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小学语文课时教学备课
单元 4 课题 快乐读书吧 很久很久以前 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
学习目标 1.回顾单元课内神话，认识神话“充满神奇想象、人物个性鲜明、古人用来解释世界”的特点；了解中国古代神话、世界经典神话的经典篇目。 2.掌握阅读神话的实用阅读方法，会抓住神奇情节、品读人物形象，能边读边想象画面。 3.激发阅读中外神话的阅读兴趣，学会制定简单可行的课外阅读计划，乐于分享自己的阅读收获，养成课外阅读的习惯。
教学重点 梳理神话的核心文体特点，认识中外经典神话篇目，充分激发神话阅读兴趣。
教学难点 灵活运用神话阅读方法，制定可落地、可持续的课外阅读计划，坚持开展课外阅读。
教学过程设计 板块一：情境激趣导入，唤醒单元神话记忆 1.猜人物游戏导入 教师：同学们，第四单元我们遨游在奇妙的神话世界，认识了许多本领超凡的神话人物。我们来玩“神话人物猜猜猜”。 出示线索，学生抢答： ①开天辟地，身体化作世间万物（盘古） ②衔木石立志填平大海（精卫） ③炼五色石修补苍天，拯救天下百姓（女娲） ④为人类盗取火种，甘愿承受严酷惩罚（普罗米修斯） 2.谈话揭题 教师：很久很久以前，远古的祖先对日月星辰、风雨洪水充满好奇，没有科学知识的他们，就用大胆神奇的想象编织出一个个故事，这就是**神话**。今天我们走进快乐读书吧——《很久很久以前》，一起开启中外神话阅读之旅。 ★学习任务单·前置小调查 任务单板块1：课前小调查 1.我听过的神话故事：《________》《________》 2.我是从________（书本/长辈讲述）那里知道这个故事的。 3.读完单元课文，我觉得神话最大的特点：________________ 板块二：品读中国古代神话，探寻神话的特质 1.梳理课内与课外经典篇目 教师提问：除了课本上学的，你还知道哪些中国古代神话？ 结合学生回答梳理：《神农尝百草》《夸父逐日》《嫦娥奔月》《共工触山》等，很多神话记载在古书《山海经》当中。 2.聚焦片段品读，提炼神话三大特点 出示《神农尝百草》节选片段，学生默读圈画，找一找故事里神奇的地方。 全班交流，对应教材梳理神话三大核心特点： ①想象神奇，情节超凡 引导思考：神农身体是透明的，吃下草药就能看见身体里面的变化，现实生活可能发生吗？ 小结：神话拥有天马行空的想象，有现实中不可能出现的神奇情节。 ②人物个性鲜明，本领高强 引导：神农明明可以不冒险，为什么要亲自尝百草？ 预设：为了老百姓治病救人，勇敢、无私奉献。 小结：神话里的神或英雄，都有非常鲜明的性格，善良、勇敢、执着，让人印象深刻。 ③解释古人对世界的认识 教师点拨：古人不知道天地怎么形成，就创造盘古开天地；不知道医药从哪里来，就有了神农尝百草；不知道月亮上有什么，就有嫦娥奔月。神话是古人尝试解释大自然的一种方式，最早也是靠口头讲述，口耳相传流传下来。 3.小结提升：中国古代神话，藏着先辈的好奇与智慧，充满瑰丽想象，一代代口耳相传，流传至今。 ★任务一：中国神话探秘 1.连一连，匹配神话故事和人物特点 《盘古开天地》 坚韧执着 《精卫填海》 无私奉献 《女娲补天》 勇于牺牲、拯救苍生 《神农尝百草》 开天辟地 2.填一填，梳理神话核心特点 ①来源：远古先民的想象，依靠________代代相传。 ②情节：充满________，有很多现实中不会发生的事情。 ③人物：神话人物大多本领高强，________。 ④内涵：用来解释古人对________的认识。 3.读《神农尝百草》片段，我觉得最神奇的情节是：________________ 板块三：放眼世界，品读外国经典神话 1.