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(共44张PPT)
第二单元 成长的时空
第5课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
（统编版）七年级(上）
新课导入
古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？
学习目标
政治认同：
树立尊师重教的正确观念，认同教师职业，懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
道德修养：
感受师生双向奔赴的温情， 树立尊师、体谅老师的良好品德，主动珍惜师生情谊。
健全人格：
学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。
责任意识：
懂得和谐师生关系需要学生主动作为，愿意配合、沟通、理解老师，共建良好师生氛围。
教学重点 建立良好的师生关系；
教学难点 正确处理和老师的矛盾。
请同学们认真阅读课本P37-41内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟
1、师生交往理想而美好的状态是什么？
2、为什么要主动理解、关心老师？
3、如何正确对待老师的表扬和批评？
4、为什么要正确对待老师的表扬和批评？
5、与老师发生矛盾怎么办
6、为什么要尊重并适应不同风格的老师？
7、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）
自主探究
01
课堂探究
生活观察
在师生交往中,老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
①老师在课堂上讲解难题、指导学习方法、规划学业路径，扮演了指导者的角色。
影响：帮助我掌握科学的学习方法和解题思路，增强面对困难时的自信心 。
②组织班级活动、运动会、社会实践或小组合作学习。老师扮演了组织者的角色。
影响：让我在集体活动中学会协作与沟通，理解规则意识与责任担当，提升集体荣誉感 。
③当我遇到挫折、委屈或困惑时，耐心听我诉说。老师扮演了倾听者的角色。
积极影响：给予我情感上的支持与接纳，让我感到被尊重和理解，重塑心理平衡，建立安全感 。
④课间一起打球、共同准备比赛、日常生活中的关心。扮演了陪伴者的角色。
影响：让我感受到关爱与温暖，激发我对生活的热爱和积极向上的态度 。
想想老师扮演的角色，思考对自己的影响。
知识的引导者
学习的指导者
生活陪伴者
思想的交流者
宝藏老师的趣味课堂
视频探究
①传统的“填鸭式”教学正逐渐被更具互动性、启发性和趣味性的课堂所取代。一批被称为“宝藏老师”的教育工作者，凭借独特的教学风格、创新的实验设计和深厚的人文关怀，将枯燥的知识点转化为生动的体验，不仅激发了学生的学习兴趣，更在潜移默化中塑造了他们的科学思维与人文素养。
②兴趣是学习的最佳动力。通过有趣的情境设置，教师能将学生的“被动接受”转化为“主动探索”，从“有趣”升华为“乐趣”，最终形成“志趣”。复杂的概念通过实验、故事或艺术形式呈现，降低了学生的认知门槛，使知识更易于理解和记忆。趣味课堂打破了传统师生间的隔阂，营造了轻松、平等的学习氛围。
③“宝藏老师”们的课堂之所以迷人，不仅在于形式的创新，更在于他们对教育的热爱与对学生的尊重。他们用智慧点亮课堂，用激情感染学生，让知识不再是冰冷的符号，而是探索世界的钥匙。
视频给我们什么启示
视频探究
名言探究
给我们什么启示？
①师生关系，自古以来便是中华文化中一种深厚而独特的纽带，它超越了血缘，以技艺、智慧与道德的传承为核心。这些描绘师生关系的古诗词名句，它们或深情厚谊，或寓意深远，共同展现了这一关系的崇高与美好。
②这是对师生关系的颂扬，也是对尊师重教传统美德的传承，激励着后人珍惜这份宝贵的情谊，不断追求知识与道德的升华。
亦师亦友，教学相长——古诗中的师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
亦师亦友
教
学
老师
学生
理解、尊重、关心
彼此尊重、教学相长、携手共进
学生乐于学习，老师寓教于乐
知识探究
师生交往的良好状态是怎样的？
老师突感不适，摔倒前被学生稳稳托住
视频探究
①2026年4月16日早上，贵州六盘水市青云学校一名英语老师因低血糖跌跌撞撞地往外走，学生见状立刻站起来紧紧跟着老师。英语老师似乎已经意识不清，拖着脚步走到了另一间教室。在晕倒的瞬间，跟上来的9名学生立刻伸手把她接住了。同学们一起把英语老师扶着坐下，并通知班主任。
②主动理解、关心老师，是建立良好师生关系的基础，也是尊重老师付出的体现。 这不是单方面的要求，而是对老师给予我们教导与关怀的一种积极回应。
