资源简介

2.1　人的社会化 教学设计
基本信息
课　　题 第1框　人的社会化
授课年级 八年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
教学方法 情境式教学法、启发式教学法；自学法、小组合作学习法
核心素养目标 政治认同：通过“生活观察”“相关链接”“探究与分享”等教材活动，围绕议题“人的社会化过程”，强调社会化对个人成长的必要性，体会家庭、学校、社会等在个人社会化过程中的作用，认同多元主体共同促进个人成长的社会观念。 责任意识：通过“探究与分享”的教学活动，根据“社会角色认知”教学情境设置，认识到扮演好不同社会角色对自己成长的重要意义，增强对自身角色的责任意识，主动承担相应责任，理解个人成长与社会责任的关系，树立积极履行社会责任、为社会发展贡献力量的责任意识。
教学重点 社会化对人的成长的重要性。
教学难点 正确认识人的社会化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【创设情境】多媒体出示“狼孩”卡玛拉和阿玛拉的故事： 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死一只大狼后发现了两个“狼孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。阿玛拉不到2岁就死了。8岁的卡玛拉生活习性与狼一样，不会讲话，用四肢行走，白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水。经过7年的教育，才学会45个词，勉强地学会几句话。可就在她开始朝人的生活习性迈进时，却不幸去世。卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子。 思考：在狼孩的故事中，为什么从小与狼生活的孩子很难学会人类的语言和行为？这说明了什么？ 教师导入：从“狼孩”的故事中，我们认识到人的生存和发展离不开社会。人的成长是不断社会化的过程，只有社会化的人，才是真正意义上的人，只有在与他人的交往和社会实践中，人才能真正地成长和发展起来。那么，什么是社会化呢？接下来，我们就来学习新课——《人的社会化》。 阅读“狼孩”卡玛拉和阿玛拉的故事，思考后回答：卡玛拉从小与狼生活在一起，脱离了人类社会环境，失去了接受人类社会教化的机会，因而很难学会人类的语言和行为，智力发展也受到严重阻碍；这说明人的生存和发展离不开社会，人的成长是不断社会化的过程，只有在与他人的交往和社会实践中人才能真正成长和发展。 以“狼孩”这一典型案例导入，用反差强烈的事实引发认知冲突，使学生直观感受脱离社会对人的成长的严重影响，从而认识社会化的必要性，自然引出课题。
新课讲授 约30分钟 探究一　人的社会化
教师过渡：人的成长是不断社会化的过程，只有在与他人的交往和社会实践中，人才能真正地成长和发展起来。本环节我们依次探究：①我们的成长是不断社会化的过程；②在社会生活中，我们学习生活技能；③在社会生活中，我们学习行为规范；④在社会生活中，我们学习扮演社会角色；⑤社会化伴随我们一生。 明确本环节的探究路径，进入“人的社会化”的逐层学习。 以过渡语承上启下，明确本环节的学习路径，使学生形成清晰的学习预期。
1．我们的成长是不断社会化的过程
多媒体出示教材P9“生活观察”： 思考：结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的。 多媒体出示名句： “性相近也，习相远也。” ——《论语》 思考：请结合生活经验和社会观察，谈谈你对这句话的理解。 多媒体出示教材P10“相关链接”，教师进一步讲解什么是“社会化”，并出示图片和示例帮助学生理解。 相关链接（教材P10）　社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。 【教师小结】我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 观察教材P9“生活观察”的四幅图片（学习使用餐具、课堂学习、入队宣誓、劳动实践），结合生活经历畅所欲言：自己是在父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱中，逐渐学会吃饭、说话、走路，进而走进课堂学习、参加入队宣誓和劳动实践，成长为一名自立自强的中学生；结合《论语》“性相近也，习相远也”交流理解：人的天性本来相近，是后天的学习、习俗与社会环境使人与人之间产生差异，说明后天社会化对人成长的重要作用。阅读教材P10“相关链接”，理解社会化的含义。 依托教材P9“生活观察”与《论语》名句，把“社会化”这一抽象概念与学生的成长经历对接，帮助学生理解社会化是个人由生物个体转化为社会人的过程，体会家庭、学校、同伴、大众传媒等多元主体的作用，落实政治认同素养。
2．在社会生活中，我们学习生活技能
