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湖南省邵阳市大祥区2025-2026学年三年级下学期语文6月期末试卷
1．读拼音，写词语。
周末，爸爸带我参观了一座造型精巧的桥梁，它的结构yún chèn　 　、造型美观。大家都kuā jiǎng　 　shè jì 　 　师既lì hài　 　又有担当，为城市建设做出了gòng xiàn　 　。
【答案】匀称；夸奖；设计；厉害；贡献
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】题目是看拼音写词语，属于字词基础题。考察字词类型易错形近、同音字：
匀称：“匀”不要多写一点；“称”是禾木旁，容易写成“趁”
夸奖：“夸”不要少笔画，奖是大字旁
设计：“设”不要写成“没”
厉害：注意不是“历害”，厉是厂字头
贡献：“贡”不要写成“供”，献右边是犬
故答案为：第1空：匀称；第2空：夸奖；第3空：设计；第4空：厉害；第5空：贡献
【点评】题目语境完整，围绕“桥梁”的生活场景，把词语融入一段话，比单独一个个拼音出题更贴合考试趋势。挑选的都是本册高频易错词：匀称、厉害、贡献，都是学生写字高频丢分点。兼顾认读拼音、汉字书写、语境理解三重能力。写完词语，把整段话通读一遍，看语句通顺不通顺，用来检验自己写得对不对。
给加点字选择正确的读音。
2．奶奶仔细地缝（féng fèng）　 　补我不小心划破的校服。
3．弟弟拿着模（mó mú）　 　型飞机，开心地在院子里跑来跑去。
4．我和同桌互相（xiāng xiàng）　 　鼓励，一起努力进步。
【答案】2．féng
3．mó
4．xiǎng
【知识点】多音字
【解析】【点评】选材贴近生活：缝补校服、模型飞机、同学互相鼓励，场景孩子熟悉，容易理解句意。选取的都是课本重点多音字，也是作业、考试高频易错点，针对性很强。命题思路科学：多音字最怕死记硬背，本题引导学生先读懂句子意思，再定读音，传递正确做题方法。难度适中，基础题，用来检测字词基本功。
2．字义区分：féng（动词）：指用针线把东西缝合。词语：缝补、缝衣服、缝纫。 fèng（名词）：指裂开的空隙。词语：门缝、缝隙、墙缝。句子里是拿针线修补校服，是动作，所以读 féng。
故答案为：féng
3．字义区分：mó：规范、仿效、依照样子做。词语：模型、模仿、模糊。mú：样子、样貌。词语：模样、模具。“模型”指依照实物做出来的样品，读 mó。
故答案为：mó
4．字义区分：xiāng：彼此、双向。词语：互相、相互、相处。xiàng：容貌、样子、照片。词语：相貌、相片、面相。“互相”指你和我彼此之间，所以读 xiāng。
故答案为：xiāng
先将下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。
5．把下面的四字词语补充完整。
①窃窃　 　②近　 　者　 　③守　 　兔
④笔墨　 　⑤光　 　夺　 　⑥　 　公　 　龙
6．我们不能　 　，要主动努力才能获得成功。
7．他嘴上说喜欢小狗，可真看到小狗却害怕，真是　 　。
【答案】5．私语；朱；赤；株待；纸砚；彩；目；叶；好
6．守株待兔
7．叶公好龙
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】题目梯度清晰，由易到难。先是基础识记（选拼音、补词语），再升级到理解运用（选词填空）。先回忆知识，再做题应用，符合小学生认知规律。选材贴合课本，重点突出。多音字、两则寓言成语都是课本重点内容；同时拓展俗语、文房四宝这类传统文化知识，课内为主、适度课外延伸。重视语境，拒绝死记硬背；管多音字还是成语填空，全部放在句子情境中。不考机械默写，引导学生：先读懂句子意思，再匹配字音、成语含义，这是新课标语文“积累与运用”的要求。直击高频易错点：多音字：模型、互相，都是学生平时容易读错的；成语：专门把容易混淆的两个寓言「守株待兔、叶公好龙」放在一起辨析，针对性解决混淆寓意的问题。句子素材：缝补校服、玩模型飞机、同学互相鼓励；嘴上喜欢小狗却害怕。都是孩子熟悉的生活场景，便于理解题意。
5．①窃窃私语：背地里小声说话。窃窃：声音细小。示例：同学们在底下窃窃私语。
②近朱者赤：靠着朱砂的变红。比喻接近好人会使人变好，环境会影响人。完整：近朱者赤，近墨者黑。
③守株待兔：守着树桩等着兔子撞死。比喻心存侥幸，妄想不劳而获。寓言出自《守株待兔》。
④笔墨纸砚：文房四宝，笔、墨、纸、砚，古代书写绘画的工具。
⑤光彩夺目：色彩鲜艳耀眼，十分好看。
⑥叶公好龙：寓言成语。叶公嘴上很喜欢龙，见到真龙却吓得害怕。比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正喜爱。
故答案为：第1空：私语；第2空：朱；第3空：赤；第4空：株待；第5空：纸砚；第6空：彩；第7空：目；第8空：叶；第9空：好
6．句子意思：不能抱着侥幸心理等着天上掉馅饼，要靠自己努力。“守株待兔”就是心存侥幸、妄想不劳而获，正好匹配语境。
故答案为：守株待兔
7．句子意思：嘴上喜爱，实际见到却害怕。正好对应叶公好龙的含义：表面爱好，内心并不是真的喜欢。
故答案为：叶公好龙
给划线的字选择正确的解释，写序号。
负：A．遭受。 B．败，跟“胜”相对。 C．享有。 D．担负，承担
8．《我不能失信》告诉我们要对自己说过的话负责。　 　
9．辽宁是篮球强市，辽宁男子篮球队在各类比赛中胜多负少。　 　
10．《清明上河图》是一幅名扬中外的画，在绘画史上颇负盛名。　 　
11．这位年轻的战士已经身负重伤，但一直在坚持战斗。　 　
【答案】8．D
9．B
10．C
11．A
【知识点】字义