③老师既是知识学习的指导者，也是精神成长的引路人，还给予我们生活上的关心和情感上的关怀。尊重老师是中华民族的优良传统，也是学生应有的基本道德修养。彼此尊重是良好师生关系的起点，主动理解能促进师生间的沟通与信任。
视频给我们什么启示
视频探究
知识拓展
平时怎么用行动理解、关心老师
①上课专注、积极回应老师提问，营造高效课堂氛围，这既是对老师劳动的尊重和对老师教学最大的支持 ，也能减轻教学压力。
②课后帮忙整理讲台、擦黑板、分发作业本，保持教室整洁，为老师创造舒适的教学环境 。
③多使用请教式的语气，比如“老师，这个问题我不太明白，能请教一下吗”，比笼统地问“表现怎么样”更能获得有效反馈。
④高质量完成作业 ，按时提交、书写工整，减少老师批改负担，用良好的学习成果回报老师的付出 。
⑤关注老师状态 ，若发现老师疲惫或声音沙哑，可主动问候并提供帮助，如倒一杯水、提醒老师休息 。
⑥在教师节或老师生日时送上一句真诚的祝福，或是当老师身体不适时主动问候，都能传递温暖。
知识探究
为什么要主动理解、关心老师？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
02
课堂探究
国将兴，必贵师而重傅
视频探究
①三尺讲台系国运，习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
②全国千万教师，习近平总书记一直牵挂于心。走进校园、致信问候、会见交谈……这些年，习近平总书记通过各种方式身体力行弘扬尊师重教美德。
③2026年教师节到来之际，全国广大教师和教育工作者又一次收到来自习近平总书记的节日祝贺和诚挚问候。“长期以来，全国广大教师认真贯彻党的教育方针，躬耕教坛、传道授业，为党和国家事业发展作出了重要贡献。”
视频给我们什么启示
视频探究
探究分享
故事对我们建立良好的师生关系有何启示？
①徐特立与毛泽东以师生身份相遇后，因为共同的人生选择，在后继的岁月中，将师生情谊不断充实、升华，塑造了震古烁今的师生关系典范，令人景仰，值得传承。
②徐特立和毛泽东两人浓浓的师生情谊绵延了半个多世纪。他们因为同样忧国忧民的主动担当，坚定一致的立场信仰，各自高尚的人格人品，在或公或私的交往中，建立了难能可贵的师生情谊：互敬互佩、互让互爱、互知互赏、心照神交，堪称佳话。
③毛主席对老师的尊敬，也为后人做出了榜样引领，尊师重教的理念，也得到了很好的传承。
1953 年陈景润毕业后留校工作，他在研读华罗庚的著作《堆垒素数论》时，发现其中有一处计算错误 。陈景润没有直接质疑，而是很有礼貌地写信告知华罗庚，华罗庚核实后发现果然有错，对这位青年教师的才华赞不绝口 。
华罗庚在一次数学研究会上宣读了这封信，并邀请陈景润参加会议，从此两人正式建立联系 。
华罗庚非常赏识陈景润，突破学历和身份的限制，于 1957 年邀请他加入中国科学院数学研究所，为其提供更好的科研平台 。陈景润在华罗庚的指导下深耕数论研究，特别是在“哥德巴赫猜想”方面取得重大突破，发表"1+2"理论，成为里程碑式成果 。
两人在学术道路上互帮互助，陈景润常把自己的论文寄给华教授，华教授则给予重视和指导，师生双方互敬互重，成为奋战在数学界的“战友”。
材料探究
华罗庚和陈景润之间的师生情谊
①华罗庚作为泰斗，能虚心接受普通教师的指正，并主动提携后进，体现了博大的胸怀 。 陈景润对老师充满感恩，视华罗庚为一生的良师，两人之间没有功利色彩，只有对数学真理的共同追求 。他们的故事诠释了理想的师生关系——老师是引路人，学生是继承者，在尊重、平等的氛围中共同成长 。
②华罗庚与陈景润的师生情谊是数学界的经典佳话，核心在于 彼此尊重、教学相长 。华罗庚作为前辈虚心接受后辈指正，陈景润作为学生感恩知遇之恩，两人在学术上互相扶持，共同攀登科学高峰 。
③“得遇良师，三生有幸”。在人生路上能得一良师指点，胜过万水千山。而华罗庚和陈景润——在中国数学史上堪称天才的两位数学家，他们的一生可谓是两段遇良师相助不断攀顶、登峰后亦为他人良师的佳话。
给我们什么启示？
知识探究
如何正确对待老师的引领和指导？
①我们的成长离不开老师的悉心教导。
②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
03
课堂探究
各科老师们的私藏“口头注意事项”
视频探究
①各科老师的“私藏口头禅”基本都围绕同一件事——怕你走神、怕你丢分、怕你白费功夫。老师反复念叨的话，往往对应着班级最突出的短板——总强调专注，是因为课堂太散；总念叨细心，是因为马虎丢分太多。这些口头禅背后其实是老师最放不下的责任心。
②老师牺牲休息时间多讲几分钟，或是临近考试“借”体育课，核心是怕你没掌握必考点，希望你能考得更稳。常说“你们是我带过最差的一届”，其实是用激将法刺激你拿出好胜心，每届学生在他们心里都是最棒的。
③真正有效的批评不是打击，而是让你知道“这次没做好，但你以前能做好，下次能更好”。关注老师提醒里“怎么做”的部分，比纠结语气更有用。
