资源简介

(共23张PPT)
单元小结
第三单元 简单电路
（苏教版2024）四年级
上
课堂导入
本单元，我们学习到了哪些知识呢？
本单元我们学习了简单电路的组成，探寻了导体绝缘体的秘密，掌握了解暗箱的方法，联系了了生活中的电的知识，学会了安全用电。回忆所学知识，把下图补充完整。
电源
导线
用电器
开关
导体
绝缘体
居民生活
工业
农业
交通
不接触电
远离高压电
……
知识回顾
知识回顾一：简单电路的组成
认识电池：
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
知识回顾
认识小灯泡：
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点
（连接螺纹部分）
连接点（锡点）
小灯泡
导线应该接触小灯泡的什么部位？
知识回顾
用箭头标出下图中的电流方向：
另一个连接点
负极
连接点
灯丝
正极
知识回顾
灯泡的两个连接端分别连接干电池的正极（+）和负极（-），形成闭合回路，灯泡才会亮。
科学知识:
知识回顾
开关是控制电路接通与断开的装置。电路正常工作时，电流从电源的正极流出，经过导线、用电器、开关，流回负极，形成一个闭合回路。电源、导线、用电器、开关是构成简单电路的必要元件。
知识回顾
知识回顾二：导体和绝缘体
容易导电的材料称为导体，不容易导电的材料称为绝缘体。
科学知识:
知识回顾
科学知识:
导体和绝缘体在电工工具中缺一不可：导体负责传导电流，绝缘体负责保护安全。
知识回顾
知识回顾三：解暗箱
手握导线且不松开手时，导线的电路连接情况被遮挡，无法直接观察。类似这种内部电路连接不可见的装置称为电路暗箱。
借助电路检测装置，可以根据外部检测现象来推测其内部电路结构，这个过程叫做解暗箱。
知识回顾
我们一起来回忆一下，如何解暗箱:
灯泡明暗变化 两点之间的推测结果 暗箱触点对换后的明暗情况
更亮
变暗
亮度不变
不亮
增加了电池
不亮
增加了小灯泡或其他用电器
变暗
增加了导线
亮度不变
可能电路形成了断路
不亮
可能增加了反向连接的电池
更亮
观察这个表格，我们可以发现：
1.当检测装置的灯泡不亮时，有两种情况的可能，需要对换暗箱触点的接线后才能判断。其他三种情况，只需要一次就可以判断。
2.只有中间是电池时，暗箱触点的接线对换后，小灯泡的明暗情况不一样，其他几种情况，对换后小灯泡的明暗情况与对换前一致。
知识回顾
知识回顾四：生活中的电
生活中使用的电主要由电池和发电厂供电。干电池提供的是直流电，发电厂提供的是交流电。
由发电厂供电的用电器一般都有电线插头，需要从插座里取电。没有电线插头的一般都由电池供电。
知识回顾
直流电优势为电量稳定，局限性为电压低，供电持续时间短，成本高。
交流电优势为发电设备和方式简单，传输成本低，远距离传输更方便。
知识回顾
从发电厂到用户端，电需要经过漫长的“旅行”。
发电厂
升压变压器
高压电网
降压变压器
用电单位
知识回顾
安全用电常识
①不要用手指或金属去戳插座的小孔。
②不要用湿布擦通电的灯泡等用电器。
③不要在同一个插座上连接过多的用电器，不要让用电器连续工作时间过长。
④不要攀爬电线杆，不要接触变压器。
⑤不要在高压线附近放风筝。
⑥不要直接去扑救着火的用电器，要先切断电源。
⑦不要在电线杆和电线上晾晒衣服或悬挂东西。
⑧不要在雷雨天到大树下避雨。
⑨不要直接用手去拉触电的人。
知识回顾
迁移与应用：
用电器有很多功能，列举身边能实现相应功能的用电器名称。
用电器功能 用电器名称
发光
发热
发声
电灯、电视、手电筒……
电炉、电饭煲、电烤箱、电热水器……
电铃、电视、扩音器、收音机……
动力
电风扇、洗衣机、电动机……
反思与评价