【解析】【点评】题目中四个义项全部考到，把“负”最常用的4个意思全部覆盖，训练很全面。语境丰富：生活做人、体育比赛、名画文化、战士故事，场景各不相同；还有两处对接课本《我不能失信》《清明上河图》，课内知识迁移。做题逻辑清晰：不靠死记字义表，把字放回词语句子当中理解，符合多义字的学习逻辑。整体来说，这道题质量很好。典型的多义字训练题，义项典型，语境多样，还结合课本内容。重在训练学生“字不离词，词不离句”的理解能力，不是机械背诵字义。
8．《我不能失信》告诉我们要对自己说过的话负责。这里的“负”意思是负责，担负、承担责任。负：担负，承担。
故答案为：D
9．辽宁是篮球强市，辽宁男子篮球队在各类比赛中胜多负少。“胜多负少”意思是胜利多、失败少。这里的“负”是失败的意思，跟“胜”相对。
故答案为：B
10．《清明上河图》是一幅名扬中外的画，在绘画史上颇负盛名。颇负盛名，名气很大，享有很高的名声。这里的“负”是享有的意思。
故答案为：C
11．这位年轻的战士已经身负重伤，但一直在坚持战斗。身负重伤，身上遭受了很重的伤。这里的“负”是遭受的意思。
故答案为：A
按要求，完成句子练习。
12．注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
例：鹿噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他　 　：“这真是太可怕了！”
13．请用关联词把下面两句，合并成一句话。
帛比竹片、木片轻便。帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
14．句子中有三处病句，请在原处使用修改符号修改。
今天，妈妈带回了又大又圆的西瓜三个。拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我偿了一口，又甜又脆，开心极了。
【答案】12．瞪大了眼睛，捂住了嘴巴
13．虽然帛比竹片、木片轻便，但是帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
14．今天，妈妈带回了三个又大又圆的西瓜，我拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我尝了一口，又甜又脆，开心极了。
【知识点】修改病句；句式转换；遣词造句
【解析】【点评】题目由仿写 → 连词成句 → 修改病句，由浅入深，训练句子不同知识点；素材大多来自课本，课内知识迁移运用；修改病句考点典型，覆盖语法问题和书写错别字，贴合日常作业易错点。这套句子练习题非常典型，兼顾阅读理解和习作能力。不光考知识记忆，重在训练语言表达，是单元复习很实用的句子专项。
12．鹿噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”加点部分是动作、神态描写，人物说话前写出表情动作。“太可怕了”体现惊恐，要写表现害怕的神态、动作。示例答案：瞪大了眼睛，捂住了嘴巴
故答案为：瞪大了眼睛，捂住了嘴巴
13．原句：帛比竹片、木片轻便。帛的价钱太贵，只有少数人能用，虽然……但是…… 表转折，肯定前面优点，转折说出后面不足。出自课文《纸的发明》。不能普及。两个分句是转折关系：帛有优点，可是也有缺点。
故答案为：虽然帛比竹片、木片轻便，但是帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
14．今天，妈妈带回了又大又圆的西瓜三个。拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我偿了一口，又甜又脆，开心极了。这句话有3处错误：
1. 语序不当：“又大又圆的西瓜三个”→三个又大又圆的西瓜（数量词放前面）
2. 缺少主语：“拿起刀，小心地把西瓜切开”→妈妈拿起刀，小心地把西瓜切开（谁拿刀？缺人物）
3. 错别字：“我偿了一口”→我尝了一口（“偿”偿还；“尝”品尝）
故答案为：今天，妈妈带回了三个又大又圆的西瓜。妈妈拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我尝了一口，又甜又脆，开心极了。
判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
15．读寓言故事时，往往能想到生活中的许多人和事。
16．劝告他人时，要注意说话语气，不用站在对方角度着想。
17．理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文理解。
18．复述故事时，必须背诵原文，不能用自己的话讲。
【答案】15．正确
16．错误
17．正确
18．错误
【知识点】其他文化常识
【解析】【点评】题目紧扣课本单元语文要素，都是课堂重点，考查阅读、口语交际的方法，不是考字词默写。考点都是易混淆概念：复述≠背诵；劝告需要换位思考。专门针对学生容易搞错的知识点。题干简短清晰，判断正误，训练学生对学习方法的理解。学生容易分不清复述和背诵：背诵一字不差；复述抓住主要内容，可以用自己语言。很多孩子误以为复述就要背原文。口语劝告知识点记不全：劝告既要注意语气，也要换位思考，题目故意去掉后半句条件，设置陷阱。这组判断题质量很高。不考死记硬背，考察语文学习方法，检验学生有没有真正掌握阅读、口语交际的能力，适合单元小测。
15．寓言都是借故事讲道理，可以联系现实生活，明白做人做事的道理。所以读寓言故事时，往往能想到生活中的许多人和事。说法正确
故答案为：正确
16．劝告别人，不但要注意语气，还要站在对方角度思考，这样更容易让人接受。所劝告他人时，要注意说话语气，不用站在对方角度着想。说法错误
故答案为：错误
17．理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文理解。这是语文阅读重要方法，遇到难懂句子，联系上下文、结合生活就能读懂意思。
故答案为：正确
18．复述故事不需要死记硬背原文，可以用自己的话来讲，把故事大致内容说清楚即可。复述故事时，必须背诵原文，不能用自己的话讲。说法错误。
故答案为：错误