视频给我们什么启示
视频探究
探究分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。
小李是一名初中生，性格活泼好动，但学习缺乏自律性，经常在课堂上与同学讲话或分心。他还偶尔会出现不按时完成作业的情况，对老师的提醒也显得满不在乎。
起初，张老师尝试通过表扬其他守纪律、学习成绩好的同学来激励小李，但效果并不明显。小李似乎并没有意识到自己的问题所在，依然我行我素。
张老师与小李进行了一次一对一的谈话。张老师首先肯定了小李的一些优点，然后逐渐过渡到对他的学习和课堂纪律方面的担忧。张老师明确指出，希望小李能够端正学习态度，提高自律性，以更好地适应学校生活和学习要求。
经过一段时间的努力，小李的课堂纪律有了显著改善，作业完成质量也有所提升。更重要的是，他开始主动寻求学习上的帮助，对数学的兴趣也逐渐增强。张老师在班级会议上公开表扬了小李的进步，这进一步激发了他的学习动力和自信心。
材料探究
①在教育过程中，恰当的批评不仅能够帮助学生认识到自身的错误，还能激发他们的自我反省和成长动力。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足;对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
③有效的批评教育需要建立在深入了解学生、尊重学生个性的基础上；同时，还需要选择合适的时机和方法、明确表达期望、具体指出问题、共同制定改进计划以及持续跟进和积极反馈。只有这样，才能真正激发学生的内在潜能和成长动力，帮助他们成为更好的自己。
给我们什么启示？
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
知识探究
我们为什么要正确对待老师的表扬和批评？
①正确认识与老师发生的矛盾，核心是跳出“非黑即白”的对立思维，把矛盾看作师生互动中正常的磨合过程，而非单方面的“针对”或“敌意”。
②绝大多数情况下，老师的批评、约束都是出于教学管理的职责，而非刻意针对某一个学生。把“老师讨厌我”的主观猜测，替换成“这件事上我们的想法出现了分歧”，能大幅减少对立情绪 。
③不用一味自我否定，也不用全把责任推给老师。先客观梳理事件经过，看看是否存在信息差、双方有没有都没顾及到的地方，避免非黑即白的判断 。
④良性的矛盾处理，反而能让双方更了解彼此的边界和诉求，后续的师生互动会更顺畅，不用把一次摩擦当成关系的“死刑” 。
正确认识与老师发生矛盾
相关链接
与老师发生矛盾怎么办
04
课堂探究
老师的十八般武艺
视频探究
①“老师的十八般武艺”是网络上的一个流行说法，用来形容老师们为了教好学生练就的各种技能，寓教于乐、花样百出，既是良师也是益友。 数学老师徒手画圆，物理老师硬核劈砖，体育老师魔性舞步……他们寓教于乐，花样百出，是良师亦是益友。
②无论是“徒手劈砖”讲物理，还是用说唱教数学，生动的教学方式能让学生记得更深、学得更主动。除了传授知识，老师更像心理关护者和成长引路人，通过观察和倾听发现孩子背后的情绪与需求，帮他们建立自信。真正好的教育藏在细微处——一句鼓励、一次倾听、一个微笑，都可能点亮孩子的心灯，让他们在活动中体验成长。
③这些“武艺”背后，最核心的其实是老师对学生的爱与责任，以及不断学习、自我提升的态度。老师们在三尺讲台展现“十八般武艺”，让万千学子感受知识的魅力。从张桂梅的坚守到叶连平的奉献，教师用十八般武艺诠释着教育的真谛——用智慧与汗水铺就学生从平凡走向优秀的旅程。
视频给我们什么启示
视频探究
①每个老师身上，似乎都带着专属学科的“烙印”——数学老师的严谨、语文老师的浪漫、体育老师的爽朗，这些藏在言行举止里的特点，不仅是教学风格的体现，更成了学生时代最鲜活的记忆符号。
②每位老师的风格都源于其独特的阅历、性格和教育理念，不存在绝对的优劣，承认并尊重这种差异，本身就是在学习“包容不同”的人生课题。不局限于只适应自己“喜欢”的风格，从不同老师身上提取长处——从严谨老师学细致，从幽默老师学变通，从创新老师学突破，最终构建出属于自己的完整能力体系。
③主动适配不同的授课节奏，能锻炼我们在多变环境中的调整能力，这种能力会从课堂延伸到未来的工作和生活中，让我们更从容地应对各类挑战。
给我们什么启示？
图片探究
藏在课堂里的学科基因，一眼就能认出来
探究分享
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同他们身上都有值得我们学习的地方。
②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
③我们要接受和适应不同风格的老师。
④对各科都要认真学习，不偏科，尊重每位老师的劳动成果。
你如何面对不同风格的老师？
