资源简介

2.6 寻找变与不变的奥秘
01 本节导航　　02 教材精研　　03 避坑指南　　04 实战演练　　05 巩固拓展
模块01　本节导航·目标清单
【目标导航】
① 知道：了解孟德尔的豌豆杂交实验，知道变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
② 会推：能根据后代特征推测亲代特点，学会区分可遗传变异和不可遗传变异现象。
③ 会做：能梳理孟德尔实验的观察与推理过程，按顺序整理从猿到人的进化过程。
④ 懂得：感受科学家坚持不懈的探究精神，体会遗传变异技术对改善人类生活的价值。
【方法指导】
回顾旧知 → 了解孟德尔的豌豆杂交实验 → 根据遗传变异规律推测
区分两种变异类型 → 观察人类进化过程 → 归纳遗传变异的意义 → 归纳总结
模块02　教材精研·内容全解
考点01　孟德尔的豌豆杂交实验
1. 红花与白花
红花与红花、白花与白花杂交，子一代还是红色的或白色的；
红花与白花杂交，子一代全是红花，
子二代既有红花，又有白花，且红花多于白花。
2. 遗传因子
豌豆的某种遗传因子可以决定它的某个特征。
遗传因子有显性的，如控制红花的遗传因子；
也有隐性的，如控制白花的遗传因子。
3. 结论
亲代可以通过遗传因子把特征传递给后代。
【温馨提示】 白花特征在子一代被隐藏，在子二代又会出现。
考点02　两种变异与育种应用
1. 可遗传的变异
由遗传物质的改变引起的变异，称为可遗传的变异，
如高茎豌豆和矮茎豌豆的差异。
2. 不可遗传的变异
由环境条件的改变引起的变异，其遗传物质没有发生变化，
称为不可遗传的变异，如用眼不当造成的近视。
3. 育种应用
科学家利用遗传与变异的原理，将亲代的优良特征结合起来，
培育出优良的农作物和动物品种。
【温馨提示】 判断可遗传与不可遗传，关键看遗传物质是否改变。
考点03　人类的进化
1. 进化过程
人类是从早期的灵长类动物经过漫长的过程一步步进化而来的：
古猿、能人、直立人、智人。
2. 进化动力
生物在遗传与变异的共同作用下，不断进化和发展。
3. 意义
遗传使生物物种得以延续，变异使生物物种具有多样性。
【温馨提示】 遗传使物种延续，变异带来多样性。
模块03　避坑指南·易错辨析
【易错1】认为子二代全是红花。子二代既有红花，又有白花，且红花多于白花。
【易错2】把“后天环境造成的改变”当成可遗传变异。要抓住“遗传物质是否改变”判断。
【易错3】认为近视会遗传给孩子。用眼不当造成的近视属于不可遗传的变异。
【易错4】认为人类进化是一蹴而就的。人类是经过漫长的过程一步步进化而来的。
模块04　实战演练·随堂检测
一、选择题
1. 孟德尔将红色花与白色花的豌豆杂交后，子二代豌豆的花（　　）。
A. 都是白色　　　　B. 都是红色　　　　C. 既有白色，也有红色
2. 将萌发的水稻种子放于宇宙飞船中，在太空中待一段时间后返回地面播种，选育出了新的水稻品种，这属于（　　）。
A. 人工变异培育　　　　B. 人工选择　　　　C. 自然选择
3. 能决定我们身体的各个部分如何生长的是（　　）。
A. 遗传　　　　B. 细胞　　　　C. 基因
二、简答题
假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是黑色，一半是白色，如果白色的羊毛好卖，你会怎样做？这样的结果如何？
模块05　巩固拓展·课后提升
【拓展活动】太空椒的培育：把普通青椒的种子带到太空，
太空中宇宙强辐射、微重力、高真空等特殊环境会让种子的遗传物质发生改变，
产生变异。返回地球后经过多代筛选，培育成太空椒新品种。
太空椒的遗传物质发生改变，属于可遗传变异，优良性状可以传给下一代。
【知识小结】孟德尔通过豌豆杂交实验揭示的遗传定律，
至今仍深刻地影响着生命科学研究。
科学家在前人研究的基础上，不断地培育出优良的农作物品种，让我们的食物更充足，生活更美好！
变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异；
遗传与变异共同推动生物进化。
参考答案（实战演练·供自评）
一、选择题：1. C　　2. A　　3. C
二、简答题：我会大量繁殖白色的绵羊，逐步淘汰黑色的绵羊。结果是在几年内这一群绵羊将会大部分变成白色的。
AIGC标识: 83d2f21d-58d9-491d-9762-1de50d05895f

展开更多......

收起↑