本单元课程已经结束，请对照评价内容开展自我评价。
课堂练习
一、选择题
1. 下列物体属于导体的是（ ）
A. 塑料尺 B. 铁钉 C. 橡皮
2. 小灯泡要亮起来，电流要经过小灯泡的（ ）
A. 两个连接点 B. 只有玻璃泡 C. 只接触灯丝就可以
3. 下列做法符合安全用电的是（ ）
A. 用手去抠插座小孔 B. 雷雨天不在大树下躲雨 C. 在高压线下放风筝
4. 下列电器，依靠电池供电的是（ ）
A. 手电筒 B. 冰箱 C. 洗衣机
5. 检测电路暗箱时，小灯泡变得更亮，说明两点之间接入了（ ）
A. 导线 B. 小灯泡 C. 电池
C
B
B
A
A
课堂练习
二、判断题
1. 绝缘体完全不会导电，所以可以随便接触所有电器。（ ）
2. 电流从电池正极流出，经过用电器，流回电池负极。（ ）
3. 看到有人触电，我们要直接用手把人拉开。（ ）
4. 开关断开时，电路是断路状态，用电器不工作。（ ）
5. 同一个插座不可以同时连接很多大功率用电器。（ ）
×
√
×
√
√
课堂小结
通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家向家人讲解三条安全用电知识。
2.复习本单元课本全部内容，梳理自己还不懂的问题，下节课可以向老师提问。
板书设计
第三单元《简单电路》单元小结
电：电路四元件；
导体、绝缘体；
用途：生活、工业、农业、交通
牢记安全用电，远离触电危险
课后反思
本节课为单元复习小结课，依托思维导图串联单元全部知识点，帮助学生把碎片化知识系统化。课堂中学生参与回忆、举例、推理活动，大部分学生能够掌握基础概念，但部分学生对电路暗箱推理逻辑理解仍有欠缺。后续可以利用课余时间，借助简易器材再次演示暗箱实验，强化学生逻辑推理，同时持续渗透安全用电教育。小学科学苏教版（新教材）四年级上册
第三单元《简单电路》单元小结教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
版本：苏教版2024新版四年级上册
课时：单元小结课，1 课时（40 分钟）
二、教学目标
（一）科学观念
1. 知道简单电路由电源、导线、用电器、开关四个基本元件组成，理解闭合回路是用电器工作的条件，能说出电池正负极、小灯泡两个连接点的作用。
2. 区分导体与绝缘体，明白两类材料在电路当中不同用途。了解直流电与交流电的来源和特点，知道电在居民生活、工业、农业、交通领域的用途。
3. 掌握基本安全用电常识，了解电路暗箱的含义，能够依据灯泡亮度变化推测暗箱内部可能的电路结构。
（二）科学思维
1. 通过梳理单元知识，建立 “电” 主题知识框架，学会归纳、整理单元所学科学概念。
2. 能够根据灯泡明暗变化现象，推理电路暗箱内部连接情况，发展逻辑推理能力。
3. 能够区分生活当中安全和不安全的用电行为，对用电行为做出简单判断。
（三）探究实践
1. 能够回忆组装简单电路的操作要点，复述让小灯泡正常发光的操作条件，回忆解电路暗箱的探究流程。
2. 可以结合生活实例，辨别导体、绝缘体，列举不同功能对应的生活用电器。
3. 完成课堂练习，运用单元知识解决选择、判断类习题，查漏补缺，找出自己知识薄弱点。
（四）态度责任
1. 体会电给人类生产生活带来便利，同时树立安全用电意识，珍爱生命。
2. 养成整理单元知识的学习习惯，乐于反思自己学习当中存在的不足。
3. 懂得导体绝缘体都有自身价值，科学材料没有好坏之分，关键在于合理使用。
三、教学重难点
教学重点：梳理单元知识，掌握简单电路构成、导体绝缘体概念、安全用电要点。
教学难点：理解闭合回路，根据现象推理电路暗箱内部结构，区分直流电和交流电。
四、教学准备
多媒体课件，单元思维导图空白板书框架，课堂练习题单。