过渡启思：神话不只是中国才有，世界各地的先民，同样用想象编织出属于自己的神话故事。 2.古希腊神话介绍 教材内容梳理：古希腊神话里，有盗取火种的普罗米修斯；还有力大无穷的赫拉克勒斯，完成十二项伟大的任务；众神之王宙斯。人物众多，故事充满冒险。 3.美洲印第安神话品读 出示《辛格比捉弄北风》片段，教师简单朗读片段。 引导学生感受：辛格比依靠智慧战胜强大的北风。外国神话同样充满想象，赞美勇敢、乐观的品质。 4.对比发现神话的共通之处 小组讨论：中国神话和外国神话故事不一样，它们有没有共同点？ 师生总结：都诞生于远古先民的想象；都有神奇超凡的情节；都塑造性格鲜明的人物；寄托古人对世界的思考，赞美勇敢善良等美好品质。 ★任务二：世界神话博览 1.连一连，匹配故事与地域 中国古代神话 辛格比捉弄北风 古希腊神话 盘古开天地 美洲印第安神话 赫拉克勒斯 2.判断对错，对的打√，错的打× （1）神话只有我们中国才有。（ ） （2）神话充满神奇想象，很多情节现实不会发生。（ ） （3）神话故事寄托古人对世界的认识。（ ） 3.我最想读的外国民间神话是《________》，因为___________ 板块四：阅读方法指引，制定课外阅读计划 1.神话阅读方法指导 教师提问：读神话故事，我们可以用哪些阅读小妙招？ 师生共同总结阅读四步法： 圈一圈：圈画出故事中最神奇的情节； 评一评：品读神话人物，想一想人物有什么可贵品质； 想一想：想一想这个故事，古人想解释什么现象； 讲一讲：读完之后，把神话故事讲给家人、同学听。 2.推荐阅读书目 必读书目：《中国古代神话故事》《世界经典神话与传说故事》 3.制定个人阅读计划 引导学生结合自己课余时间，制定两周神话阅读计划，明确书目、每日阅读时长、阅读记录方式。 学生独立填写任务单阅读计划板块，同桌互相提建议。 教师提示：计划要贴合自己实际，不要定太高的目标，坚持才最重要。 4.课堂小结：神话是远古先民留给我们的宝贵精神财富。希望大家用好阅读小妙招，走进奇妙的神话世界。 ★任务三：我的神话阅读计划 1.神话阅读小妙招 ①边读边圈画故事中________的情节。 ②品读神话人物，评价人物的________。 ③想一想故事背后古人对世界的思考。 ④读完把故事________给身边人听。 2.我的两周阅读计划 我要读的书：《________》 每周读________个神话故事，每天阅读________分钟。 我打算用________（摘抄/画人物卡片/讲故事）记录阅读收获。
作业设计 1.基础层：完成学习任务单全部习题；把一个自己最喜欢的神话故事讲给爸爸妈妈听。 2.提升层：阅读《中国古代神话故事》，摘抄一处你觉得最神奇的故事情节。 3.拓展层：对比读一则中外神话，简单写下它们一个相同点、一个不同点。
板书设计 快乐读书吧：很久很久以前** 中国古代神话 篇目：盘古开天地 精卫填海 女娲补天 神农尝百草 特点：想象神奇 人物鲜明 解释世界 口耳相传 世界经典神话 古希腊：普罗米修斯、赫拉克勒斯 美洲：辛格比捉弄北风 阅读妙招：圈神奇情节｜评人物品质｜想古人思考｜讲神话故事
教学反思 本课是四年级上册第四单元快乐读书吧导读课，以“神话”为核心主线，联结课内单元学过的课文，向外拓展中外神话读物，激发学生整本书阅读兴趣。回顾课堂教学，有亮点也有值得改进的地方。 一、课堂亮点成效 1.单元勾连，温故知新。开课采用猜神话人物游戏，快速唤醒学生课内学习记忆，从已经学过的盘古、精卫、女娲、普罗米修斯自然过渡到快乐读书吧的学习，降低学生认知门槛。借助《神农尝百草》片段品读，引导学生自主提炼神话文体特点，不是教师直接灌输概念，学生能够结合文本去体会“想象神奇、人物鲜明、解释世界”的核心特质。 2.中外对比，拓宽文化视野。