资源简介

2.2　养成亲社会行为 教学设计
基本信息
课　　题 第2框　养成亲社会行为
授课年级 八年级 教材版本 统编版（2024）
课　　型 新授课 课　　时 1课时
核心素养目标 道德修养：通过“生活观察”“探究与分享”教学情境设置，围绕议题“如何养成亲社会行为”，关注生活中的亲社会行为事例，反思自身在日常生活中的行为表现，体会社会生活对个人成长的积极作用，树立积极参与社会生活、关心他人和关注社会发展的意识。 法治观念：了解亲社会行为与社会公德、法律法规之间的关系，明确在社会生活中遵守社会公德、参与公益活动是公民的基本责任和义务，增强法治意识。 责任意识：通过“探究与分享”“阅读感悟”等课堂活动，围绕议题“为什么养成亲社会”等，深刻认识个人在社会中的角色和责任，明白亲社会行为是履行社会责任的具体表现，增强对社会的责任意识和担当精神，关注社会问题，积极参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。
教学重点 正确认识亲社会行为。
教学难点 理解亲社会行为的必要性及做法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 约5分钟 【创设情境】新闻热点导入： 教育部办公厅印发的《关于深化高校学生暑期社会实践活动的通知》，要求各地各高校要扎根中国大地开展社会实践，紧密结合自身学科专业，找准“小切口”展开“大纵深”，强化特色性的实践服务，积极探索建设教育强国的实践路径。暑假是学生接触社会、了解社会的最佳时机，暑期社会实践就是一堂生动的课堂，带学生们走出象牙塔，实现了从理论学习到躬身实践的飞跃。当下，我国各地各学校都在积极探索开展暑期社会实践活动。 思考：暑期你去了哪些地方？有过哪些社会实践经历？请谈谈自己的收获。 教师导入：从个人成长的角度，当代青少年为什么要积极参与社会实践活动呢？请同学们带着这个问题，和老师一起走进本节课的学习。 阅读新闻热点材料，结合自身经历思考并分享：暑期参加过的社区志愿服务、研学参观、环保宣传等社会实践活动，以及在活动中的付出与收获（如学会了与人合作、了解了社会、增长了见识等），初步感受参与社会实践对个人成长的意义，带着问题进入新课学习。 以教育部关于暑期社会实践的通知这一新闻热点导入，贴近学生暑期生活经验，唤起学生的实践记忆与情感共鸣，引发对“青少年为什么要积极参与社会实践”的思考，自然引出课题。
新课讲授 约30分钟 探究一　什么是亲社会行为？
多媒体出示图片： 思考：这些行为有什么共同点？ 【教师小结】这些行为都是有益于他人和社会的行为，我们称之为“亲社会行为”。亲社会行为是人在社会化过程中形成的，符合社会道德要求。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 观察图片，思考后回答：图片中谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等行为，都是有益于他人和社会的行为，都是符合社会道德要求的。明确这些行为叫作“亲社会行为”，理解亲社会行为是人在社会化过程中形成的，青少年阶段是人的社会化的重要时期，应该养成亲社会行为。 通过直观图片的观察与比较，引导学生自主归纳亲社会行为的共同特征，从具体行为上升到概念认识，正确认识亲社会行为，落实道德修养素养，突破教学重点。
探究二　为什么要养成亲社会行为？
多媒体出示教材P13“探究与分享”： 八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。 思考： (1)材料中小东和伙伴们的行为有什么意义？ (2)结合自己参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。 【教师小结】亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 阅读教材P13“探究与分享”材料，分小组讨论交流，代表回答：(1)小东和伙伴们的行为是亲社会行为，既帮助小学生提高了书法和国画水平，也使自己收获了“粉丝”和认可，表达、组织、交往能力得到很大提升，说明亲社会行为促进个人成长；(2)结合自己参加的社会实践活动分享付出与收获，如参与社区服务得到居民的肯定、参加环保活动增强了责任感等。理解亲社会行为促进个人成长和社会进步。 以教材P13“探究与分享”的真实案例为载体，引导学生从他人与自身两个角度分析亲社会行为的价值，理解亲社会行为促进个人成长和社会进步，体会养成亲社会行为的必要性，突破教学难点，落实责任意识素养。
探究三　如何养成亲社会行为？
1.多媒体出示教材P14“探究与分享”： 今天，很多青少年走进社会课堂，参加社区服务，为建设和谐社区出力献策；参观现代化工厂，体会科技变革的力量；参观博物馆，感受人类文明成果的灿烂辉煌；参加环境保护活动，守护我们共同的家园…… 思考：结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。 【师生共同总结】亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 2.课后活动： (1)组织学生认真阅读教材P15“阅读感悟”，了解习近平青少年时期的人生感悟和寄语，思考其对自己的启示。 (2)人物探究：组织学生以自己熟悉的某个模范人物为例，按照教材P15“启思导行”部分提示的方向，探究其成长过程，思考从主人公的成长经历中获得了哪些启示。 观察教材P14“探究与分享”中的图片（参加防沙治沙活动、参观新能源工厂、参观博物馆、整理社区阅览室图书），结合材料和自己参加的社会实践活动思考、回答：要在人际交往和社会实践中养成亲社会行为——主动了解社会、关注社会变化发展，了解风俗习惯、遵守社会公德、积极融入社会生活，热心帮助他人、积极投身社会实践。课后认真阅读教材P15“阅读感悟”中习近平青少年时期的人生感悟和寄语，并以自己熟悉的模范人物为例，按照“启思导行”的提示探究其成长过程，思考从中获得的启示。 以教材P14“探究与分享”的青少年社会实践事例为素材，引导学生在材料与自身经验的结合中归纳养成亲社会行为的具体做法；再以教材P15“阅读感悟”“启思导行”作为课后延伸，借助领袖经历与模范人物榜样，激发学生的实践热情，落实法治观念、责任意识素养。
课堂总结 约5分钟 1．知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括亲社会行为的概念、意义、养成方法以及模范人物的示范作用等，帮助学生梳理知识体系。 2．学生倡议：请学生结合自己的感受和体会，为倡导亲社会行为在班级内发起倡议。 回顾本节课所学内容，梳理亲社会行为的概念（符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为）、意义（促进个人成长和社会进步）与养成方法（在人际交往和社会实践中养成）；结合自己的感受和体会，为倡导亲社会行为在班级内发起倡议，如主动关心他人、积极参加社区志愿服务、遵守社会公德等。 通过知识回顾帮助学生形成完整的知识结构；以“学生倡议”的方式把认识转化为行动承诺，增强学生的参与感和责任意识，实现知行合一。
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