五、教学过程（总时长 40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师谈话导入：同学们，第三单元《简单电路》我们已经全部学习完毕，在这个单元当中，我们动手组装过电路，区分过导体和绝缘体，还尝试解开神秘的电路暗箱，也学习了很多生活用电的知识。现在请大家开动脑筋回忆，本单元我们都收获了哪些科学知识？
给学生两分钟时间独立回想，之后邀请多名学生自由发言。
学生回答过程中，教师不急于评判对错，把学生零散的回答简要记录。
教师过渡：大家说出了很多碎片化的知识点，今天这节单元小结课，我们就把零散知识串联起来，共同完善单元知识思维导图，系统回顾整个单元内容，补齐知识漏洞。
教师出示空白思维导图，点明思维导图中心主题为 “电”，分为简单电路构成、材料的导电性、电的用途、安全用电四大分支。
（二）知识回顾一：简单电路的组成（10 分钟）
教师引导学生看向思维导图第一个分支：简单电路构成。
首先回顾电池结构：我们使用干电池作为电源，电池顶端铜帽是正极，标记 “+”，底部锌壳是负极，标记 “”。
接着回忆小灯泡构造，小灯泡包含玻璃泡、灯丝、金属架，还有两处非常关键的连接点，一处是螺纹部分，一处是底部锡点。
教师抛出问题：导线需要接触小灯泡哪些部位小灯泡才可以亮？
请学生举手作答。
学生回答之后教师总结：导线必须接触小灯泡的两个连接点。
教师讲解电流流动方向：电流从电池正极流出，经过导线，到达小灯泡的一个连接点，流过灯丝，再从另一个连接点流出，顺着导线，经过开关，流回电池负极，这样形成完整闭合回路，小灯泡就能够发光。如果回路断开，灯泡就不会亮。
教师强调科学概念：电源、导线、用电器、开关是简单电路必不可少的四个元件。开关的作用是控制电路接通和断开。教师请学生在思维导图 “简单电路构成” 分支下，填写电源、导线、用电器、开关四个核心元件。
教师进行即时提问巩固：只接电池正极，小灯泡能不能亮？只有一根导线连接电池两极会发生什么？学生思考回答，教师补充短路相关简单提示，为安全用电做铺垫。
（三）知识回顾二：导体和绝缘体（7 分钟）
过渡提问：我们组装电路的时候，导线外面一层是塑料，内部是金属铜，为什么要这样设计？由此引出材料的导电性。
教师复述概念：容易导电的材料叫做导体，不容易导电的材料叫做绝缘体。 组织学生举例，学生说出铁钉、铜丝属于导体；橡皮、塑料尺属于绝缘体。
教师进一步讲解，导体和绝缘体在电工工具当中都十分重要，导体用来传导电流，绝缘体用来保护人体，防止触电，二者缺一不可。
教师引导学生完成思维导图第二分支 “材料的导电性”，填入导体、绝缘体。
教师补充拓展：不存在绝对不会导电的绝缘体，在特殊条件下绝缘体也可以导电，所以我们依然要重视用电安全。
接下来回顾电路暗箱知识。
教师提问：什么是电路暗箱？
学生尝试描述，教师总结：有些装置内部电路被遮挡，肉眼无法直接观察内部连接，就是电路暗箱。我们可以利用检测装置，观察外部灯泡的明暗变化，推测暗箱里面的电路，这个探究方法叫做解暗箱。
教师带领学生回顾实验现象对应的推理结果：检测灯泡变得更亮，暗箱两点之间大概率接入电池；灯泡变暗，代表接入小灯泡等用电器；亮度不变，中间接入导线；灯泡不亮，可能断路，也可能接入反向电池，需要调换暗箱触点再次检测才能确定。同时强调，只有接入电池时，调换触点灯泡亮度会发生改变。
（四）知识回顾三：生活中的电与电的用途（8 分钟）
教师过渡：电路、导体绝缘体都是电相关知识，电在我们生活中应用十分广泛。
带领学生学习电的两种供电来源：电池提供直流电，发电厂提供交流电。有插头的电器大多依靠发电厂交流电供电，没有插头很多依靠电池直流电供电。