根据情境完成练习。
19．每逢传统佳节，我都会用诗句为大家增添“雅兴”。我知道“　 　，每逢佳节倍思亲。”写出了重阳节的情景；“千门万户曈曈日，　 　。”写出了春节的喜庆场景；“　 　，路上行人欲断魂”写出了清明节的情景。
20．节日习俗解说词（仿写）。
春节真热闹：人们有的围在一起吃饺子，有的在贴春联，还有的在门口放鞭炮。
端午节真热闹：人们有的　 　，有的　 　，还有的　 　。
【答案】19．独在异乡为异客；总把新桃换旧符；清明时节雨纷纷
20．包粽子；赛龙舟；挂艾草
【知识点】古诗词运用；重要节日；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】题目不是机械默写古诗，把诗句和节日情景结合，考理解，不是只考背诵。把仿写结合传统文化，既练语文句式，又了解民俗，读写结合。仿写属于开放题，答案不唯一，学生可以自由发挥。学生容易出错地方：默写写错别字：异、桃、符、纷，这几个字写错是高频丢分点。记混诗句对应的节日。仿写写不对习俗，把别的节日活动安到端午；不会用排比格式。遇到这类题型，古诗：背完一定要动笔写，写完检查字形；记住每首诗对应的节日。仿写：先想这个节日有哪些活动，再套入“有的……有的……还有的……”句式，写完读一遍，看通顺不通顺。
19．题目考察的是传统节日和习俗，还要记住诗句对应的传统节日。
第1空：出自王维《九月九日忆山东兄弟》。这是写重阳节的千古名句。重阳节有登高思亲的习俗，诗人身在外地，思念家乡亲人，所以写下这句。注意易错字：异，不要写成“导”。所以是“独在异乡为异客”。
第2空：出自王安石《元日》。描写春节。古人春节会换桃符，相当于现在贴春联，表现辞旧迎新、春节热闹喜庆。所以是“总把新桃换旧符”易错字：桃、符，“符”竹字头。
第3空：杜牧《清明》。描写清明节。清明时节细雨绵绵，路上赶路的行人满心哀愁。易错字：纷，绞丝旁。所以是“清明时节雨纷纷：
故答案为：第1空：独在异乡为异客；第2空：总把新桃换旧符；第3空：时节雨纷纷
20．春节真热闹：人们有的围在一起吃饺子，有的在贴春联，还有的在门口放鞭炮。句式结构：总起句 + 有的……有的……还有的……（排比，列举不同的节日活动）句式上，严格模仿例句，用“有的+端午习俗”，三项并列。内容上，必须写端午节专属习俗，不能写贴春联、吃月饼这类别的节日活动。示例答案：包粽子、赛龙舟、挂艾草
故答案为：第1空：包粽子；第2空：赛龙舟；第3空：挂艾草
21．本学期，小乐阅读了多篇经典寓言，并为喜欢的故事制作了书签，请根据书签描述选择对应的书目（填序号）。
A．《守株待兔》 B．《鹿角和鹿腿》 C．《狐狸和乌鸦》 D．《狼和小羊》
　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】A；D；B；C
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【分析】本题考查课内寓言故事的内容理解，根据故事梗概选寓言篇目，检验学生读过寓言之后，能不能抓住主要情节。
逐个分析一下：
1. 捡死兔，守树桩，田地荒芜空欢喜。对应 A《守株待兔》农夫守着树桩等兔子，最后田地荒芜，一无所获。
2. 狼找借口挑毛病，小羊有理说不清。对应 D《狼和小羊》狼故意找借口找茬，想要吃掉小羊，小羊讲道理也没用。
3. 角好看，腿难看，危险来临腿救命。对应 B《鹿角和鹿腿》鹿嫌弃细腿不好看，却在危险时靠长腿逃生，美丽的角差点害了自己。
4. 乌鸦爱听奉承话，狐狸骗走嘴里肉。 对应 C《狐狸和乌鸦》狐狸说好听的话哄乌鸦，乌鸦一开口，肉就掉下来被狐狸骗走。
故答案为：第1空：A；第2空：D；第3空：B；第4空：C
【点评】题目用书签顺口溜的形式概括每个寓言核心情节，不考默写，考察学生读懂故事、记住主要内容，区分不同寓言。形式新颖，用简短顺口溜概括故事，趣味性强；四个都是课本重点寓言，没有偏题；抓住每篇最标志性情节：守树桩、狼找借口、角和腿、奉承骗肉，辨识度高。这道题很适合单元检测，重在理解故事内容，不是死记硬背，能够看出学生是不是真正读懂寓言故事。
22．小实正在认真讲述寓言故事，教室里传来了东东和淘淘的说话声，坐在旁边的你会怎样劝告他们呢？请用一两句话写下来。
【答案】同学们，请安静一点，大家都在认真听故事，你们说话会打扰到别人，请不要交谈啦。
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】题目属于小学语文口语交际——劝告考点。劝告要点：①语气委婉有礼貌；②说清理由（不要打扰别人听课）；③提出要求。不能用指责、训斥的语气。
1. 情境理解：读懂课堂场景，明白两人说话的问题是干扰他人。
2. 语言表达：劝告要礼貌委婉，不能训斥指责；讲清理由；语言简洁，控制在一两句话。
3. 交际素养：学会文明劝说他人，懂得公共场合要遵守秩序、尊重别人。
故答案为：同学们，请安静一点，大家都在认真听故事，你们说话会打扰到别人，请不要交谈啦。（答案不唯一）
【点评】这是一道质量很高的口语交际题。情境贴近学生日常校园生活，学生有生活体验，有话可写。限制“一两句话”，训练简洁表达，不允许长篇大论。开放题，没有唯一标准答案，重点看语气、理由是否到位。立足真实校园情境，重在考察交际能力，而不是死记知识点，能区分学生是否真正掌握劝告的技巧，适合课堂练习和单元测试。
课内阅读。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，（度 渡）过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞（越 跃）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
23．本文选自课文《　 　》，作者是　 　。
24．选出括号里正确的字。
25．语段中画横线的句子运用了　 　和　 　的修辞手法，这样写的好处是　 　。
