资源简介

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单元教学设计+课时教学设计
PEP 四年级英语上册Unit 2 My friend
单元主题 My friend 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 1：Who are your friends 2：How do we choose our friends
单元教材解读 本单元以“My friends”为主题，旨在引导学生学会用英语描述朋友的外貌特征（如tall,short,long hair）、性格品质（如kind, funny, quiet)以及共同活动（如play football, read books)，并探讨友谊的核心价值一一真诚互助。通过生活化的对话、拼读练习、读写任务和项目实践活动等，学生不仅能掌握语言技能，还能理解“内在品质重于外貌”的交友观，培养学生感恩与协作意识。 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “How do you express yourself ”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务 1：Who are your friends 任务 2：How do we choose our friends 任务 3：How do friends help each other 在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生体会认识新朋友 的开心与幸福，感悟同伴交往的友好互助，形成团结协作的意识。）
学情分析 认知水平：学生能够在熟悉的话题场景（谈论朋友）中进行问答交流，具备一定的听说能力，能听懂简单的句子并做出相应回答，在语言运用上有初步的输出能力。 知识储备：学生在三年级下册 Unit 2 Expressing yourself 中，学习了描述身体部位的词汇：long, fat, thin, slow,能用句型“It’s...”和“It has...”描述动物的外貌特征。 学习能力：四年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的。 生活经验：学生在日常生活中对人物外貌和性格特征有直观感受和认知，能结合生活中同学、家人等形象理解语篇中对朋友的描述，这有助于他们对知识的理解与吸收。可引导学生联系生活实际，进行人物描述的口语表达和写作练习，加深知识掌握。
单元目标 1.语言能力：①语音方面：能掌握字母组合ch的发音，并拼读含有ch的单词，如chair, teach等；②词汇方面：能听、说、认读职业词汇doctor、teacher、farmer、nurse、office worker，庭活动类词汇look after、sweep the floor、cook together；③句型方面：能运用“What's...job —He's/She's a/an...”交流职业；能运用“..can...”表达能进行的家庭活动。 2.文化意识：能理解家庭成员的角色与责任，增强家庭责任感，能了解不同职业的价值，培养对职业的尊重与热爱。 3.思维品质：能在职业和家庭活动的交流中，提升自己的逻辑思维能力和问题解决能力。 4.学习能力：通过语篇理解与讨论，能提升自己的信息获取与表达能力；在制作“Happy family”海报的活动中，能培养自己的创意表达能力与团队协作能力。
教学重点 能听、说、认读描述朋友外貌和性格特征的核心词汇：tall and strong, kind, long hair, short hair, short and thin. 能理解介绍自己新朋友的核心语言“She/ He is.../She/ He has...” 通过读绘本故事，感悟、归纳和总结出字母组合 sh 在单词中的发音。 能听、说、认读核心词汇：read books, help me with, play games, play football. 5 能用核心语言“He...We...together”描述与朋友一起做的事。 理解询问并回答朋友外貌特征的核心语言，如 “ What does he look like He has small eyes and very big ears. He has short legs, but his body is very long.” 理解谈论在一起做事的语言，如“What do you do together We often play games together.”
教学难点 1.能在情境中运用核心语言“She/ He is.../She/ He has...”介 绍自己的新朋友。 2.能根据 sh 在单词中的发音规则拼读出更多的单词。 3.能在情境中运用核心语言“He...We...together”描述与朋友一起做的事。 4.在看、读、说的活动中理解介绍朋友的语篇内容，准确提取关键信息，如人物的外貌特点、兴趣爱好差异以及两人的共同之处等，理解友谊中“和而不同”的含义。 5.能在情境中询问并回答朋友外貌特征的核心语言，如 “ What does he look like He has small eyes and very big ears. He has short legs, but his body is very long.” 6.能在情境中谈论在一起做事的语言，如“What do you do together We often play games together.” 7.传递 “We like different friends for different reasons. And we always help each other.”的理念，能珍视友谊，理解朋友间相互帮助的意义。
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk
第五课时 Part B Let’s learn
第六课时 Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 2 My friends Part A Let’s spell 课时 第3课时
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级上册第二单元“My friends”Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本语篇是配图故事，围绕“share”这一行为展开，以海洋生物为主角创设情境。海葵没有壳，向扇贝提出分享壳的请求，贝类拒绝，而后寄居蟹愿意与海葵分享自己的壳，最后海葵和寄居蟹一起驱赶坏鱼。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现sh的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆sh的发音规则，通过本节课的学习，让学生掌握字母组合 sh 的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词 Why 语篇意图&语篇价值 通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，本语篇是配图故事，涉及新词汇，如 “shell，share，shoo， fish”，学生在语境中理解词汇含义和用法，有助于记忆和运用。构建海洋生物间交流的微型语境，学生在朗读故事过程中，接触和模仿真实自然的语言表达, 如请求分享:Can we share 拒绝:Share No, you can't. 主动给予:You can share my shell! 和驱赶:Shoo! Go away, bad fish! 等功能句式，提升语言运用能力。借助可爱的海洋生物形象配图和简单有趣的对话情节，营造轻松愉悦的学习氛围， 符合小学生心理特点。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，掌握sh的发音， 能自主阅读绘本故事，巩固 sh 在单词、句子、语篇中的发音。 思维品质： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.能够在看、听、读 小故事的活动中学 习、感知并归纳字母 组合“sh”在单词中 的发音规则。， 2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词shell，share，shoo， fish并能拼读出更多此类单词等
教学重点 能掌握sh的发音。能熟练能拼读出更多此类单词。在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合 sh 在单词中的发音
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论sh的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Ch chant: 一起复习上一单元chant Look and say:复习ch 发音 Read fast: ch 发音拓展 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Phonic song Lead in! 呈现图片What can you see Presentation：播放sh配套视频， 感知语音特色。 Presentation：呈现图片和句子， 找出带有sh的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含sh的词， What can you find sh发什么音呢？ Presentation： 播放发音视频，学习sh的发音规则和发音技巧 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论 y 的发音，
境中操练 Knowledge drills Presentation：播放拓展视频， 一起跟着拼读。 Try to spell：根据发音规则尝试拼读 Game time：Try to read more， 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and circle. 圈出你所听到的单词，然后分小组朗读单词 Look, listen and write. 根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：拓展视频，sh拓展故事 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。 3. 尝试写出更多sh结构发音/ / 的单词。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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