资源简介

(共32张PPT)
Unit 2
My feelings
主讲:***
时间：2026
人教PEP 五年级上册
PB Let's talk
上课啦！
01
Lead in
03
Practice
02
Presentation
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Binbin sees Mike. Listen and write
T (True) or F (False).
1. Mike wants to clean up the park. ( )
2. Mike and Binbin have different ideas. ( )
T
F
don’t agree with each other
Let’s talk
Binbin: Hi, Mike. You're not happy. What's the matter
Mike: It's about my school project. I want to clean up the
park, but john wants to go to the children's center.
Binbin: Well, we all need to listen to each other.
Mike: I know you're right. I'll talk to John again.
Thanks, Binbin.
Mike agrees with Binbin.
Mike and John have different ideas.
Mike and John have different ideas about their school project.
What should they do
How do they feel
Presentation
第二部分
PART 02
What’s the matter, John
You look worried.
It’s about our project. Mike
and I want to do different things.
look worried: look + 形容词，
意为“看起来……”
want to do sth.: 想要做某事
I see. It’s important to listen to each other.
Yes, Miss White. I need to talk to Mike.
But I’m afraid he’s angry with me.
need to do sth.: 需要做某事
talk to sb.: 和某人说话/跟某人谈谈
Look, here he comes.
You can talk to him now.
John, I’m sorry. Let’s do both projects! Chen Jie can work with us.
That’s great!
倒装句，意为“他过来了”。
angry
be angry with 生某人的气
1.妈妈生我的气了。__________________________
2.我在生爸爸的气。__________________________
3.你在生我的气吗？__________________________
Mum is angry with me.
I am angry with my dad.
Are you angry with me
But I’m afraid he’s angry with me.
Miss White:
John:
Miss White:
John:
What’s the matter, John
You look worried.
It’s about our project. Mike
and I want to do different things.
I see. It’s important to listen to each other.
Yes, Miss White. I need to talk to Mike.
Let‘s talk
But I’m afraid he’s angry with me.
Look, here he comes.
You can talk to him now.
John, I’m sorry. Let’s do both projects!
Chen Jie can work with us.
That’s great!
John:
Miss White:
Mike:
John:
Let‘s talk
Pronunciation
(发音标准)
Fluency.
(朗读流利)
Practice with your partner!
_____________, John
You look worried.
It’s about our project. Mike
and I want to ______________.
What’s the matter
do different things
I see. It’s important to __________________.
Yes, Miss White. I need to talk to Mike.
But I’m afraid he’s _____________.
listen to each other
angry with me
Look, ___________.
You can talk to him now.
John, I’m sorry. Let’s do both projects! Chen Jie can _____________.
___________!
here he comes
work with us
That’s great
Role-play
0
Pronunciation(发音)
Fluency(流利度)
Acting(表演)
Practice
第三部分
PART 03
Problem
I am not good at ...
We don’t agree with
each other.
... is angry with me.
Advice
You can talk to ...
You need to listen to ...
Let’s ...
Choose and talk
Problem
I am not good at ...
We don’t agree with
each other.
... is angry with me.
Advice
You can talk to ...
You need to listen to ...
Let’s ...
What’s the matter, Oliver You look sad.
I want to sing, but I’m not good at it.
You can talk to ...
Good idea! Thanks.
Problem
I am not good at ...
We don’t agree with
each other.
... is angry with me.
Advice
You can talk to ...
You need to listen to ...
Let’s ...
A: What’s the matter You look sad.
B: I ...
A: You can ...
B: Good idea! Thanks.
描述问题情况
给出建议
Summary
第四部分
PART 04
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 抄写talk部分对话一遍。
3. 仿照B Choose and talk编写两组对话
4. 和父母聊一聊你最近在生活或学习上烦恼的事情，并列出解决方法。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.phpy
2026人教版英语五上单词听写Unit2
1.悲伤的
2.物质；事情
3.项目；计划
4.中心
5.同意；符合
6.完成；结束
7.星期一
8.担心的
9.两者都
10.兴奋的；激动的
11.错误的；有毛病的
12.生气的
13.害怕的
14.父母
15.询问；请求
16.移动；搬家
17.你的（东西）中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 My feelings PB Let's talk
同步练习
用所给词的适当形式填空。
( )1.We can help each other. - _______.
A. I don't think so. B. That's great! C. What's wrong with it
( )2.-We don't agree with each other. -You need to listen to ___.
A.me B.your mum C.each other
( )3.-My friend __________ me. -Let's talk and say sorry.
A.is angry with B.is angry C.angry with
( )4.-I'm worried about my English test. -You can ______.
A.do different things B.study hard C.talk in class
( )5.-We have different plans for the weekend. -We can ______.