简单对比两种电流特点，直流电电压低，供电时间有限；交流电方便远距离输送。简单梳理电从发电厂到达用户的过程：发电厂，升压变压器，高压电网，降压变压器，最后到达用电单位。
引导学生完善思维导图 “电的用途” 分支，师生共同梳理，电服务于居民生活、工业生产、农业生产、交通运输四大领域。
接着开展迁移应用活动，按照功能列举用电器。发光功能：电灯、手电筒；发热功能：电饭煲、电烤箱；发声功能：电铃、收音机；提供动力：电风扇、洗衣机。请学生补充自己知道的其他电器。
随后进入安全用电板块，完成思维导图最后一个分支安全用电。
教师逐条梳理安全用电常识，不要用手或者金属戳插座小孔；不能用湿布擦拭通电电器；同一个插座不要连接过多大功率电器；远离高压电，不攀爬电线杆，不在高压线附近放风筝；雷雨天不在大树下面避雨；发现有人触电，不能直接用手拉扯触电者；电器起火先切断电源再处理，不在电线上晾晒衣物。重点强调两条核心原则：不接触带电体，远离高压电。
（五）课堂练习（7 分钟）
发放练习题单，学生独立完成选择和判断题。完成之后集体订正。
选择题 5 道，依次考察导体辨别、小灯泡发光条件、安全用电行为判断、供电来源、暗箱现象推理。
判断题 5 道，考察绝缘体特性、电流方向、触电施救、断路特点、插座使用规范。
订正过程当中，针对错误率高的题目重点讲解，让学生说一说错误选项错在哪里，及时纠正认知误区。
完成习题后，留出半分钟学生进行自我评价，找出自己掌握不够牢固的知识点。
（六）课堂小结与布置作业（3 分钟）
课堂小结：今天单元小结课，我们一起搭建关于 “电” 的知识体系，回顾简单电路组成、导体绝缘体、解暗箱、生活用电和安全用电。电能够给我们生活带来便利，但是使用不当会带来危险，我们既要学会电路科学知识，更要牢记安全用电。
作业布置：
1.回家向家人讲解三条安全用电知识。
2.复习本单元课本全部内容，梳理自己还不懂的问题，下节课可以向老师提问。
六、板书设计
简单电路单元小结
电：电路四元件；
导体、绝缘体；
用途：生活、工业、农业、交通
牢记安全用电，远离触电危险
七、教学反思
本节课为单元复习小结课，依托思维导图串联单元全部知识点，帮助学生把碎片化知识系统化。课堂中学生参与回忆、举例、推理活动，大部分学生能够掌握基础概念，但部分学生对电路暗箱推理逻辑理解仍有欠缺。后续可以利用课余时间，借助简易器材再次演示暗箱实验，强化学生逻辑推理，同时持续渗透安全用电教育。
6 / 7小学科学苏教版（新教材）四年级上册
第三单元《简单电路》单元小结同步练习题
一、填空题
一个完整的简单电路由________、________、________、________四个部分组成。
电池上铜帽一端是________极，锌壳一端是________极。
容易导电的物体叫________________，不容易导电的物体叫________________。
电路中，________可以控制电路的接通与断开。电流要形成________________，灯泡才可以发光。
生活中的电主要来源于___________供电的直流电和________________供电的交流电。
不能用________________擦拭正在工作的电器，防止发生触电危险。
二、选择题
下列物体属于导体的是（ ）
A. 塑料尺 B. 铁钉 C. 橡皮
小灯泡要亮起来，电流要经过小灯泡的（ ）
A. 两个连接点 B. 只有玻璃泡 C. 只接触灯丝就可以
下列做法符合安全用电的是（ ）
A. 用手去抠插座小孔 B. 雷雨天不在大树下躲雨 C. 在高压线下放风筝
下列电器，依靠电池供电的是（ ）
A. 手电筒 B. 冰箱 C. 洗衣机
检测电路暗箱时，小灯泡变得更亮，说明两点之间接入了（ ）
A. 导线 B. 小灯泡 C. 电池
