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15《故乡》鲁迅
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学习目标
品读人物描写，分析闰土、杨二嫂等人物形象，掌握人物赏析方法。
I
借助“剧本杀”线索探究，提升文本细读与逻辑思辨能力。
II
体会旧中国底层百姓生存苦难，读懂鲁迅的社会批判，珍惜当下，树立责任意识。
III
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走进故乡，创建人物档案
I
案件复盘，探寻背后真相
II
结案深思，寻找新的希望
III
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任务一、走 进故乡
创建人物档案
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任务一：创建人物档案
请各位侦探跳读课文，圈划课文中人物前后对比的细节描写，归纳分析。（5分钟）
人物档案—闰土篇
变化 少年闰土 形象特点 中年闰土 形象特点
外貌
语言
神态
对生活的态度
对“我”的态度
人物档案—闰土篇
解锁人物闰土 ：
由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。
少年闰土天真活泼、无忧无虑；
中年闰土却说话吞吞吐吐、迟钝麻木
他终究成长为失去自我的样子……
人物档案—杨二嫂
人物描写 性格特点
二十年前
二十年后 外貌描写
语言描写
动作描写
人物档案—杨二嫂
解锁人物杨二嫂 ：
如今的杨二嫂泼悍、放肆、尖刻。讨东西、造谣、塞手套又表现出她的自私、泼悍、爱贪小便宜。
曾今的“豆腐西施”勤劳漂亮、安分守己；
如今的“圆规”尖酸刻薄、自私贪婪。
她终将是成长为令人厌恶的样子。
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走进故乡，创建人物档案
年少的你可曾幻想过未来的样子？文中的人物为何会发生这种转变？各位侦探，请再次深入文本，寻找他们转变的原因，探寻背后真相。
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任务二、案件复盘
探寻背后真相
任务二：探寻背后真相
探案核心问题：故乡和故乡里的人，为什么会变成这样？（小组讨论，5分钟）
猜想选项：
猜想1：是闰土自己变老，性格变了？
猜想2：是杨二嫂本性变坏？
猜想3：是黑暗的旧社会压迫底层百姓？
要求：所有推断，必须拿原文语句作为证据支撑，不能主观猜测。
任务二：探寻背后真相
结案陈词（5分钟，展示汇报）
我方探组认为，故乡悲剧的根源是 。
证据①：原文“……”，说明 。
证据②：原文“……”，说明 。
最终结论：作者借故乡的人与事的变化，批判 ，寄托了 的希望。
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任务三、结案深思
寻找新的希望
任务三：寻找新的希望
总结了两人的苦难，对未来，鲁迅先生说：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”，这里的“新的生活”是什么样的？我们今天实现了吗？
“新的生活”：水生和宏儿这新一代，消除了封建等级观念造成的人与人之间隔膜，过着没有压迫和剥削、自由、平等、幸福的生活。
作为生活在鲁迅先生未经生活过的新时代的我们，假如你穿越到闰土、鲁迅先生的面前，你将会对他们说什么？选择其中一个人物，写出你想对“他”说的话。（5分钟，100字左右）
任务结算中……
闰土
杨二嫂
“豆腐西施”美丽端庄
“细脚圆规”尖酸刻薄
未来的故乡（希望）
水生
宏儿
变
过去的故乡（美丽）
现在的故乡（萧索）
“小英雄”朝气蓬勃
活泼开朗
“木偶人”
麻木迟钝
饱经沧桑
课堂小结
分析人物形象的方法：
抓住人物描写：
外貌描写、语言描写
动作描写、神态描写
心理描写、侧面描写
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课后作业:
结案陈词，延续新的希望
如今，我们的时代国强民富，百姓安居乐业，请你写一封信给鲁迅先生，把我们今天的盛世转告他……
注意：以书信的格式，不少于600字。

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