26．作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？在语段中找出来。
【答案】23．肥皂泡；冰心
24．渡，越
25．比喻；排比；充分表达了孩子们对肥皂泡无尽的喜爱
26．到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】选文是课本重点经典片段，不使用课外陌生文段，重在检测课堂学习落实情况。题目考点覆盖全面：文学常识、字形、修辞手法、信息提取，一篇阅读就考察多种阅读能力。第三小题修辞赏析，不只是问“是什么修辞”，还问好处，引导学生不只识别修辞，还要读懂语言背后的画面和情感，训练阅读理解答题思维。第4题直接摘抄原文，训练学生回到文本找答案，培养“答案在文中”的阅读习惯。是一份高质量课内阅读习题，立足课本，难度适中，兼顾基础知识与阅读理解能力，适合单元测试、课后练习使用，能有效检测学生课文掌握情况。
23．题目考察课内文学常识记忆。《肥皂泡》是冰心的散文，课文要求记住课题和作者。易错点：作者容易写错字，“冰”“心”不要写错别字。
故答案为：第1空：肥皂泡；第2空：冰心
24．这道题属于形近字辨析题， 渡：与过水、江河相关，渡过天河，有“跨过水域”的意思。越：跨过、翻越，飞越山巅，指翻过山顶。易错点：“度过”多用于时间；“飞跃”多用于跳跃、进步，这里写飞过山峰用“飞越”。
故答案为： 渡；越
25． 句中将“肥皂泡”比作“美丽的梦”，符合比喻“将甲事物比作乙事物”的特征，运用了比喻的修辞；“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”，四个结构相同短语构成排比。表达效果上：比喻将无形的梦和有形的肥皂泡结合，生动形象写出了肥皂泡梦幻美丽的特质；排比句式整齐，层层铺展，突出了肥皂泡圆满、自由等特点，强化了作者看到肥皂泡升起时的喜爱与赞美之情，让句子读起来富有节奏感和感染力。
故答案为：第1空：比喻；第2空：排比；第3空：把肥皂泡比作美丽的梦，四个“那么”构成排比，生动写出肥皂泡圆满、自由、透明、美丽的特点，表达了作者对肥皂泡的喜爱，以及内心的快乐和美好的向往。
26．这是一道信息提取题，题目要求在语段中找出肥皂泡飞去的地点，梳理原文内容，“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”这句话详细写了作者想象中肥皂泡飞去的地方，直接提取即可。
故答案为：到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
阅读短文，完成练习。
包粽子
①端午节这一天，我来到奶奶家。走进厨房一看，案板上摆着青色的粽叶，白花花的糯米和红红的枣，真诱人！“奶奶，您教我包粽子吧！”“好啊，你得跟我好好学呀！”奶奶笑着点头说。
②我坐在小板凳上，目不转睛地看着奶奶包粽子。她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。哇！一个胖乎乎的绿娃娃出现在我的面前。
③“这也太简单啦！”我立刻抓起粽叶，准备包粽子。这叶子太淘气了，我刚围好上面，下边儿又咧开了嘴儿，还没等米塞满，好多米粒儿又都逃走了。我对奶奶说：“____”奶奶拍着我的肩膀，笑着说：“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多。”
④听了奶奶的话，我决定再包一个。我先把粽叶围好，紧紧捏住，再小心翼翼地往里塞糯米和枣。然后把粽叶折叠包住，最后用叶绳绕几圈绑紧，生怕米粒再逃跑。
⑤不一会儿功夫，散落的米粒儿被我治得服服帖帖的！可爱的小粽子穿着整齐的绿衣裳，骄傲地挺着小肚子，立在餐桌上。“呵！这粽子包得有模有样，真不错！”奶奶向我竖起大拇指，“走，咱们煮粽子去！”
⑥奶奶家粽叶飘香。今年的端午节，令我难忘！
27．短文按照事情的发展顺序写了“我”包粽子的过程。按照顺序，将正确的序号补充在横线上（填序号）。
想包→　 　→　 　→　 　→包好
A．试包 B．再包 C．学包
28．第③自然段中，写到“好多米粒儿又都逃走了”，这是因为（　　）。
A．手拿粽叶片，捏得很紧
B．粽叶里面塞了太多的米
C．叶片没捏紧，米放太多
29．找出短文中描写奶奶包粽子的句子。
30．联系上下文思考，第③自然段中，“我”对奶奶说了什么？写下来。
31．短文第⑤自然段中写“散架的米粒儿被我治得服服帖帖的”。你是用　 　（A．联系上下文 B．想象）方法理解这句话的意思，请说出对这句话的理解：　 　。
32．结合短文内容，对第⑥自然段的理解正确的是（　　）。
A．端午节这一天，“我”来到奶奶家过节，吃了粽子，非常开心。
B．端午节这一天，“我”在奶奶的帮助下学会了包粽子，很骄傲。
C．端午节这一天，“我”始终没有包出来精巧的粽子，特别失落。
【答案】27．C；A；B
28．C
29．她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下漏。
30．奶奶，包粽子好难啊，我怎么也包不好，米总是漏出来！
31．方法：A．联系上下文；“我”按照奶奶的方法，终于把粽子包好了，米粒再也不会漏出来了，粽子变得整整齐齐，我也很开心，很得意。
32．B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这是一份质量很不错的小学三年级课外阅读试卷。题目选文贴近学生生活，写端午节学包粽子，结合传统民俗，故事浅显易懂。能力梯度完整：情节梳理→细节理解→信息提取→补写对话→词句赏析→把握主旨，由基础到深层理解。题型丰富：选择、摘抄、补写句子、阅读理解，兼顾客观题和主观表达。处处训练“答案来自原文”：很多题目都要回到文本找线索，教会学生联系上下文的阅读策略。第4小题补写人物语言，考察代入文本体会人物心情，训练阅读理解与表达。
