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(共26张PPT)
必修二教材分析及
教学案例展示
新旧教材对比
新旧教材主题都是区域发展，新教材对应的是旧教材必修3，内容其实都大同小异，只是例举的案例不同，选必2增加了大城市的辐射功能和国际合作。去掉了地理信息技术在区域地理环境研究中的应用和森林的开发和保护。
整个选择性必修2还是以案例分析的方式，深入剖析不同的区域发展专题，在这种设计思路下，需要介绍与区域发展相关的基本概念，基本原理，为后面学习各类区域发展专题案例打好基础。
因此，本教材开篇就主要讲述有关区域的基础知识。这为我们后续章节的学习打好基础。比如：第一章的课标的要求如下：
1.结合实例，说明区域的含义及区域的不同类型。
2.结合实例，理解区域的不同空间尺度。
3.结合实例，了解区域的组成要素
4.结合实例，理解区域的整体性特点，理解区域的差异性与区域关联
5.结合实例，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。
前三条内容要求是关于区域的基础知识，包括区域的概念、类型，组成要素；后两条要求从区域的特点出发，立足于区域发展的基本原则，这些都是了解区域和分析具体的区域发展案例的基础。
在必修当中我们已经涉及到各种各样的区域，如：某区域农业区位条件分析，交通运输布局与区域发展，但对区域发展本身都没有展开过多介绍。在选择性必修2这一阶段对区域发展进行讲述，可视为对前面必修学习的归纳，对整个高中地理阶段的地理学习具有承前启后的作用。
通过对教材的阅读和理解，整体感觉课本每句话都很有道理，每句话都重要，但发现读完之后不知道考什么，怎么考，感觉一片虚无。虽然叫区域发展，其实区域只是一个载体，只是通过不同的特定区域补充必修当中没有涉及到的或展开不够细致的小专题，内容琐碎，彼此之间又没有太多的联系，很难搭建成为知识框架，只是披了一个区域的皮而已，因此理解教材概念，设计案例教学思维链就显得尤为重要。
而在考试的过程中往往给的是新的材料，要学会把总结的知识套用上去，前提就是必须理解记忆。比如荒漠化的防治，包括成因，治理；黄土高原水土流失的成因，治理；资源枯竭资源城市如何转型，跨区域资源调配的意义；流域的协调发展，产业转移等等都需要总结，同时要重点注意中国的重要自然分界线。在考试过程中教材讲的是黄河流域的开发治理，考试有可能考长江，尼罗河或者其他河流；大城市的辐射教材讲的纽约，而考试有可能考伦敦，巴黎等等，所以对概念的理解，学会知识的迁移应用对于选必二就显得尤为重要，在具体案例的分析上要学会灵活处理，搞清楚具体区域的基本特征，切记生搬硬套。
第一章 第二节
区域整体性和关联性
教学目标和要求
1、结合实例，了解区域的要素组成。
2、结合实例，理解区域的整体性特点。
3、结合实例，理解区域的差异性与区域关联。
4、结合实例，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。
课前导入
浙江青田县稻田养鱼距今已有1200多年历史，最早是由农民利用溪水灌溉稻田鱼在稻田里自然生长，经过长期驯化而形成的天然稻鱼共生系统。随着城镇化的发展，这里的务农人员锐减，稻田共生系统的延续面临困难，青田县的稻鱼共生系统各要素之间是怎样关联的？青田县与外界的哪些联系能够促进稻鱼共生系统的传承？
福建省连城县宣和镇培田村依山傍水，保存着较为完整的明清时期古民居建筑群，是中国乡土建筑的典型代表。这些建筑体现了培田人对天地、祖先、圣贤的敬畏之心和浓郁的传统氛围。2005年培田村被评为“中国历史文化名村”。
问题探究一
1.图中可以看到哪些区域要素
地貌、气候、水文、生物、土壤、文化、建筑、农业等要素;
2.培田村被列入《世界遗产名录》，与哪些区域要素有关
与文化、建筑等要素有关。
一、区域整体性
1．区域要素
(1)分类
①自然要素：地形，地质、地貌、气候、水文、生物、土壤等。
②人文要素：包括人口、文化、经济等。
(2)表现：可以通过景观直接或间接地反映出来。
（1）区域内各类要素是相互影响的，直接或间接。
直接影响：人类的生产和生活，需要从自然界获取物质和能量，与自然界发生直接联系，如捕鱼、采矿、风能发电。
间接影响：区域的文化会通过制度、习俗、社会组织等影响人类生产和生活，再间接影响自然界。
2.区域整体性表现
浙江省青田县在稻田里养鱼，鱼食昆虫、杂草、鱼粪肥田；水稻为鱼类提供氧气、有机物等，形成良性循环的稻田共生系统
(2)区域内各类要素的相互作用、相互制约，使得区域具有整体性，进而影响区域的发展。
问题探究二
青田县稻田养鱼系统内各要素是否有联系？怎样体现的？
【知识拓展】 生态农业
生态农业，是按照生态学原理和经济学原理，
运用现代科学技术成果和现代管理手段，以
及传统农业的有效经验建立起来的，能获得
较高的经济效益、生态效益和社会效益的现
代化高效农业。它要求把发展粮食与多种经
济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、
渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，
利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工
设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利
