资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
单元教学设计+课时教学设计
PEP三年级英语上册Unit 1 Making friends
单元主题 Making friends 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”
单元教材解读 本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成，主要围绕“Making friends”这一话题展开，要求学生能够学会怎样去交朋友。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，跟同伴打招呼，了解想要和别人成为朋友需要具备的条件，培养沟通交流的能力，潜移默化地将热爱集体、热爱生活的观念植入心中。本单元的四个部分用不同的方式谈论了见面打招呼、身体部位的名称和怎样成为一个好朋友，诠释单元主题：讲礼貌、爱生活、爱分享的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识
学情分析 三年级的学生通常年龄在8~9岁，他们活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语的了解和掌握较为有限，在语言表达和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的练习和引导。 本单元学习的主题是交朋友，围绕单元大任务“How do we make friends ”展开，划分为两个子话题“How do we greet friends ”“How can we be a good friend ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课、和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活、个人身体部位和自身行为紧密相连，学生乐于学习，易于掌握
单元目标 学习Part A How do we greet friends 后，学生能够： 1.在语境中使用句型Hello! / Hi!，I’m ... / My name is … Nice to meet you (too). 与别人打招呼、介绍自己、向对方问好等。 学习Letters and sounds后，学生能够： 2.学习字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 学习Part B How can we be a good friend 后，学生能够： 3.通过对话和句子的学习能灵活表达自己的某些动作和某些行为能力，使自己能够更好地成为一个好朋友。 学习Start to read & Reading time后，学生能够： 4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演文段故事内容，恰当使用故事中的语言，明白朋友之间应该互相帮助，互相分享，引导学生树立友善、和谐的社会主义核心价值观。
教学重点 交际句型：熟练运用Hello/Hi完成打招呼；掌握自我介绍句型Hello! I'm.../My name is.；熟练问答Nice to meet you. Nice to meet you too.；掌握安慰、感谢回应句型It's OK. Thank you.We can share. 词汇体系：身体类词汇ear,eye,hand,arm,mouth；友好行为动词smile,listen, help,share；基础字母Aa、Bb、Cc、Dd，以及对应例词 apple,bag, bed, Bob,cat,can, dog, sad。 语言技能：能够听懂课堂TPR肢体指令并做出对应动作；能够跟随音频吟唱歌谣、演唱英文歌曲；能够独立完成双人情景角色扮演；能够完整朗读单元绘本小故事。
教学难点 1.name的发音(/neim/)，注意尾音的清晰发音，避免与“game”“same”等单词混淆；I'm 和 My name is 的用法区别，能根据语境灵活选择使用； 2.句型What's your name 的正确提问语气（升调）和回答的流畅性，避免出现回答不完整、语序混乱的问题； 3.能在真实生活场景中灵活运用所学语言，克服不敢开口、表达不自信的问题，同时初步理解中西方文化差异，做到尊重不同文化礼仪。
课时安排 课时 话题 板块
第一课时 Meet new friends Part A Let’s talk
第二课时 Body parts Part A let’s learn
第三课时 Letters ABCD Part A Let’s spell
第四课时 Friends share Part B Let’s talk
第五课时 Be a good friend Part B Let’s learn
第六课时 Good friends Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 三年级英语上册 Unit 1 Making friends Part B Let’s talk 课时 第4课时
课时内容简析 What 主题意义&主要内容 本课时属于Part B部分内容，主要围绕着子任务“How can we be a good friend ”而展开，Let’s talk部分首先呈现的是两个人的交流对话场景，当Chen Jie和Sarah两个人分别遇到困难的时候，对方给予相互帮助和表示感谢的对话。Look and match展示的是一些图片和相关文字的表达，要求学生将图片与对应的文字表达进行匹配。 How 文体结构&语言特点 教材通过结合图片、音频和游戏的活动，让学生更容易了解和接受语篇内容。Let’s talk以对话形式为主，语言简单、贴近生活。Look and match则是图文结合，通过直观的视觉呈现帮助学生理解和运用所学语言知识。 Why 语篇意图&语篇价值 本节课的内容属于对话和活动课，通过学习本课，可以提升学生的听说能力，让他们在真实的情境中练习英语交流；强化对新朋友相关话题的词汇和句型的理解与运用；通过观察图片和匹配文字，培养学生的观察能力和逻辑思维；生动有趣的图片和贴近生活的对话，能激发学生的学习积极性，让他们感受到英语学习的实用性。
教学目标 语言知识目标: 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容) 思维能力目标： 能运用句型 It's OK. We can share. Thank you.进行相互分享、相互帮助等， 能简要评价对话中两位学生的做法: 文化品格目标： 在小组内交流相互分享， 相互帮助的情景，并向全班汇报交流结果，尝试演一演 。 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生相互帮助、相互分享的内容 2. 能在教师引导下，初步运用句子 It's OK. We can share. Thank you.相互分享、相互帮助的情景。 3.能完成look and match部分等
教学重点 理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，理解“We can share./ Thanks./ Thank you./ Oh, no!”和“It’s OK.”各个句子的不同意思和用法。感受礼貌用语的语用和语义环境。
教学难点 读懂课文主要场景的内容，理解本课新学单词 can、share，体会不同情景应使用的不同礼貌用语。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Nice to meet you song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! 展示图片，Do you have friends How do we make friends Lead in! 展示图片，Who are they 引出问题How do they make friends with each other 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片， 观察图片并完成选择题 Presentation：呈现场景图片， 介绍人物， 并鼓励学生推测故事情节 Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point: It's OK. We can share. Thank you. Discussion: When can we share What can we share with our friends Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Discussion：What do you think of Sarah and Chen Jie Presentation：呈现look and match部分图片， 先引导学生观察图片并猜猜What do they say 他们说什么？ Presentation：一次呈现图片和对话， 复习核心句型和应用场景。 Show time：分小组进行表演比赛， 注意发音准确， 声音响亮 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 想想你跟朋友相互分享、相互帮助的场景，试着演给家人看一看哦。 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