知识探究
我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
知识归纳
我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师）？
①我们应主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
③正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
④尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
05
课堂练习
1、“批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于青少年与老师交往过程中的启示是（ ）
A．要尊重、欣赏不同风格老师之间的差异
B．要换位思考，从老师的角度去思考一切问题
C．要学会坦诚交往，给予老师更多真心的批评
D．老师的批评意味着关心，帮助我们完善自我
D
课堂练习
2、每位老师都有自己的风格，有的豪放，挥洒自如；有的严谨，一丝不苟；有的机智，妙语连珠……面对不同风格的老师，下列同学的态度你认同的是（ ）
A．小玲：要让每位老师适应不同学生的学习方法
B．小明：只接受自己喜欢的老师的教学风格和方式
C．小峰：每位老师都有值得我们学习的地方，要学会尊重并适应
D．小齐：不必在意老师的教学风格，可以通过其他渠道学习知识
C
课堂练习
3、在学生成长过程中，老师的表扬和批评是不可或缺的元素。下列对老师的表扬和批评解读正确的有（ ）
①老师的表扬可以激励我们更好地学习和发展
②对待老师的表扬，我们应骄傲自豪，到处炫耀
③老师的批评是在故意针对我们，可以选择忽视
④老师的批评可以帮助我们反省自己、完善自我
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
C
课堂练习
4、彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要建立并保持这一状态，当与老师发生矛盾时，我们应该（ ）
①相信善意，多些宽容和理解
②自我反思，冷静、客观地分析原因
③坦诚相待，注意沟通方式
④不在意老师的批评，我行我素
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
板书设计
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
建立良好的师生关系
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
把戒尺还给老师
近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。《意见》明确提出，要“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”“依法保障教师履行教育职责”，形象的解释就是，把“戒尺”还给老师。
(1)小齐认为：彼此尊重是师生交往的理想状态，把戒尺还给老师会破坏师生关系，教师不应该惩戒学生。你如何看待小齐的观点？
(2)教师是立教之本，兴教之源。《意见》的出台，进一步营造了尊师重教的良好氛围。请你谈谈党和国家为什么要营造尊师重教的社会风尚
作业布置
(1)小齐的观点是片面的。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。但是我们也要正确对待老师的批评和惩戒，老师的惩戒意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应该把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
(2)教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命，教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用；教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任；老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人；尊重老师是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的基本道德素养。
参考答案