用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。随着中国城市化的进程加速和交通快速发展，生态农业的发展空间将得到进一步深化发展。
生物（植被）
地貌
土壤
水文
气候
交通
经济
人口
城市
市场
区位、资源
自然要素及相互关系
人文要素及相互关系
区域要素关系
区域要素相互作用、相互制约
整体性
影响区域发展
问题探究三？
如此良好的生态循环模式，稻田共生系统的延续却面临困难，为什么？
材料一 在人均只有3分薄田的青田，人们在稻鱼田辛勤耕耘，却难以致富。随着人口的增长和城镇化发展，这里的务农人员锐减，青田县共计30多万人,外出务工的就有20多万人，外出到温州等附近大城市务工。劳动力持续流失、耕地抛荒现象出现，传统农耕文化一度难以维持，甚至有逐渐消失的风险。
1、 为什么青田的务农人员大量外出到温州等附近大城市务工？
两个区域经济发展水平差异大，为获得更高的收入外出务工。
体现了区域的差异性
思考：除了社会经济发展水平的差异，区域差异还体现在哪些方面？
这体现了区域的什么性质？
二、区域差异与区域关联性
二、区域差异与区域关联性
1．区域差异是普遍存在的，不同的区域都有或多或少的差异
主要表现：地理位置差异
自然条件差异
社会发展水平差异
文化习俗差异等
2．区域差异是区域关联的基础
区域关联主要是通过自然要素和人文要素的区域间流动实现的。
河水从上游流向下游野生动物的季节性迁移，属于自然要素的区域流动。
人口迁移、产业转移、区域贸易、文化交流等属于人文要素的区域间流动。
3．区域关联的影响
区域间流动的要素种类及其方向、强度的变化
区域生产、生活方式
区域发展
改变
影响
在浙江省青田县，随着有机稻和鱼产的市场需求增加，以及到青田体验农事活动的游客增多，青田农户的收入水平不断提高，可能把青田进城务工的农民重新吸引回来，从而有利于稻鱼共生系统的延续。
问题探究四？
青田县与外界的哪些联系能够促进稻鱼共生系统的延续？
拓展稻鱼市场，提高农民收入
利用农业文化遗产名片，促进农事体验、研学等产业的发展
提高收入，把外出民工吸引回来，实现稻鱼共生系统延续
阿曼的世界文化遗产——法拉吉
案例
阿曼位于亚洲的西部，地处热带沙漠气候区，终年炎热干燥，年平均降水量只有100—200毫米，是一个淡水资源奇缺的国家。自古以来，阿曼人的生活用水主要依靠人工修建的水渠灌溉系统——法拉吉。
吐鲁番自古有“火洲”、“风库”之称，气候极其干旱。吐鲁番植被稀少，因此有植被的地方就会特别受珍惜和重视。有水源，才会有人群；有人群，才会有绿洲；有绿洲，才产生了吐鲁番绿洲文明。吐鲁番古代劳动人民用智慧和双手创造了坎儿井，把融化后渗入吐鲁番盆地下的天山雪水用坎儿井引流出来，大规模应用于生产生活。然而得益于坎儿井的推广使用，吐鲁番地区在很早就产生了较为发达的绿洲灌溉农业文明。吐鲁番人民进而开拓出了一片片绿洲。因此，可以说坎儿井是绿洲文明的源头，孕育了吐鲁番古老的绿洲文明，“没有坎儿井就没有吐鲁番，没有坎儿井就没有吐鲁番的文明”。作为一种水利灌溉系统，坎儿井承载了吐鲁番独特的文化。 [1]
坎儿井
1.我国南北方民传统民居的差异分析，形成这些差异的自然原因：
北方民居正南正北的方位观比南方强。
比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热面漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。
北方居民的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄
北方民居的墙体严实厚重，利于在冬季保温御寒；
南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。
北方民居屋顶坡度，房屋进深较小，房屋高度较矮，房檐较窄，南方屋顶坡度房屋进深较大，房屋高度较高，房檐较宽
从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大(利于排水)；
随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的房槽逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
2.下列是我国南北方城市住宅楼的差异分，析导致这些差异的自然原因：
假设劳动力价格地价建筑材料单价等因素相同，修筑同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高。
北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高。
建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大。
楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度，冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射，楼房间距自北向南逐渐减小。
感谢大家聆听，不足之处，敬请批评指正

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