27．先来梳理一下故事脉络：“我”想学包粽子（想包）→看奶奶学包（第②段观察奶奶操作）→自己动手试包，结果失败漏米（第③段）→听奶奶建议再包（第④段）→最后包好粽子（第⑤段）。
故答案为：第1空：C；第2空：A；第3空：B
28．从后文奶奶的话找依据：“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多。”说明漏米两个原因：粽叶叶片没有捏紧，糯米放得太多。A与原文相反；B只说了其中一个原因，回答不全。
故答案为：C
29．本题考查提取指定信息的能力。题目要求找描写奶奶包粽子的句子，定位到文章第②段，该段详细描写了奶奶包粽子的动作过程，原句为：她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。哇！一个胖乎乎的绿娃娃出现在我的面前。
故答案为：她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下漏。
30．分析语境：我第一次包粽子失败，米粒不断漏出来，内心沮丧，向奶奶诉苦。语言符合孩子口吻，要体现包粽子困难、米漏出来的苦恼。答案不唯一，意思通顺合理即可。示例：奶奶，包粽子好难啊，我怎么也包不好，米总是漏出来！
故答案为：奶奶，包粽子好难啊，我怎么也包不好，米总是漏出来！
31．本题考查理解词语句子的方法。这句话可以结合上文“我”之前漏米失败，听了奶奶指导后，重新一步步认真包，解决了漏米问题的内容来理解，因此理解方法选A．联系上下文。结合上下文内容，这句话的意思是：“我”按照奶奶教的方法重新包粽子，原本总是漏出来的米粒再也不跑了，“我”把粽子包得整整齐齐，成功制服了漏米的问题。
故答案为：第1空：方法：A．联系上下文；第2空：“我”按照奶奶的方法，终于把粽子包好了，米粒再也不会漏出来了，粽子变得整整齐齐，我也很开心，很得意。
32．结尾“奶奶家粽叶飘香。今年的端午节，令我难忘！”，全文重点不是吃粽子，重点写学会包粽子这件事，得到奶奶夸奖，内心骄傲难忘。A错，文章重点不是吃粽子；C错，我最后成功包好了粽子，没有失落。
故答案为：B
33．展开想象的翅膀，一切都有可能发生。你可以变成会说话的橡皮，也可以变成其他事物；小鸡可以变成高飞的雄鹰，蚂蚁也可以变得比大象还大……请你选择一种事物，大胆想象，题目自拟，编写一个童话故事。字数 300字左右。
【答案】 变大的小蚂蚁 从前，有一只名叫小黑的小蚂蚁。它总是羡慕高大的动物，梦想自己能够变大。
一天清晨，小黑一觉醒来，惊奇地发现自己的身体越长越高，竟然变得和大象一样高大！原先小小的草丛，现在在它脚下就像小草。原先跨不过的小河，它一步就能迈过去。
小黑开心极了，大步走在森林里。小虫子们看见巨大的蚂蚁，吓得四处逃窜。它想找小伙伴一起搬粮食，可是以前的朋友都害怕它，不敢靠近。大树下，小兔子看见它，也飞快地跑远了。小黑孤零零站在原地，一点也快乐不起来。
这时一阵清风吹过，小黑又变回了小小的蚂蚁。它终于明白，个子高大不一定就好。虽然自己很小，却可以和伙伴们一起齐心协力搬食物，一起玩耍。
从此以后，小黑安心做一只普通的小蚂蚁，和小伙伴们快乐地生活。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】这是三年级想象类童话习作，审题关键：必须有变形；是童话故事，要有事件经历；不能写成简单介绍，要有心理变化；题目自己写。核心考查：
1. 大胆变形想象：事物可以改变外形、身份，允许超现实设定（蚂蚁变大、小鸡变雄鹰等）。
2. 完整故事情节：要有开端、发展、结局，不能只写画面，要有事件。
3. 童话特点：动物可以有心理、会思考，最好蕴含简单道理。
4. 格式要求：自己拟题目，字数300字左右。
【点评】开放性很强，给学生很多选择：可以写动物、文具、植物，鼓励大胆幻想，不限制素材。给示例（小鸡变雄鹰、蚂蚁变大）降低构思难度，给学生启发。范文完全扣题：完成“蚂蚁变大”的变形想象；情节完整：想变大→变大了→遇到烦恼→变回原样→明白道理；有心理变化：开心→孤独→醒悟；道理自然，不生硬说教。贴合三年级习作单元要素：“发挥想象，写童话”，重在考察故事完整度和想象力，不追求华丽辞藻。
1 / 1湖南省邵阳市大祥区2025-2026学年三年级下学期语文6月期末试卷
1．读拼音，写词语。
周末，爸爸带我参观了一座造型精巧的桥梁，它的结构yún chèn　 　、造型美观。大家都kuā jiǎng　 　shè jì 　 　师既lì hài　 　又有担当，为城市建设做出了gòng xiàn　 　。
给加点字选择正确的读音。
2．奶奶仔细地缝（féng fèng）　 　补我不小心划破的校服。
3．弟弟拿着模（mó mú）　 　型飞机，开心地在院子里跑来跑去。
4．我和同桌互相（xiāng xiàng）　 　鼓励，一起努力进步。
先将下列词语补充完整，再选词填空（填序号）。
5．把下面的四字词语补充完整。
①窃窃　 　②近　 　者　 　③守　 　兔
④笔墨　 　⑤光　 　夺　 　⑥　 　公　 　龙
6．我们不能　 　，要主动努力才能获得成功。
7．他嘴上说喜欢小狗，可真看到小狗却害怕，真是　 　。
给划线的字选择正确的解释，写序号。
负：A．遭受。 B．败，跟“胜”相对。 C．享有。 D．担负，承担
8．《我不能失信》告诉我们要对自己说过的话负责。　 　
9．辽宁是篮球强市，辽宁男子篮球队在各类比赛中胜多负少。　 　
10．《清明上河图》是一幅名扬中外的画，在绘画史上颇负盛名。　 　
11．这位年轻的战士已经身负重伤，但一直在坚持战斗。　 　
按要求，完成句子练习。
12．注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
例：鹿噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他　 　：“这真是太可怕了！”
13．请用关联词把下面两句，合并成一句话。