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部编版道德与法治八年级7.5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课题 7.5.2《珍惜师生情谊》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：树立尊师重教的正确观念，认同教师职业，懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。道德修养：感受师生双向奔赴的温情， 树立尊师、体谅老师的良好品德，主动珍惜师生情谊。健全人格：学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。责任意识： 懂得和谐师生关系需要学生主动作为，愿意配合、沟通、理解老师，共建良好师生氛围。
重点 建立良好的师生关系；
难点 正确处理和老师的矛盾。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 古人云:“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？ 第五课 和谐的师生关系第二节 珍惜师生情谊 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P37-41内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、师生交往理想而美好的状态是什么？2、为什么要主动理解、关心老师？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、为什么要正确对待老师的表扬和批评？5、与老师发生矛盾怎么办 6、为什么要尊重并适应不同风格的老师？7、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）三、师生合作探究(一) 珍惜师生情谊01探究一：生活观察 探究二：播放视频《宝藏老师的趣味课堂》视频给我们什么启示？点拨：①传统的“填鸭式”教学正逐渐被更具互动性、启发性和趣味性的课堂所取代。一批被称为“宝藏老师”的教育工作者，凭借独特的教学风格、创新的实验设计和深厚的人文关怀，将枯燥的知识点转化为生动的体验，不仅激发了学生的学习兴趣，更在潜移默化中塑造了他们的科学思维与人文素养。②兴趣是学习的最佳动力。通过有趣的情境设置，教师能将学生的“被动接受”转化为“主动探索”，从“有趣”升华为“乐趣”，最终形成“志趣”。复杂的概念通过实验、故事或艺术形式呈现，降低了学生的认知门槛，使知识更易于理解和记忆。趣味课堂打破了传统师生间的隔阂，营造了轻松、平等的学习氛围。③“宝藏老师”们的课堂之所以迷人，不仅在于形式的创新，更在于他们对教育的热爱与对学生的尊重。他们用智慧点亮课堂，用激情感染学生，让知识不再是冰冷的符号，而是探索世界的钥匙。探究三：名言探究探究四：知识探究师生交往的良好状态是怎样的？点拨：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。探究五：播放视频《老师突感不适，摔倒前被学生稳稳托住》视频给我们什么启示？①2026年4月16日早上，贵州六盘水市青云学校一名英语老师因低血糖跌跌撞撞地往外走，学生见状立刻站起来紧紧跟着老师。英语老师似乎已经意识不清，拖着脚步走到了另一间教室。在晕倒的瞬间，跟上来的9名学生立刻伸手把她接住了。同学们一起把英语老师扶着坐下，并通知班主任。②主动理解、关心老师，是建立良好师生关系的基础，也是尊重老师付出的体现。 这不是单方面的要求，而是对老师给予我们教导与关怀的一种积极回应。③老师既是知识学习的指导者，也是精神成长的引路人，还给予我们生活上的关心和情感上的关怀。尊重老师是中华民族的优良传统，也是学生应有的基本道德修养。彼此尊重是良好师生关系的起点，主动理解能促进师生间的沟通与信任。 探究六：知识拓展探究七：知识探究为什么要主动理解、关心老师？点拨：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。(二) 珍惜师生情谊02探究一：播放视频《国将兴，必贵师而重傅》视频给我们什么启示 点拨：①三尺讲台系国运，习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” ②全国千万教师，习近平总书记一直牵挂于心。走进校园、致信问候、会见交谈……这些年，习近平总书记通过各种方式身体力行弘扬尊师重教美德。③2026年教师节到来之际，全国广大教师和教育工作者又一次收到来自习近平总书记的节日祝贺和诚挚问候。“长期以来，全国广大教师认真贯彻党的教育方针，躬耕教坛、传道授业，为党和国家事业发展作出了重要贡献。”探究二：探究分享》故事对我们建立良好的师生关系有何启示？点拨：①徐特立与毛泽东以师生身份相遇后，因为共同的人生选择，在后继的岁月中，将师生情谊不断充实、升华，塑造了震古烁今的师生关系典范，令人景仰，值得传承。