A.do both projects B.do your project C.do my project
选择句子补全对话。
Lily:1._______You look worried
Tom:I want to show paper-cutting at the school culture show,but you want to make a fun paper-cutting game on the computer.2._______
Lily:Oh,I'm sorry.3._______
Tom:4._______And we need to listen to each other's ideas too.
Lily:That's right. 5._______
连词成句。
1.matter /the/ What's /you/with ( )
2.about / It's /project/our (.)
3.listen /to/need / We /each other (.)
4.do / Let's /projects/both (.)
5.worried / John /looks/today (.)

参考答案
一，BCABA
二， BDCAE。
三，
1.What's the matter with you
2.It's about our project.
3.We need to listen to each other.
4.Let's do both projects.
5.John looks worried today.
A. Good idea!
B. What's the matter,Tom
C. Maybe we can talk to our teacher first.
D. We don't agree with each other.
E. To be a good friend,it's important to listen with care.
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单元教学设计+课时教学设计
PEP 五年级英语上册Unit 2 My feelings
单元主题 My feelings 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容 “How do we express our feelings ” “How can we understand each other better ”
单元教材解读 本单元是小学英语“人际交往与情绪管理”主题的核心教学单元，整体教材编排严格遵循由浅入深、由听说到读写、由感知体验到综合运用的梯度化学习逻辑。单元开篇依托A Let’s talk的校园项目分歧情境，自然引出情绪询问与表达的核心交际句型；随后通过A Let’s learn板块集中夯实情绪类核心词汇，搭配Let’sSpel1语音板块夯实拼读基础、落实语音素养；B部分内容进一步深化主题，通过B Let’s talk拓展人际矛盾化解的沟通语篇，借助B Let’s learn系统补充调节情绪、解决烦恼的实用交际策略；C部分Read and write与Project任务实现语言从输入到输出的完整过渡，依托邮件阅读与情绪绘本创作，达成单元语言知识的综合性运用；最后的 Reading time绘本故事以导盲犬Benjy的成长经历升华单元育人主题，引导学生在趣味故事中感知情绪的动态变化，体会陪伴与鼓励的重要意义。整个单元知识衔接层层递进、环环相扣，词汇服务句型、句型依托语篇、语篇指向真实交际，形成完整的主题语言学习体系，也为高年级情绪心理类话题的深度学习莫定了扎实的语言与素养基础。
学情分析 认知水平：五年级学生能依托插图、情景对话识别开心、难过、焦虑等基础情绪可通过跟读、角色扮演掌握基础交际句型，在熟悉话题中完成问答互动，具备稳定的英语听说基础，能听懂完整语段并作出回应，拥有简单自主口语输出能力。 知识储备：学生此前已经学习过情绪类基础表达、提建议的常用句型，掌握“What’s wrong **“Why not... 等交际句式；日常学习中接触过小组合作，也学习过表达想法、赞同与反对的基础口语结构，具备读懂本篇对话、完成听力判断练习的语言基础。 生活经验：学生日常经常出现失落、焦虑、生气、兴奋等情绪，在校易遇到意见分歧、学习受挫、交友矛盾等人际问题，在家也会产生孤单、委屈等负面心情，本单元的学习提供了知识衔接。学校心理课程或班会课中关于情绪管理的讨论，为跨学科融合提供了素材。
单元目标 语言能力目标：掌握情绪类形容词及询问、描述感受的核心句型，能就他人情绪进行简单问答与建议。 学习能力目标：能通过听读、角色扮演等方式理解情绪表达，借助表格或思维导图整理问题与建议，提升信息归纳能力。 思维品质目标：能分析不同情绪产生的原因，对比不同解决方式的合理性，在表达中做到有理有据。 文化意识目标：了解中外儿童表达情绪的常见方式，学会接纳自身与他人的情绪，养成同理心和互助友善的态度。
教学重点 1.通过听、看、说、表演，理解对话大意，懂得关心身边情绪低落的同伴，学会友好化解分歧。 2.能听、说、认读核心句型You look sad. What’s the matter？Why not··？We can work together.及词汇sad,worried,project,together。 3.分角色朗读并完整表演对话。 4.能梳理调节情绪、与人沟通的方法，培养友善相处、换位思考的意识。
教学难点 worried、agree在语境中的准确运用； 灵活使用“Why not...？”提出折中、可行的解决建议； 脱离课本提示，在真实生活情景中连贯表达情绪、协商矛盾。
课时安排 课时 板块
第一课时 Part A Let’s talk
第二课时 Part A let’s learn
第三课时 Part A Let’s spell
第四课时 Part B Let’s talk
第五课时 Part B Let’s learn
第六课时 Part B Read and write Part C Reading time
课时教学设计
课题 PEP 五年级英语上册 Unit 2 My feelings Part B Let’s talk 课时 第4课时