本课兼顾中国神话和外国神话，既有中国古代神话的积累，又引入古希腊、美洲印第安神话故事片段，学生看到世界各地神话的异同，懂得神话是全人类共同的精神财富。任务单的“连一连、判对错”练习，及时巩固课堂所学，任务驱动让学生课堂参与度高。 3.方法落地，指向课外阅读。提炼“圈、评、想、讲”四步阅读小妙招，可操作性强。指导学生制定两周阅读计划，引导学生结合自身实际规划阅读，打通课内导读与课外整本书阅读，落实快乐读书吧“激发课外阅读兴趣”的教学定位。 二、不足之处 1.外国神话部分以教师介绍为主，学生接触原文片段较少，大多停留在故事简介层面，学生缺少沉浸式文本阅读体验。课堂时间有限，《辛格比捉弄北风》只简单朗读，学生品读感悟不够充分。 2.部分学生制定阅读计划时目标笼统，出现“读完一本书”这种模糊表述，不会合理规划每日阅读量。学困生不知道每周该读几个故事，需要更多示例支架。 3.小组交流环节，少数小组交流浮于表面，只会简单说“故事很神奇”，不能具体说出哪里神奇，缺少表达支架引导。 三、改进方向 1.补充简短外国神话文本片段，增加学生真实阅读体验；后续阅读分享课再增加讲故事、神话人物卡片制作活动，深化阅读输出。 2.增加阅读计划的示范样例，给学生参考；课后跟进阅读进度，开展同桌互相监督，避免阅读计划流于纸面形式。 3.完善小组交流的句式支架，例如“我觉得____情节最神奇，因为____”，引导学生表达具体化，减少空泛评价。 四、总结启示 快乐读书吧导读课，重点不在于读懂几篇片段，核心在于点燃学生课外阅读的火种。教学中要立足单元课文，搭建好阅读支架，把阅读方法教给学生，更要做好课后阅读跟进，真正把课外阅读落到实处。
附件：快乐读书吧·很久很久以前 学习任务单
班级：________ 姓名：________
前置小调查
1.我听过的神话故事：《________》《________》
2.我是从________（书本/长辈讲述）那里知道这个故事的。
3.读完单元课文，我觉得神话最大的特点：________________
任务一：中国神话探秘
1.连一连，匹配神话故事和人物特点
《盘古开天地》 坚韧执着
《精卫填海》 无私奉献
《女娲补天》 勇于牺牲、拯救苍生
《神农尝百草》 开天辟地
2.填一填，梳理神话核心特点
①来源：远古先民的想象，依靠________代代相传。
②情节：充满________，有很多现实中不会发生的事情。
③人物：神话人物大多本领高强，________。
④内涵：用来解释古人对________的认识。
3.读《神农尝百草》片段，我觉得最神奇的情节是：_________________________________
任务二：世界神话博览
1.连一连，匹配故事与地域
中国古代神话 辛格比捉弄北风
古希腊神话 盘古开天地
美洲印第安神话 赫拉克勒斯
2.判断对错，对的打√，错的打×
（1）神话只有我们中国才有。（ ）
（2）神话充满神奇想象，很多情节现实不会发生。（ ）
（3）神话故事寄托古人对世界的认识。（ ）
3.我最想读的外国民间神话是《________》，因为________________
任务三：我的神话阅读计划
1.神话阅读小妙招
①边读边圈画故事中________的情节。
②品读神话人物，评价人物的________。
③想一想故事背后古人对世界的思考。
④读完把故事________给身边人听。
2.我的两周阅读计划
我要读的书：《________________》
每周读________个神话故事，每天阅读________分钟。
我打算用________（摘抄/画人物卡片/讲故事）记录阅读收获。
自我评价：本节课我的收获：________________________________________

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