三、判断题，对的打√，错的打 ×
绝缘体完全不会导电，所以可以随便接触所有电器。（ ）
电流从电池正极流出，经过用电器，流回电池负极。（ ）
看到有人触电，我们要直接用手把人拉开。（ ）
开关断开时，电路是断路状态，用电器不工作。（ ）
同一个插座不可以同时连接很多大功率用电器。（ ）
四、连线题
把电的用途和对应的领域连起来
居民生活 电风扇、灌溉抽水设备
工业 家里电灯、电视
农业 工厂机器设备
交通 电车、高铁
五、简答题
简单说一说，小灯泡怎样才能亮起来？
写出 2 条生活中的安全用电小知识。
参考答案
一、填空题
电源、导线、用电器、开关
正、负
导体、绝缘体
开关、闭合回路
电池、发电厂
湿布
二、选择题
1.B 2.A 3.B 4.A 5.C
三、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
四、连线题
居民生活 —— 家里电灯、电视 工业 —— 工厂机器设备 农业 —— 电风扇、灌溉抽水设备 交通 —— 电车、高铁
五、简答题
将小灯泡的两个连接点，分别用导线连接电池的正极和负极，组成闭合回路，小灯泡就会亮起来。
示例：①不要用手去戳插座小孔；②不要攀爬电线杆；③不能用湿布擦通电电器。（任选两条即可）
3 / 3小学科学苏教版（新教材）四年级上册
第三单元《简单电路》单元小结课堂逐字稿
同学们，第三单元《简单电路》我们已经全部学习完毕，在这个单元当中，我们动手组装过电路，区分过导体和绝缘体，还尝试解开神秘的电路暗箱，也学习了很多生活用电的知识。现在请大家开动脑筋回忆，本单元我们都收获了哪些科学知识？
好，给大家两分钟时间独立想一想，想一想之后，我会请几位同学来说一说。
好，时间到，哪位同学愿意分享你的回忆？
（学生自由发言，教师倾听记录）
刚刚大家说出了很多碎片化的知识点，今天这节单元小结课，我们就把零散知识串联起来，共同完善单元知识思维导图，系统回顾整个单元内容，补齐知识漏洞。
大家请看屏幕上这张空白的思维导图，它的中心主题就是 “电”，一共分成四大分支，分别是简单电路构成、材料的导电性、电的用途、安全用电。接下来我们就一个部分一个部分来梳理。
首先我们来看思维导图第一个分支：简单电路构成。
我们做实验用到的电源是干电池，电池顶端的铜帽是正极，标记 “+”，底部锌壳是负极，标记 “”。
再来回忆小灯泡的构造，小灯泡包含玻璃泡、灯丝、金属架，还有两处非常关键的连接点，一处是螺纹部分，一处是底部锡点。
那老师要考考大家，导线需要接触小灯泡哪些部位，小灯泡才可以亮呢？
（等待学生举手作答）
好，请这位同学来说。
（学生回答完毕）
说得很好，导线必须接触小灯泡的两个连接点，灯泡才会发光。
那电流是怎么流动的呢？电流从电池正极流出，经过导线，到达小灯泡的一个连接点，流过灯丝，再从另一个连接点流出，顺着导线，经过开关，流回电池负极，这样就形成完整闭合回路，小灯泡就能够发光。如果回路断开，灯泡就不会亮。
这里有一个很重要的科学概念：电源、导线、用电器、开关是简单电路必不可少的四个元件。开关的作用就是控制电路接通和断开。请大家在思维导图 “简单电路构成” 这个分支下面，记下电源、导线、用电器、开关这四个核心元件。
老师再来问大家两个小问题，只接电池正极，小灯泡能不能亮？
（等待学生思考回答）
那如果只用一根导线直接连接电池两极，又会发生什么？
（学生回答后）
没错，这样会发生短路，短路是很危险的，这也为我们后面学习安全用电做一个小铺垫。
同学们，大家回想一下，我们组装电路的时候，导线外面一层是塑料，内部是金属铜，为什么导线要这样设计呢？
（引导学生思考）
这就涉及到材料的导电性。老师给大家复述一遍概念：容易导电的材料叫做导体，不容易导电的材料叫做绝缘体。那大家想一想生活当中哪些是导体，哪些是绝缘体，谁来举举例？