课时内容简析 【What】主题意义&主要内容 本课语篇由两部分构成。核心部分是Miss White与John在校园里的对话。John因与Mike在项目上想做不同的事而感到担忧，又害怕Mike生他的气。Miss White提出“It’s important to listen to each other.”的建议，并鼓励他“You can talk to him now.”。随后Mike到来，主动道歉并提议“Let’s do both projects!”，John欣然同意，矛盾化解。对话前设有Binbin与Mike谈论社区项目的听力判断正误活动，为Mike与John意见不合提供了前情铺垫。对话后附有Choose and talk活动，提供“不擅长做某事”“意见不合”“他人生气”等问题情境及建议句型，供学生迁移运用。 【Why】语篇意图&语篇价值 通过同伴项目分歧与和解这一真实情境，引导学生思考“How can we understand each other better ”这一子问题。学生不仅能识别worried、angry等基本情绪，更能体会到遇到人际矛盾时，主动倾听、换位思考和有效沟通是化解冲突的关键。对话展示了“表达担忧—寻求建议—主动道歉—提出合作”的积极人际交往模式，体现了“How do people get along ”的单元大问题。学生在学习语言的同时，也习得了在集体中通过协商合作解决问题的交际策略，有助于培养共情能力和理性解决冲突的意识。 【How】文体结构&语言特点 语篇语言简练，情感转折清晰，贴合五年级学生的同伴交往经验。核心句型“You look worried. What’s the matter ”用于关心他人；“I’m afraid he’s angry with me.”表达内心担忧，这是理解他人情绪的重要内省环节；“It’s important to ...”“You can ...”用于给予建议；“I’m sorry. Let’s ...”用于道歉并提出合作方案，功能明确。课文插图直观呈现了John从担忧到开心的情绪变化。Choose and talk板块以半控制性支架降低了语言输出难度，帮助学生实现从理解到运用的平稳过渡。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过看图、听录音、看动画，理解对话大意，准确获取John因与Mike意见不合而感到担忧、害怕Mike生气等信息，梳理出“问题—情绪—建议—和解”的事理脉络，体会倾听与沟通在解决问题中的重要性； 2. 在情境支撑与模仿操练中，熟练掌握“You look...”“What’s the matter ”询问他人情绪及原因，并能用“It's important to...”“You can ...”“You need to...”“It's important to ...”等句型提出合理建议或达成和解，在交流中做到认真倾听与积极回应； 3. 在结对交流、情境创编、卡片制作等迁移活动中，创造性地运用所学语言解决真实生活中的同伴摩擦与困难，体会换位思考、主动沟通的意义，初步理解“How can we understand each other better ”，知道遇到分歧时主动倾听、表达歉意和合作共赢是和谐相处的重要方式。
教学重点 借助图片、情境读懂对话内容；掌握并运用“You look...、What’s the matter ”观察询问他人情绪；2. 能够运用“You can...、You need to...、It’s important to...”提出建议、表达道理；会使用That’s great!等语句对建议给予回应。
教学难点 1. 理解并能在真实交流中自然区分“描述情绪与询问原因”（You look worried. What’s the matter ）与“提出建议与提供帮助”（You can talk to him. You need to listen. Let’s do both projects!）两种交际功能，并作出恰当回应，体会倾听在人际沟通中的关键作用； 2. 在Choose and talk和联系实际创编对话中，能够自然连贯地运用所学句型完成完整的“情绪描述—原因询问—建议提出—积极回应—问题解决”的交流链，语音语调恰当，表达流畅，并能通过积极的回应推动对话自然发展
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Listen and sing. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Lead in! What's this song about 展示图片，It’s about Sam’s feelings. Lead in! 展示图片，Binbin sees Mike. Listen and write T (True) or F (False). Let’s check: 呈现听力文本， 讲解听力技巧 Lead in: 呈现图片，Mike and John have different ideas about their school project. 提出问题 How do they feel What should they do 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放talk部分音频， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. Answer the questions：边讲解题目边解决问题， 加强对课文的理解。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point:：1. look worried: look + 形容词 2.want to do sth.: 想要做某事 3.need to do sth.: 需要做某事 4.talk to sb.: 和某人说话/跟某人谈谈 5. 倒装句，Look, here he comes.意为“他过来了”。6.be angry with 生某人的气 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 3人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Choose and talk：Problem. Advice Presentation:呈现Chen Jie 和Sam 的对话What's the matter, Oliver You look sad. I want to sing, but I'm not good at it. You can talk to ... Good idea! Thanks. Practice：两人一组， 选择情景进行对话练习， 并根据的情景给出建议 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
作业设计 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 抄写talk部分对话一遍。 3. 仿照B Choose and talk编写两组对话 4. 和父母聊一聊你最近在生活或学习上烦恼的事情，并列出解决方法。 5. 完成配套练习
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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