帛比竹片、木片轻便。帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
14．句子中有三处病句，请在原处使用修改符号修改。
今天，妈妈带回了又大又圆的西瓜三个。拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我偿了一口，又甜又脆，开心极了。
判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
15．读寓言故事时，往往能想到生活中的许多人和事。
16．劝告他人时，要注意说话语气，不用站在对方角度着想。
17．理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文理解。
18．复述故事时，必须背诵原文，不能用自己的话讲。
根据情境完成练习。
19．每逢传统佳节，我都会用诗句为大家增添“雅兴”。我知道“　 　，每逢佳节倍思亲。”写出了重阳节的情景；“千门万户曈曈日，　 　。”写出了春节的喜庆场景；“　 　，路上行人欲断魂”写出了清明节的情景。
20．节日习俗解说词（仿写）。
春节真热闹：人们有的围在一起吃饺子，有的在贴春联，还有的在门口放鞭炮。
端午节真热闹：人们有的　 　，有的　 　，还有的　 　。
21．本学期，小乐阅读了多篇经典寓言，并为喜欢的故事制作了书签，请根据书签描述选择对应的书目（填序号）。
A．《守株待兔》 B．《鹿角和鹿腿》 C．《狐狸和乌鸦》 D．《狼和小羊》
　 　 　 　 　 　 　 　
22．小实正在认真讲述寓言故事，教室里传来了东东和淘淘的说话声，坐在旁边的你会怎样劝告他们呢？请用一两句话写下来。
课内阅读。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，（度 渡）过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞（越 跃）山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
23．本文选自课文《　 　》，作者是　 　。
24．选出括号里正确的字。
25．语段中画横线的句子运用了　 　和　 　的修辞手法，这样写的好处是　 　。
26．作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里？在语段中找出来。
阅读短文，完成练习。
包粽子
①端午节这一天，我来到奶奶家。走进厨房一看，案板上摆着青色的粽叶，白花花的糯米和红红的枣，真诱人！“奶奶，您教我包粽子吧！”“好啊，你得跟我好好学呀！”奶奶笑着点头说。
②我坐在小板凳上，目不转睛地看着奶奶包粽子。她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。哇！一个胖乎乎的绿娃娃出现在我的面前。
③“这也太简单啦！”我立刻抓起粽叶，准备包粽子。这叶子太淘气了，我刚围好上面，下边儿又咧开了嘴儿，还没等米塞满，好多米粒儿又都逃走了。我对奶奶说：“____”奶奶拍着我的肩膀，笑着说：“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多。”
④听了奶奶的话，我决定再包一个。我先把粽叶围好，紧紧捏住，再小心翼翼地往里塞糯米和枣。然后把粽叶折叠包住，最后用叶绳绕几圈绑紧，生怕米粒再逃跑。
⑤不一会儿功夫，散落的米粒儿被我治得服服帖帖的！可爱的小粽子穿着整齐的绿衣裳，骄傲地挺着小肚子，立在餐桌上。“呵！这粽子包得有模有样，真不错！”奶奶向我竖起大拇指，“走，咱们煮粽子去！”
⑥奶奶家粽叶飘香。今年的端午节，令我难忘！
27．短文按照事情的发展顺序写了“我”包粽子的过程。按照顺序，将正确的序号补充在横线上（填序号）。
想包→　 　→　 　→　 　→包好
A．试包 B．再包 C．学包
28．第③自然段中，写到“好多米粒儿又都逃走了”，这是因为（　　）。
A．手拿粽叶片，捏得很紧
B．粽叶里面塞了太多的米
C．叶片没捏紧，米放太多
29．找出短文中描写奶奶包粽子的句子。
30．联系上下文思考，第③自然段中，“我”对奶奶说了什么？写下来。
31．短文第⑤自然段中写“散架的米粒儿被我治得服服帖帖的”。你是用　 　（A．联系上下文 B．想象）方法理解这句话的意思，请说出对这句话的理解：　 　。
32．结合短文内容，对第⑥自然段的理解正确的是（　　）。
A．端午节这一天，“我”来到奶奶家过节，吃了粽子，非常开心。
B．端午节这一天，“我”在奶奶的帮助下学会了包粽子，很骄傲。
C．端午节这一天，“我”始终没有包出来精巧的粽子，特别失落。
33．展开想象的翅膀，一切都有可能发生。你可以变成会说话的橡皮，也可以变成其他事物；小鸡可以变成高飞的雄鹰，蚂蚁也可以变得比大象还大……请你选择一种事物，大胆想象，题目自拟，编写一个童话故事。字数 300字左右。
答案解析部分
1．【答案】匀称；夸奖；设计；厉害；贡献
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】题目是看拼音写词语，属于字词基础题。考察字词类型易错形近、同音字：
匀称：“匀”不要多写一点；“称”是禾木旁，容易写成“趁”
夸奖：“夸”不要少笔画，奖是大字旁
设计：“设”不要写成“没”
厉害：注意不是“历害”，厉是厂字头
贡献：“贡”不要写成“供”，献右边是犬
故答案为：第1空：匀称；第2空：夸奖；第3空：设计；第4空：厉害；第5空：贡献
【点评】题目语境完整，围绕“桥梁”的生活场景，把词语融入一段话，比单独一个个拼音出题更贴合考试趋势。挑选的都是本册高频易错词：匀称、厉害、贡献，都是学生写字高频丢分点。兼顾认读拼音、汉字书写、语境理解三重能力。写完词语，把整段话通读一遍，看语句通顺不通顺，用来检验自己写得对不对。
【答案】2．féng
3．mó
4．xiǎng
【知识点】多音字