②徐特立和毛泽东两人浓浓的师生情谊绵延了半个多世纪。他们因为同样忧国忧民的主动担当，坚定一致的立场信仰，各自高尚的人格人品，在或公或私的交往中，建立了难能可贵的师生情谊：互敬互佩、互让互爱、互知互赏、心照神交，堪称佳话。③毛主席对老师的尊敬，也为后人做出了榜样引领，尊师重教的理念，也得到了很好的传承。探究三：材料探究探究四：知识探究如何正确对待老师的引领和指导？点拨：①我们的成长离不开老师的悉心教导。②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。(三) 珍惜师生情谊03探究一：播放视频《各科老师们的私藏“口头注意事项”》视频给我们什么启示？点拨：①各科老师的“私藏口头禅”基本都围绕同一件事——怕你走神、怕你丢分、怕你白费功夫。老师反复念叨的话，往往对应着班级最突出的短板——总强调专注，是因为课堂太散；总念叨细心，是因为马虎丢分太多。这些口头禅背后其实是老师最放不下的责任心。 ②老师牺牲休息时间多讲几分钟，或是临近考试“借”体育课，核心是怕你没掌握必考点，希望你能考得更稳。常说“你们是我带过最差的一届”，其实是用激将法刺激你拿出好胜心，每届学生在他们心里都是最棒的。③真正有效的批评不是打击，而是让你知道“这次没做好，但你以前能做好，下次能更好”。关注老师提醒里“怎么做”的部分，比纠结语气更有用。探究二：探究分享探究三：材料探究给我们什么启示？①在教育过程中，恰当的批评不仅能够帮助学生认识到自身的错误，还能激发他们的自我反省和成长动力。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足;对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。③有效的批评教育需要建立在深入了解学生、尊重学生个性的基础上；同时，还需要选择合适的时机和方法、明确表达期望、具体指出问题、共同制定改进计划以及持续跟进和积极反馈。只有这样，才能真正激发学生的内在潜能和成长动力，帮助他们成为更好的自己。 探究四：知识探究我们为什么要正确对待老师的表扬和批评？点拨：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。探究五：相关链接(四) 珍惜师生情谊04探究一：播放视频《老师的十八般武艺》视频给我们什么启示？点拨：①“老师的十八般武艺”是网络上的一个流行说法，用来形容老师们为了教好学生练就的各种技能，寓教于乐、花样百出，既是良师也是益友。 数学老师徒手画圆，物理老师硬核劈砖，体育老师魔性舞步……他们寓教于乐，花样百出，是良师亦是益友。②无论是“徒手劈砖”讲物理，还是用说唱教数学，生动的教学方式能让学生记得更深、学得更主动。除了传授知识，老师更像心理关护者和成长引路人，通过观察和倾听发现孩子背后的情绪与需求，帮他们建立自信。真正好的教育藏在细微处——一句鼓励、一次倾听、一个微笑，都可能点亮孩子的心灯，让他们在活动中体验成长。 ③这些“武艺”背后，最核心的其实是老师对学生的爱与责任，以及不断学习、自我提升的态度。老师们在三尺讲台展现“十八般武艺”，让万千学子感受知识的魅力。从张桂梅的坚守到叶连平的奉献，教师用十八般武艺诠释着教育的真谛——用智慧与汗水铺就学生从平凡走向优秀的旅程。探究二：图片探究探究三：阅读感悟探究四：知识探究我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？点拨：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。探究五：知识归纳我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师）？点拨：①我们应主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。④尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题学生结合课本回答问题学生结合课本回答问题
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。正确处理师生之间的矛盾。尊重并适应不同风格的老师。建立良好的师生关系。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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7.5.1《走近老师》课时训练
一、单项选择题：
1．在求知的路上，老师不仅是引路人，更是挚友，那份深厚的情谊，如同珍贵的宝藏，温暖我心。我们要掌握与老师增进感情的方法，这些方法有（ ）