（学生举例）
对，铁钉、铜丝属于导体；橡皮、塑料尺属于绝缘体。
导体和绝缘体在电工工具当中都十分重要，导体用来传导电流，绝缘体用来保护人体，防止触电，二者缺一不可。
现在我们一起来完成思维导图第二分支 “材料的导电性”，把导体、绝缘体填写进去。
这里老师补充一点小知识：不存在绝对不会导电的绝缘体，在特殊条件下绝缘体也可以导电，所以我们时时刻刻都要重视用电安全。
接下来我们来回顾电路暗箱的相关知识。那什么是电路暗箱呢？
（请学生尝试描述）
很好，老师总结一下：有些装置内部电路被遮挡，肉眼无法直接观察内部连接，就是电路暗箱。我们可以利用检测装置，观察外部灯泡的明暗变化，推测暗箱里面的电路，这个探究方法叫做解暗箱。
我们一起来回顾实验现象对应的推理结果：检测灯泡变得更亮，暗箱两点之间大概率接入电池；灯泡变暗，代表接入小灯泡等用电器；亮度不变，中间接入导线；灯泡不亮，可能断路，也可能接入反向电池，需要调换暗箱触点再次检测才能确定。大家要记住，只有接入电池的时候，调换触点，灯泡的亮度才会发生改变。
好，电路、导体绝缘体都是和电相关的知识，电在我们生活当中的应用十分广泛。接下来我们就走进第三个板块，生活中的电与电的用途。
电有两种供电来源，电池提供直流电，发电厂提供交流电。一般有插头的电器大多依靠发电厂的交流电供电，很多不用插头、装电池的电器依靠直流电供电。
我们简单对比两种电流的特点：直流电电压低，供电时间有限；交流电方便远距离输送。电从发电厂来到我们家里要经过这些过程：发电厂，升压变压器，高压电网，降压变压器，最后到达我们的用电单位。
现在我们完善思维导图 “电的用途” 这一分支。电主要服务于居民生活、工业生产、农业生产、交通运输这四大领域。
接下来我们来做一个迁移小活动，我们按照功能来说一说不同的用电器。发光功能的电器，比如电灯、手电筒；发热功能的，像电饭煲、电烤箱；可以发声的有电铃、收音机；能够提供动力的，电风扇、洗衣机。大家还知道哪些其他的电器，也可以补充说一说。
（学生补充发言）
说完电的用途，我们来到思维导图的最后一个分支 —— 安全用电。老师带着大家逐条梳理安全用电常识。
不要用手或者金属戳插座小孔；不能用湿布擦拭通电电器；同一个插座不要连接过多大功率电器；远离高压电，不攀爬电线杆，不在高压线附近放风筝；雷雨天不在大树下面避雨；发现有人触电，不能直接用手拉扯触电者；电器起火先切断电源再处理，不在电线上晾晒衣物。
这里有两条核心原则，大家一定要记牢：不接触带电体，远离高压电。
好了，知识点我们就回顾到这里，接下来我们来做课堂练习。请大家拿起桌上的练习题单，独立完成上面的选择题和判断题。
（学生做题，7 分钟做题时间）
好，时间差不多，我们一起来集体订正。我们先看五道选择题，依次考察导体辨别、小灯泡发光条件、安全用电行为判断、供电来源、暗箱现象推理。
（逐题讲解）
好，接下来看五道判断题，考察绝缘体特性、电流方向、触电施救、断路特点、插座使用规范。
（逐题订正）
刚刚这些题目里面，错误率比较高的几道，老师再强调一遍，大家说一说错误选项错在哪里，把自己的误区纠正过来。
习题做完了，给大家半分钟时间自我评价，找一找自己掌握还不够牢固的知识点。
同学们，今天这节单元小结课，我们一起搭建关于 “电” 的知识体系，回顾了简单电路组成、导体绝缘体、解暗箱、生活用电和安全用电。电能够给我们生活带来便利，但是使用不当会带来危险，我们既要学会电路科学知识，更要牢记安全用电。
最后布置今天的课后作业。第一，回家向家人讲解三条安全用电知识。第二，复习本单元课本全部内容，梳理自己还不懂的问题，下节课可以向老师提问。
好，本节课到此结束，下课。

展开更多......

收起↑