多媒体出示教材P10“探究与分享”，思考： (1)你认为自己具有哪些生活技能和道德品质，请将关键词写在下面的自我描述里。 (2)你的这些生活技能和道德品质是如何发展起来的？ 【教师小结】在社会生活中，我们学习生活技能。出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 完成教材P10“探究与分享”的自我描述：在“生活技能”栏写下吃饭、穿衣、骑车、做饭、整理房间、使用电脑等关键词，在“道德品质”栏写下诚实、守信、尊重、感恩、乐于助人等关键词；分小组讨论交流，派代表回答：这些生活技能和道德品质不是天生就有的，而是在家庭、学校和社会生活中，在父母、老师、同学的教导与帮助下逐步发展起来的。 以教材P10“探究与分享”的自我描述为脚手架，让学生从自身经验中归纳生活技能的来源，理解在社会生活中学习生活技能是社会化的重要内容，为将来服务社会打下基础。
3．在社会生活中，我们学习行为规范
多媒体出示以下情境： 情境一　有人在景区刻字“到此一游”，被舆论批评。 情境二　上学乘公交车时，主动给老人让座。 情境三　到一个新的城市，为融入当地的社会生活，主动学习当地语言和习俗。 思考：分析以上情境体现了社会化的哪些作用？ 【教师小结】在社会生活中，我们学习行为规范。在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 分组讨论三个情境并交流：情境一说明在景区刻字违背社会公德与法律规范，会受到舆论批评和社会否定；情境二主动让座体现尊老爱幼的伦理道德；情境三主动学习当地语言和习俗，是了解风俗习惯、融入社会生活的表现。三个情境共同说明在社会生活中我们学习行为规范，形成正确的价值观。 通过正反三个情境的对比分析，引导学生理解学习行为规范是社会化的又一重要内容，明确遵守法律规范、明辨善恶是非对参与社会生活的意义，增强规则意识与道德判断能力。
4．在社会生活中，我们学习扮演社会角色
组织学生阅读教材P11“探究与分享”，完成内容填写，并思考：扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 【教师小结】在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 阅读教材P11“探究与分享”，按照“在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，努力做个好孩子”“在学校，我学会……，努力做个好学生”“在社区，我学会……，努力做个好居民”的提示完成填写并交流；思考后回答：扮演好这些社会角色，能够帮助我们学会与他人沟通和互动，胜任多种社会角色，增强责任意识，更好地适应社会生活。 借助教材P11“探究与分享”的角色填写活动，让学生在多角色情境中体会角色的多样性，理解学习扮演社会角色对社会化的意义，增强自身角色的责任意识，落实责任意识素养。
5．社会化伴随我们一生
多媒体播放视频：《科技变革下的职业变迁》。 思考： (1)哪些职业现在已经消失？哪些新兴职业让你感到新奇？ (2)这些变化说明社会对我们提出了什么新要求？ 【教师小结】在不断变化的社会中，持续学习对个人成长和社会发展作用显著。对个人而言，能适应变化、提升竞争力、丰富内涵；对社会来说，可推动创新、促进文化交流、构建学习型社会。在当今社会快速发展下，要通过持续学习促进自我，创造美好未来。 【教师总结】社会化伴随我们一生。今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 观看视频《科技变革下的职业变迁》，思考并回答：一些传统职业逐渐消失，人工智能、大数据、新能源等领域的新兴职业不断涌现；这些变化说明社会发展对劳动者提出了更高的素质要求，我们必须持续学习、终身学习。理解社会化伴随我们一生，要主动适应社会变化。 以《科技变革下的职业变迁》视频拓展视野，引导学生认识知识更新加快、社会分工日益精细背景下持续学习的必要性，理解社会化伴随人的一生，树立终身学习意识。
课堂总结 约5分钟 1．知识回顾：回顾本节课所学的主要内容，包括人的社会化的概念、过程，生活技能和道德品质的发展，以及扮演社会角色的重要性等。 2．素养强调：人的成长是不断社会化的过程，要主动在家庭、学校和社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 3．课后延伸：结合教材P12“社会化伴随我们一生”，想一想：面对知识更新不断加快、社会分工日益精细、新技术新事物层出不穷的今天，你打算如何通过持续不断的学习促进自我发展？请把你的想法写下来，下节课与同学交流。 回顾本节课所学内容，梳理人的社会化的概念与过程、生活技能和道德品质的发展、学习行为规范与扮演社会角色的重要性、社会化伴随我们一生等要点；明确要主动在家庭、学校和社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，并记录课后延伸任务。 通过知识回顾与素养强调，帮助学生形成完整的知识结构；以教材P12关于“社会化伴随我们一生”的论述为落点布置课后延伸，引导学生把课堂认识转化为持续学习的自觉行动，实现课内外衔接。
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