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第1课《草原》课后习题
第一梯次　基础巩固（打牢根基）
本梯次训练字音、字形和词语积累，扎扎实实打好字词与朗读的根基。
一、字音辨读（16分）
1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（10分）
渲染（xuàn　xuān）　　勾勒（lè　lēi）
迂回（yū　yú）　　　　羞涩（sè　shè）
衣裳（shɑng　shǎng）　马蹄（tí　dí）
襟飘带舞（jīn　jīng）　好客（hào　hǎo）
蒙古包（měng　méng）　拘束（jū　jǖ）
2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分）
勒：lè　lēi
①勾勒（　　　）　②勒紧腰带（　　　）
似：sì　shì
③似乎（　　　）　④似的（　　　）
行：háng　xíng
⑤一行（　　　）　⑥行动（　　　）
二、看拼音，写词语（14分）
lǜ tǎn（　　　　）　yī shang（　　　　）　
mǎ tí（　　　　） wēi xiào（　　　　）　
jū shù（　　　　）　 xiū sè（　　　　）
cǎi hóng（　　　　）　fǔ fu（　　　　）
三、字形辨析（比一比，再组词）（14分）
毯（　　　　）稍（　　　　）蹄（　　　　）裳（　　　　）
毡（　　　　）梢（　　　　）啼（　　　　）赏（　　　　）
骏（　　　　）陈（　　　　）微（　　　　）虹（　　　　）
俊（　　　　）阵（　　　　）徽（　　　　）江（　　　　）
第二梯次　提升运用（融会贯通）
本梯次训练词语积累、四字词运用、近反义词和重点句品析，在理解中提升语言能力。
四、词语积累与运用（22分）
1.把下列四字词语补充完整。（8分）
一碧千（　）　翠色（　）流　襟飘（　）舞　群马疾（　）
久立四（　）　静立不（　）　天（　）碧草　蒙汉情（　）
2.结合语境选词填空。（6分）
洒脱　拘束　羞涩
（1）草原上行车十分（　　　　），只要方向不错，怎么走都可以。
（2）在主人家做客，大家一点儿也不（　　　　），十分亲热。
（3）鄂温克姑娘们既大方，又稍有点儿（　　　　）。
3.写出下列词语的近义词和反义词。（8分）
洒脱—近义词（　　　　）　反义词（　　　　）
迂回—反义词（　　　　）
拘束—近义词（　　　　）　反义词（　　　　）
静寂—反义词（　　　　）
五、句子品析（18分）
品读下列句子，体会加点词语或修辞手法的表达效果。
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（8分）
这句话运用了（　　　　）的修辞手法，把（　　　　）比作绿毯，把（　　　　）比作白色的大花。"绣"字用得巧妙，写出了＿＿＿＿＿＿。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（10分）
（1）这句话运用了（　　　　）的修辞手法，把小丘的景色比作（　　　　）。
（2）"翠色欲流"写出了青草怎样的特点？"轻轻流入云际"妙在哪里？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三梯次　拓展挑战（超越自我）
本梯次训练重点句理解、内容梳理、写作特色赏析和开放表达，挑战更高层次的思维与鉴赏能力。
六、重点句理解（16分）
1."蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"（8分）
（1）这句话是全文的（　　　　）句，也是作者情感的集中体现。
（2）用自己的话说说这句话的意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2."这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。"（8分）
这句话运用了（　　　　）的表达方式，写出作者初见草原时怎样的内心感受？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、内容梳理（18分）
1.课文按照什么顺序，写了哪四幅画面？（8分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.课文题目是《草原》，作者赞美的仅仅是草原的景色吗？（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、写作特色与拓展（20分）
1.课文在写景时，运用了"直接抒情"和"间接抒情"两种方法。请各找一句，填在横线上。（10分）