①尊重老师，理解老师，体谅老师工作的辛苦 ②与老师进行有效的沟通，和老师分享快乐与烦恼 ③积极配合、协助老师的工作 ④教师是一份神圣的职业，承担教书育人的使命
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。以下师生交往的情境符合题意的是（ ）
①师生利用互联网共同查找学习资料 ②老师和学生一起打球 ③学生顶撞老师，拒绝交作业 ④老师和学生讨论，倾听学生发言
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．小辉的语文成绩很好，但数学成绩很不理想。主要是因为在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的事例给我们的启示有（ ）
①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 ②要尊师、知师、信师、爱师，建立和谐融洽的师生关系 ③要主动并善于与老师沟通 ④根据自己的需求建议老师改变教学风格
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。以下同学与老师相处的做法可取的是（ ）
A．小赵在课堂上开小差被老师批评，他不仅不认错，还说老师多管闲事
B．小云在校园见到老师迎面而来总是当作没看见，从不主动跟老师打招呼
C．小佳尊重并积极适应不同风格的老师
D．小雨因为不喜欢数学老师，就再也不学数学了
5．教师节来临之际，某校组织“我画我师”活动，同学们纷纷用画笔画出自己心目中老师的形象，并写下祝福语，作为礼物送给老师。该活动的开展（ ）
①体现了和谐友爱的师生关系 ②表明学生将老师奉为绝对权威 ③体现了同学们敬师爱师之情 ④说明教与学是相互促进的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．亦师亦友，是古人对师生关系的一种主张，也是现代师生交往的一种良好状态。对这种师生关系的建立，下列建议正确的有（ ）
①对老师有礼貌，听从老师的一切安排 ②亲近老师，主动、热情地与老师交往 ③老师是长辈，我们应对他们敬而远之 ④学会正确对待老师给予的批评和表扬
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．全国十大模范教师张桂梅：扎根滇西深贫山区教育一线，致力于教育事业；创办女子高级中学，帮助贫困女孩改变命运。作为学生，我们应该（ ）
①发自内心地尊重和爱戴老师 ②真诚接受老师的引领和指导 ③自主学习，拒绝与老师交流 ④善于从老师的教诲中汲取成长的营养
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．下面是某校教师的“花式催作业”。
物理老师：“作业千万条，物理第一条：《卷七》放一旁，亲人泪两行。”
生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”
政治老师：“把工作重心转移到攻坚政治上来。”
同学们纷纷直呼老师们太有才，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（ ）
1 确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心 ②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步
③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系 ④认识老师风格不尽相同，尊重接纳老师的差异
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．彼此尊重，教学相长，携手共进是师生交往的理想而美好的状态。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。在师生交往中，我们要（ ）
①主动理解、关心教师，真诚接受老师的引领和指导 ②正确对待老师的表扬和批评 ③尊重并适应不同风格的老师 ④老师很威严神圣，我们应敬而远之
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
10．影片《老师 好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（ ）
A．那个最严厉的老师才是最好的老师
B．好老师应该包容学生的所有错误
C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
11．学会正确对待老师的表扬和批评，是青少年学生成长的重要内容。正确对待老师的批评，我们应当（ ）
①接受老师的一切意见 ②不当面作任何的申辩 ③理解老师的良苦用心 ④反省自己、改正缺点
