资源简介

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单元教学设计+课时教学设计
PEP三年级英语上册Unit 1 Making friends
单元主题 Making friends 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”
单元教材解读 本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成，主要围绕“Making friends”这一话题展开，要求学生能够学会怎样去交朋友。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，跟同伴打招呼，了解想要和别人成为朋友需要具备的条件，培养沟通交流的能力，潜移默化地将热爱集体、热爱生活的观念植入心中。本单元的四个部分用不同的方式谈论了见面打招呼、身体部位的名称和怎样成为一个好朋友，诠释单元主题：讲礼貌、爱生活、爱分享的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识
学情分析 三年级的学生通常年龄在8~9岁，他们活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在语言表达和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的练习和引导。 本单元学习的主题是交朋友，围绕单元大任务“How do we make friends ”展开，划分为两个子话题“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课、和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活、个人身体部位和自身行为紧密相连，学生乐于学习，易于掌握
单元目标 学习Part A How do we greet friends 后，学生能够： 1.在语境中使用句型Hello! / Hi!，I’m ... / My name is … Nice to meet you (too). 与别人打招呼、介绍自己、向对方问好等。 学习Letters and sounds后，学生能够： 2.学习字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 学习Part B How can we be a good friend 后，学生能够： 3.通过对话和句子的学习能灵活表达自己的某些动作和某些行为能力，使自己能够更好地成为一个好朋友。 学习Start to read & Reading time后，学生能够： 4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演文段故事内容，恰当使用故事中的语言，明白朋友之间应该互相帮助，互相分享，引导学生树立友善、和谐的社会主义核心价值观。
教学重点 交际句型：熟练运用Hello/Hi完成打招呼；掌握自我介绍句型Hello! I'm.../My name is.；熟练问答Nice to meet you. Nice to meet you too.；掌握安慰、感谢回应句型It's OK. Thank you.We can share. 词汇体系：身体类词汇ear,eye,hand,arm,mouth；友好行为动词smile,listen, help,share；基础字母Aa、Bb、Cc、Dd，以及对应例词 apple,bag, bed, Bob,cat,can, dog, sad。 语言技能：能够听懂课堂TPR肢体指令并做出对应动作；能够跟随音频吟唱歌谣、演唱英文歌曲；能够独立完成双人情景角色扮演；能够完整朗读单元绘本小故事。
教学难点 1.name的发音(/neim/)，注意尾音的清晰发音，避免与“game”“same”等单词混淆；I'm 和 My name is 的用法区别，能根据语境灵活选择使用； 2.句型What's your name 的正确提问语气（升调）和回答的流畅性，避免出现回答不完整、语序混乱的问题； 3.能在真实生活场景中灵活运用所学语言，克服不敢开口、表达不自信的问题，同时初步理解中西方文化差异，做到尊重不同文化礼仪。
课时安排 课时 话题 板块
第一课时 Meet new friends Part A Let’s talk
第二课时 Body parts Part A let’s learn
第三课时 Letters ABCD Part A Let’s spell
第四课时 Friends share Part B Let’s talk
第五课时 Be a good friend Part B Let’s learn
第六课时 Good friends Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends PB Start to read & PC Project&PC Reading time 课时 第6课时
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语三年级上册第一单元, 本课时是一节阅读课，继续围绕子话题“How can we be a good friend ”而展开学习。“Start to read”部分呈现了一些与交朋友相关的图片和文字描述，要求学生通过观察和阅读来理解并完成后面相应的任务, 其次，通过讨论， 思维导图， 分享心得及自我评价等围绕本单元主题“Making friends”展开归纳和总结,“Reading time”是一个简短的小对话故事，围绕Zoom和Zip两个朋友之间的交流、互动或共同玩耍展开，内容涉及朋友间的对话和活动等。教会学生如何与他人交朋友，与朋友相处时，要展现友好，帮助学生树立.正确的交友观，落实学科育人。 How 文体结构&语言特点 本节课主要以阅读为主，培养学生从文字中获取信息的能力。“Start to read”采用任务驱动的方式呈现，是由一组图片搭配简短文字组成，随后设置两个相关联的小任务，让学生在读懂句子意思的情况下，完成后面的任务，“Reading time”是以描述朋友关系的由开始认识到成为朋友的过程为主线，用简单的文字叙述和对话形式呈现。 Why 语篇意图&语篇价值 通过本课时的学习，通过对本课时的学习，帮助学生巩固和拓展与交朋友主题相关的词汇和句型；培养学生的阅读技巧，如观察图片、理解简单文字等；提高学生的阅读理解能力，让学生学会从文字和图片中获取关键信息。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，复习核心词汇和句型， 在教师的帮助下，做出交友海报或思维导图 思维能力目标： 能运用句型朋友之间友好相处的行为表现，能反思自己是否是一个好朋友等， 能表达正确的交友观: 文化品格目标： 在小组内交流讨论，如何做一个好朋友 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展. 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型 2. 能在教师引导下，复习巩固核心句子。 3.能完成相应的课堂和课后练习等
教学重点 在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Start to read后面的练习。
教学难点 1.描述朋友之间友好相处的行为表现 2.表达正确的交友观
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities 1.游戏小螃蟹， 复习本单元核心词汇 2.Let’s chant: 一起复习chant 3. Lead in! 呈现海报图片What's this 这是什么？ It’s a poster. 讲解单词poster. 4.Lead in! 呈现不同的海报， posters ， 有电影海报， 活动海报， 节日海报等各种海报， 提出问题What’s this poster about 这个海报关于什么？选出正确的选项，并导入课文! 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片，呈现第一个句子， 播放音频， 模仿跟读， 讲解生难词say， and， goodbye等 帮助学生理解句子。 Presentation：依次展示句子， 通过音频， 生词讲解等， 理解句子， 从而得出结论， I am a good friend. 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Presentation：Circle the words you read in the poster.圈出你在海报中读到的词 Presentation：Are you a good friend Look and tick. 你是一个好朋友吗？圈一圈等. Listen and circle: How can John make friends at school 听一听， 圈一圈。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s check: 再次播放音频， 呈现听力文本， 解读并核对答案 Presentation：What should friends do 呈现例子 Discussion：What do you do with your friends Discuss in your group. 小组之间进行讨论， Show time: 展示时间，鼓励学生大胆说一说，程度好的学生可以尝试丰富语言内容 Presentation：Use activity 2 to make your mind map. Presentation：展示范例， 学生自主完成四维导图 Presentation：Share your ideas in class.
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation： 播放reading部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点new, food, play, together, each other, ouch, hold, now进行讲解单词和句型和句型等等。 Presentation：依次展示句子， 通过音频， 生词讲解等， 理解句子， 理解故事 Presentation：再次播放reading部分动画， 学生模仿跟读， 进一步熟悉课文。 Practice：Listen and order 听音频， 给图片标序 Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读 Good memory: 根据课文补全对话， 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读read 和reading time部分课文。 2. 熟读并背诵read部分。 3. 抄写read部分对话一遍。 4. 你都是怎样和朋友友好相处的， 用几句话介绍评价自己吧。 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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