希望穿着制服干到退休，再轻轻松松地看一次火箭发射③。
他们既平凡，又伟大，他们是一群“追火箭”的人。(共21张PPT)
方法突破
选择题
Ⅰ.文字材料类
【题型特点】
单项选择题具有题小量多、知识面覆盖广、概念性强、构思新颖、解
法灵活等特点，主要考查学生对所学知识的识记再现、比较判断、理
解运用、评价分析、综合迁移能力，还考查归纳总结、推理演绎、创
新探究等较高层次的能力。
【解题方法】
一、审题干（明确题干要求选什么是关键。审查题干，确定题干的规
定性。准确判断题干内容，明确题干的要求，审准其中的关键词）
1.审主体（设问的关键词）
【典例1】 （2026年北京）临近毕业，回想初中生活，很多人在“我”
生命中留下“痕迹”。
◇好朋友在纸上留下的讲解笔记；同学录上写下的未来约定……
◇妈妈教会我做的第一道菜；爸爸在成长仪式上写给我的鼓励话
语……
◇老师推荐给我的一本本书；班主任在我迷茫时的一句句点拨……
这些“痕迹”共同指引“我”( )
①教书育人（主体是老师，“我”主体指学生），恪尽职守 ②珍视情谊，
健康成长 ③心怀感恩，传递美好 ④尊重师长，言听计从（说法错误）
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
2.审对错（选正确或错误）
【典例2】 （2023年广东省广州市）广东某职业学院的周同学经过反
复刻苦训练，在2022年世界技能大赛上获得数控铣项目金牌。他说：
“有梦想，人人都有出彩的机会！”这启发我们要( )
A
①坚持不懈，努力成就未来 ②坚定理想，明确人生目标 ③砥砺奋斗，
练就过硬本领 ④认真学习，专注文化成绩（说法错误）
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.审题型（选说明、要求、启示、原因、做法等）
【典例3】 （2024年广东省广州市）“投我以桃，报之以李（常被用来
比喻相互赠答，礼尚往来）”（《诗经·大雅·抑》）告诉我们，与朋友
交往要( )
C
A. 宽以待人（与题意无关） B. 索取回报（说法错误）
C. 共同分享 D. 相互倾诉（与题意无关）
二、审题肢
1.审题肢对错（排错法——排除本身表述错误的选项，但逆向选择题
除外）
（1）说法绝对类
注意题肢中的程度副词，差之毫厘，谬以千里。如：肯定、一定、任
何、必须、都、全部、所有、总是、永远、完全、彻底、就是、无条
件、必然、不可能、唯一、只为、只需要、只要……就、只有……才、
作比较（最、更、比、越来越、胜过）、决定、就能、同样、一样、
仅限于、只顾、就行了等，除非是书本或时政原话或符合逻辑常识。
【典例4】 （2025年广东）某校落实美育浸润行动。舞狮课上，同学
们练习举、托、跃、翻等基础动作，逐步提升技能；陶艺课上，同学
们通过揉泥、拉坯、雕刻、上釉，制作出一件件独特的陶艺作品。这
些课程帮助我们( )
B
①充盈精神世界 ②塑造完美（说法绝对）形象 ③提高审美能力 ④
克服所有困难（说法绝对）
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
（2）知识理解错误类
知识理解错误类一般是指对教材的基本观点和基本理论解释错误、顺
序颠倒、概念混淆等，呈现出的选项（题肢）表述不够准确，把观点
错误（或片面）、原理错误（或不准确）、因果颠倒的选项（题肢）
予以排除。
【典例5】 （2026年四川达州）下面是小达同学在我国首个“全民阅读
活动周”期间的两段摘录
◇最是书香能致远，腹有诗书气自华。
◇你的大脑如果停读一年，相当于手机系统落后两个大版本。不更
新？等着卡顿、闪退，那就会被时代这个隐形APP无情卸载。
A
从这两段摘录可以看出( )
①阅读可以抵御知识折旧 ②阅读可以涵养时代气质 ③阅读是为提升
物质文明（阅读是提升精神文明） ④阅读就是（说法错误）刷手机
短视频
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
（3）行为错误类
行为错误类一般指错误的做法，是行为主体在特定的环境和情境中的
不当言行或错误做法等。如：向模范人物学习，放弃学业投身于国家
建设；在网络平台畅所欲言等。
【典例6】 （2026年四川广元）“同学给我起外号，让我很难过”“与朋
友产生了误会，他因此与我渐渐疏远”……人际交往中我们可能会遇到
很多类似的困惑。解决这些困惑的基本之道是( )
B
①主动沟通，坦诚交流 ②逆来顺受，委曲求全（缺乏原则，不利于
建立平等健康的人际关系） ③平等尊重，以诚相待 ④拒绝交友
（拒绝交友是逃避行为），避免伤害
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
（4）价值取向错误类
价值取向错误类通常以生活事件、社会热点、学生生活为载体，给出
相应的价值选择或做法，但备选选项（题肢）中的说法、做法与社会
主旋律或人们日常行为规范的要求不相符合，要找出与正确世界观、
人生观、价值观相符合的选项（题肢），排除错误选项（题肢）。如：
做好职业准备，只考虑自己的兴趣和特长；只有到农村工作，才能实
现人生的意义等。
【典例7】 （2026年甘肃兰州）习近平总书记关心快递小哥的工作和
生活：“快递现在成为城市的流动血液，你们很辛苦，城市运转离不开
你们，很不容易。”总书记的勉励说明了( )
C
①体力劳动比脑力劳动更能（劳动没有高低贵贱之分，不能比较谁更
能创造价值）服务社会，创造价值 ②平凡岗位上的坚守同样体现劳
动的光荣 ③国家发展离不开各行各业劳动者的辛勤付出 ④劳动创造
大量精神财富，劳动让人完美无缺
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2.审题肢与题干之间的关系（排异法——排除本身表述正确但是与题
意无关的选项）
①分析题肢与题干是否存在必然联系（存在必然联系则选，不存在必
然联系则不选）。②分析题肢与题干是否存在直接联系（直接联系则
选，间接联系则不选）。③分析题肢与题干的要求是否相符
（相符则选，不相符则不选）。
【典例8】 （2025年广州）春节是最具中华文化特色的传统节日。古
往今来，中国人都重视回家过年。明朝隆庆年间，清官海瑞水陆兼程
两个月，也要赶回家过年。今年，一位返乡者驱车30小时，终于赶上
了家里的团圆饭，“那一刻只觉得灯火可亲”。由此可见( )
A
①家和万事兴 （“回家过年”的行为本身，未直接体现家庭和谐带来
的结果）②亲情是割舍不断的 ③家是心灵的港湾 ④春节是联结亲情
的纽带
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
Ⅱ.漫画类
【题型特点】
利用漫画形象生动的特点对某些思想、行为进行辛辣、幽默的讽
刺和批判，或对某些行为加以肯定、表扬，从而给人以启迪和教育。
漫画题设计新颖别致、构思精巧，能全面考查学生的阅读、理解和运
用知识解决实际问题的能力，特别是透过现象看本质的能力。
【解题方法】
【典例9】 （2026年浙江）对下图漫画《为啥划不快？》解读正确的
是( )
第一步 看漫画
第二步 分析选项
A. 共同目标（两艘船的成员都有向前行进的共同目标）有助于集体
形成合力
B. 个人利益与集体利益会有冲突（与题意无关）
C. 集体发展需要成员间的相互竞争（与题意无关）
D. 合理的分工协作让集体更有力量
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