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．王小波同学在日记中写道：语文老师通过情感的投入和表达，让我们感受到语言的感染力；英语老师则用生动的语言和他的幽默感，让我们在轻松愉快的氛围中学习；数学老师注重逻辑性和条理性，让我们体验到数学之美；历史老师如同穿越时空的向导，带我们穿梭于古今中外，在历史的长河中感受时代的变迁；生物老师如同自然界的解说员，让我们在观察和实验中理解生命的多样性和生态平衡 对此正确的认识是（ ）
①每位老师的表达方式不同，呈现出不同的风格 ②无论什么风格的老师，都应该受到学生尊重 ③不符合自己审美标准的老师，可以不听他的课 ④尊重并适应不同风格的老师，因为老师永远是对的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．英语老师讲课妙趣横生，受到了同学们的青睐，物理老师讲课稍显沉闷，不过知识点阐述清晰、思维缜密。许多同学喜欢上英语课，不喜欢上物理课。我们应该如此对他们说（ ）
A．接纳老师的不同，寻找物理老师身上值得学习的地方
B．可以依据自身喜好决定听哪位老师的课，只要不影响成绩就行
C．主动与物理老师沟通，要求物理老师改变教学方式
D．根据老师的风格，决定是否认真学习该科目
14．每个人都希望和老师保持良好的关系，但与老师发生矛盾或冲突有时难以避免。与老师发生矛盾时应该怎么办 下列策略中正确的有（ ）
①相信善意，对老师言听计从 ②自我反思，客观分析原因 ③坚持己见，决不低头服输 ④坦诚相待，注意沟通方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．某天的历史课上，迟到半小时的小宇贸然冲进教室，受到了老师的批评。小宇不仅在全班同学面前大声说出理由，还当众顶撞老师，影响了老师的授课进度。对此，下列观点正确的是（ ）
A．老师在未了解其迟到原因之前，应视而不见
B．与老师发生矛盾时，我们不能做任何解释
C．上述现象是我们努力追求的新型师生关系
D．与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流
二、分析说明题
16．某小学的夏老师主动申请，在课后服务特色课程中开设街舞课，带领乡村留守儿童跳街舞。她说：“通过舞蹈，能明显感觉到学生们越来越开朗和自信，希望教给学生的不仅仅是街舞，更多的是想要传达如何去热爱生活，去大胆地追求自己喜欢做的事！”夏老师就是学生喜欢的好老师。
(1)那么你心目中的好老师是怎样的呢 简要描述一下他的样子。
(2)在与老师交往中，我们该如何珍惜师生情谊
17．【敬师爱教师友并重】
随着科技的进步，特别是信息技术的发展，我们可以通过网络进行学习，甚至可以线上听课，这些新的学习方式极大地丰富了我们的学习渠道，使我们的学习不再局限于学校和课堂。看了上述材料，小天认为，人工智能时代，教师将被取代。
(1)请你对小天的观点进行辨析。
和谐的师生关系是教育成功的关键。它建立在尊重与理解之上，能营造愉悦氛围，激发学习热情，调动学生主动性。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和朋友，通过倾听与关注，点燃学生的求知火焰。此关系鼓励学生探索创新，促进全面发展，包括知识、品德、社交及心理素质。
(2)请你为构建和谐师生关系贡献自己的力量。
参考答案
1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．C 7．B 8．C 9．A 10．C
11．D 12．A 13．A 14．C 15．D
16．(1)①是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；②有心有大我、至诚报国的理想信念；③有言为士则、行为世范的道德情操；④有启智润心、因材施教的育人智慧；⑤有勤学笃行、求是创新的躬耕态度；⑥有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心等。
(2)①我们应主动理解、关心老师；②真诚接受老师的引领和指导；③正确对待老师的表扬和批评；④尊重并适应不同风格的老师等等。
17．(1)小天的观点是错误的。①人工智能可以帮助我们学习，但不能取代教师。②教师是知识的传授者，更是学生成长的引路人。老师不仅传授知识，还教会我们做人，关注我们的品德、心理成长。③师生之间的情感交流、心灵沟通，是人工智能无法实现的。
(2)尊重老师，礼貌待师；主动参与、勤学好问；正确对待老师的表扬与批评；学会换位思考，理解体谅老师；主动和老师沟通，建立良好的师生关系。
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