【解析】【点评】选材贴近生活：缝补校服、模型飞机、同学互相鼓励，场景孩子熟悉，容易理解句意。选取的都是课本重点多音字，也是作业、考试高频易错点，针对性很强。命题思路科学：多音字最怕死记硬背，本题引导学生先读懂句子意思，再定读音，传递正确做题方法。难度适中，基础题，用来检测字词基本功。
2．字义区分：féng（动词）：指用针线把东西缝合。词语：缝补、缝衣服、缝纫。 fèng（名词）：指裂开的空隙。词语：门缝、缝隙、墙缝。句子里是拿针线修补校服，是动作，所以读 féng。
故答案为：féng
3．字义区分：mó：规范、仿效、依照样子做。词语：模型、模仿、模糊。mú：样子、样貌。词语：模样、模具。“模型”指依照实物做出来的样品，读 mó。
故答案为：mó
4．字义区分：xiāng：彼此、双向。词语：互相、相互、相处。xiàng：容貌、样子、照片。词语：相貌、相片、面相。“互相”指你和我彼此之间，所以读 xiāng。
故答案为：xiāng
【答案】5．私语；朱；赤；株待；纸砚；彩；目；叶；好
6．守株待兔
7．叶公好龙
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】题目梯度清晰，由易到难。先是基础识记（选拼音、补词语），再升级到理解运用（选词填空）。先回忆知识，再做题应用，符合小学生认知规律。选材贴合课本，重点突出。多音字、两则寓言成语都是课本重点内容；同时拓展俗语、文房四宝这类传统文化知识，课内为主、适度课外延伸。重视语境，拒绝死记硬背；管多音字还是成语填空，全部放在句子情境中。不考机械默写，引导学生：先读懂句子意思，再匹配字音、成语含义，这是新课标语文“积累与运用”的要求。直击高频易错点：多音字：模型、互相，都是学生平时容易读错的；成语：专门把容易混淆的两个寓言「守株待兔、叶公好龙」放在一起辨析，针对性解决混淆寓意的问题。句子素材：缝补校服、玩模型飞机、同学互相鼓励；嘴上喜欢小狗却害怕。都是孩子熟悉的生活场景，便于理解题意。
5．①窃窃私语：背地里小声说话。窃窃：声音细小。示例：同学们在底下窃窃私语。
②近朱者赤：靠着朱砂的变红。比喻接近好人会使人变好，环境会影响人。完整：近朱者赤，近墨者黑。
③守株待兔：守着树桩等着兔子撞死。比喻心存侥幸，妄想不劳而获。寓言出自《守株待兔》。
④笔墨纸砚：文房四宝，笔、墨、纸、砚，古代书写绘画的工具。
⑤光彩夺目：色彩鲜艳耀眼，十分好看。
⑥叶公好龙：寓言成语。叶公嘴上很喜欢龙，见到真龙却吓得害怕。比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正喜爱。
故答案为：第1空：私语；第2空：朱；第3空：赤；第4空：株待；第5空：纸砚；第6空：彩；第7空：目；第8空：叶；第9空：好
6．句子意思：不能抱着侥幸心理等着天上掉馅饼，要靠自己努力。“守株待兔”就是心存侥幸、妄想不劳而获，正好匹配语境。
故答案为：守株待兔
7．句子意思：嘴上喜爱，实际见到却害怕。正好对应叶公好龙的含义：表面爱好，内心并不是真的喜欢。
故答案为：叶公好龙
【答案】8．D
9．B
10．C
11．A
【知识点】字义
【解析】【点评】题目中四个义项全部考到，把“负”最常用的4个意思全部覆盖，训练很全面。语境丰富：生活做人、体育比赛、名画文化、战士故事，场景各不相同；还有两处对接课本《我不能失信》《清明上河图》，课内知识迁移。做题逻辑清晰：不靠死记字义表，把字放回词语句子当中理解，符合多义字的学习逻辑。整体来说，这道题质量很好。典型的多义字训练题，义项典型，语境多样，还结合课本内容。重在训练学生“字不离词，词不离句”的理解能力，不是机械背诵字义。
8．《我不能失信》告诉我们要对自己说过的话负责。这里的“负”意思是负责，担负、承担责任。负：担负，承担。
故答案为：D
9．辽宁是篮球强市，辽宁男子篮球队在各类比赛中胜多负少。“胜多负少”意思是胜利多、失败少。这里的“负”是失败的意思，跟“胜”相对。
故答案为：B
10．《清明上河图》是一幅名扬中外的画，在绘画史上颇负盛名。颇负盛名，名气很大，享有很高的名声。这里的“负”是享有的意思。
故答案为：C
11．这位年轻的战士已经身负重伤，但一直在坚持战斗。身负重伤，身上遭受了很重的伤。这里的“负”是遭受的意思。
故答案为：A
【答案】12．瞪大了眼睛，捂住了嘴巴
13．虽然帛比竹片、木片轻便，但是帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
14．今天，妈妈带回了三个又大又圆的西瓜，我拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我尝了一口，又甜又脆，开心极了。
【知识点】修改病句；句式转换；遣词造句
【解析】【点评】题目由仿写 → 连词成句 → 修改病句，由浅入深，训练句子不同知识点；素材大多来自课本，课内知识迁移运用；修改病句考点典型，覆盖语法问题和书写错别字，贴合日常作业易错点。这套句子练习题非常典型，兼顾阅读理解和习作能力。不光考知识记忆，重在训练语言表达，是单元复习很实用的句子专项。
12．鹿噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”加点部分是动作、神态描写，人物说话前写出表情动作。“太可怕了”体现惊恐，要写表现害怕的神态、动作。示例答案：瞪大了眼睛，捂住了嘴巴
故答案为：瞪大了眼睛，捂住了嘴巴
13．原句：帛比竹片、木片轻便。帛的价钱太贵，只有少数人能用，虽然……但是…… 表转折，肯定前面优点，转折说出后面不足。出自课文《纸的发明》。不能普及。两个分句是转折关系：帛有优点，可是也有缺点。
故答案为：虽然帛比竹片、木片轻便，但是帛的价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
14．今天，妈妈带回了又大又圆的西瓜三个。拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我偿了一口，又甜又脆，开心极了。这句话有3处错误：