直接抒情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
间接抒情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.请发挥想象，如果你是老舍笔下的"我"，站在夕阳下的草原上，与蒙古族朋友依依惜别时，你会说些什么？请写一段话，表达你的惜别之情。（不少于两句话）（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
第一梯次　基础巩固
一、字音辨读
1.渲染（xuàn√）　勾勒（lè√）　迂回（yū√）　羞涩（sè√）　衣裳（shɑng√）　马蹄（tí√）　襟飘带舞（jīn√）　好客（hào√）　蒙古包（měng√）　拘束（jū√）（每空1分，共10分）
说明："渲"读第四声"xuàn"，不读"xuān"；"勒"在这里读"lè"（勾勒），"勒紧"才读"lēi"；"裳"在"衣裳"中读轻声"shɑng"；"好客"的"好"读"hào"；"蒙古"的"蒙"读"měng"。
1.①勾勒（lè）　②勒紧腰带（lēi）　③似乎（sì）　④似的（shì）　⑤一行（háng）　⑥行动（xíng）（每空1分，共6分）
二、看拼音，写词语
绿毯、衣裳、马蹄、微笑、拘束、羞涩、彩虹、豆腐（每空约1.75分，共14分）
三、字形辨析
示例：毯（绿毯）／毡（毛毡）；稍（稍微）／梢（树梢）；蹄（马蹄）／啼（啼叫）；裳（衣裳）／赏（欣赏）；骏（骏马）／俊（俊俏）；陈（陈列）／阵（阵地）；微（微笑）／徽（国徽）；虹（彩虹）／江（长江）（每空约0.6分，共14分，答案不唯一）
第二梯次　提升运用
四、词语积累与运用
1.一碧千（里）、翠色（欲）流、襟飘（带）舞、群马疾（驰）、久立四（望）、静立不（动）、天（涯）碧草、蒙汉情（深）（每空1分，共8分）
2.（1）洒脱　（2）拘束　（3）羞涩（每空2分，共6分）
3.洒脱—近义词（潇洒/自在），反义词（拘谨/拘束）；迂回—反义词（笔直/径直）；拘束—近义词（拘谨），反义词（自然/大方）；静寂—反义词（热闹/喧闹）（每空1分，共8分）
五、句子品析
1.比喻；草原；羊群；"绣"字写出羊群就像精心绣在绿毯上的白花，点缀在无边草原上，画面精致优美，表现作者看到羊群时的惊喜与赞叹。（8分，修辞、本体喻体、效果分析各占适当分值）
2.（1）比喻；中国画（4分）
（2）"翠色欲流"写出了青草鲜嫩、颜色青翠，绿得仿佛要流淌出来，化静为动，把静态的绿色写活了；"轻轻流入云际"写出绿色无边无际、一直蔓延到天边的景象，体现草原绿意浓厚、景色柔美淡雅。（6分，意思准确、分析到位即可）
第三梯次　拓展挑战
六、重点句理解
1.（1）中心（2分）
（2）蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么舍得马上就分别！大家站在无边无际的碧草之上，在夕阳下倾诉着惜别之情。（6分，意思准确即可）
1.直接抒情（直抒胸臆）（4分）；写出作者初见草原时既被辽阔碧绿的美景深深震撼，又身心放松、内心惬意，既想久久欣赏，又涌起吟诗的冲动，表达了作者对草原风光的热爱与沉醉。（4分，意思准确即可）
七、内容梳理
1.课文按照事情发展的顺序（初见草原—迎客—待客—话别），依次描绘了"草原风光图""喜迎远客图""主客联欢图""依依话别图"四幅画面。（8分，顺序和四幅画面各占分值）
2.不是。本文名为《草原》，实则写"蒙汉情深"。课文既描绘了草原辽阔优美的自然风光（风光美），又展现了蒙古族同胞热情好客、盛情款待的风土人情（人情美、民俗美），借"草原"这条线索，将景色美与人情美巧妙融合，抒发了蒙汉两族人民情深似海、民族团结的深情厚谊。（10分，意思准确、分析完整即可）
八、写作特色与拓展
1.直接抒情示例："这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。"（直接抒发初见草原的惊叹与舒服之感）；间接抒情示例："在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。"（借骏马、大牛的静立回味，间接表达对草原的喜爱）（每句5分，共10分，找句准确即可）
2.示例：夕阳把金色的光辉洒在无边的草原上，我紧紧握着主人的手，久久不愿松开。我说："这一路的奶茶香、马头琴声和你们真诚的笑容，我会永远记在心里。蒙汉情深，天涯也是咫尺，我们一定会再相见的！"（10分，能表达惜别之情、语言通顺、符合情境即可）
—— 参考答案供教师参考，学生作答言之有理即可酌情给分

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