1. 语序不当：“又大又圆的西瓜三个”→三个又大又圆的西瓜（数量词放前面）
2. 缺少主语：“拿起刀，小心地把西瓜切开”→妈妈拿起刀，小心地把西瓜切开（谁拿刀？缺人物）
3. 错别字：“我偿了一口”→我尝了一口（“偿”偿还；“尝”品尝）
故答案为：今天，妈妈带回了三个又大又圆的西瓜。妈妈拿起刀，小心地把西瓜切开，西瓜流出了红红的汁水。我尝了一口，又甜又脆，开心极了。
【答案】15．正确
16．错误
17．正确
18．错误
【知识点】其他文化常识
【解析】【点评】题目紧扣课本单元语文要素，都是课堂重点，考查阅读、口语交际的方法，不是考字词默写。考点都是易混淆概念：复述≠背诵；劝告需要换位思考。专门针对学生容易搞错的知识点。题干简短清晰，判断正误，训练学生对学习方法的理解。学生容易分不清复述和背诵：背诵一字不差；复述抓住主要内容，可以用自己语言。很多孩子误以为复述就要背原文。口语劝告知识点记不全：劝告既要注意语气，也要换位思考，题目故意去掉后半句条件，设置陷阱。这组判断题质量很高。不考死记硬背，考察语文学习方法，检验学生有没有真正掌握阅读、口语交际的能力，适合单元小测。
15．寓言都是借故事讲道理，可以联系现实生活，明白做人做事的道理。所以读寓言故事时，往往能想到生活中的许多人和事。说法正确
故答案为：正确
16．劝告别人，不但要注意语气，还要站在对方角度思考，这样更容易让人接受。所劝告他人时，要注意说话语气，不用站在对方角度着想。说法错误
故答案为：错误
17．理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文理解。这是语文阅读重要方法，遇到难懂句子，联系上下文、结合生活就能读懂意思。
故答案为：正确
18．复述故事不需要死记硬背原文，可以用自己的话来讲，把故事大致内容说清楚即可。复述故事时，必须背诵原文，不能用自己的话讲。说法错误。
故答案为：错误
【答案】19．独在异乡为异客；总把新桃换旧符；清明时节雨纷纷
20．包粽子；赛龙舟；挂艾草
【知识点】古诗词运用；重要节日；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】题目不是机械默写古诗，把诗句和节日情景结合，考理解，不是只考背诵。把仿写结合传统文化，既练语文句式，又了解民俗，读写结合。仿写属于开放题，答案不唯一，学生可以自由发挥。学生容易出错地方：默写写错别字：异、桃、符、纷，这几个字写错是高频丢分点。记混诗句对应的节日。仿写写不对习俗，把别的节日活动安到端午；不会用排比格式。遇到这类题型，古诗：背完一定要动笔写，写完检查字形；记住每首诗对应的节日。仿写：先想这个节日有哪些活动，再套入“有的……有的……还有的……”句式，写完读一遍，看通顺不通顺。
19．题目考察的是传统节日和习俗，还要记住诗句对应的传统节日。
第1空：出自王维《九月九日忆山东兄弟》。这是写重阳节的千古名句。重阳节有登高思亲的习俗，诗人身在外地，思念家乡亲人，所以写下这句。注意易错字：异，不要写成“导”。所以是“独在异乡为异客”。
第2空：出自王安石《元日》。描写春节。古人春节会换桃符，相当于现在贴春联，表现辞旧迎新、春节热闹喜庆。所以是“总把新桃换旧符”易错字：桃、符，“符”竹字头。
第3空：杜牧《清明》。描写清明节。清明时节细雨绵绵，路上赶路的行人满心哀愁。易错字：纷，绞丝旁。所以是“清明时节雨纷纷：
故答案为：第1空：独在异乡为异客；第2空：总把新桃换旧符；第3空：时节雨纷纷
20．春节真热闹：人们有的围在一起吃饺子，有的在贴春联，还有的在门口放鞭炮。句式结构：总起句 + 有的……有的……还有的……（排比，列举不同的节日活动）句式上，严格模仿例句，用“有的+端午习俗”，三项并列。内容上，必须写端午节专属习俗，不能写贴春联、吃月饼这类别的节日活动。示例答案：包粽子、赛龙舟、挂艾草
故答案为：第1空：包粽子；第2空：赛龙舟；第3空：挂艾草
21．【答案】A；D；B；C
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【分析】本题考查课内寓言故事的内容理解，根据故事梗概选寓言篇目，检验学生读过寓言之后，能不能抓住主要情节。
逐个分析一下：
1. 捡死兔，守树桩，田地荒芜空欢喜。对应 A《守株待兔》农夫守着树桩等兔子，最后田地荒芜，一无所获。
2. 狼找借口挑毛病，小羊有理说不清。对应 D《狼和小羊》狼故意找借口找茬，想要吃掉小羊，小羊讲道理也没用。
3. 角好看，腿难看，危险来临腿救命。对应 B《鹿角和鹿腿》鹿嫌弃细腿不好看，却在危险时靠长腿逃生，美丽的角差点害了自己。
4. 乌鸦爱听奉承话，狐狸骗走嘴里肉。 对应 C《狐狸和乌鸦》狐狸说好听的话哄乌鸦，乌鸦一开口，肉就掉下来被狐狸骗走。
故答案为：第1空：A；第2空：D；第3空：B；第4空：C
【点评】题目用书签顺口溜的形式概括每个寓言核心情节，不考默写，考察学生读懂故事、记住主要内容，区分不同寓言。形式新颖，用简短顺口溜概括故事，趣味性强；四个都是课本重点寓言，没有偏题；抓住每篇最标志性情节：守树桩、狼找借口、角和腿、奉承骗肉，辨识度高。这道题很适合单元检测，重在理解故事内容，不是死记硬背，能够看出学生是不是真正读懂寓言故事。
22．【答案】同学们，请安静一点，大家都在认真听故事，你们说话会打扰到别人，请不要交谈啦。
【知识点】劝告慰勉
【解析】【分析】题目属于小学语文口语交际——劝告考点。劝告要点：①语气委婉有礼貌；②说清理由（不要打扰别人听课）；③提出要求。不能用指责、训斥的语气。
1. 情境理解：读懂课堂场景，明白两人说话的问题是干扰他人。
2. 语言表达：劝告要礼貌委婉，不能训斥指责；讲清理由；语言简洁，控制在一两句话。
3. 交际素养：学会文明劝说他人，懂得公共场合要遵守秩序、尊重别人。
故答案为：同学们，请安静一点，大家都在认真听故事，你们说话会打扰到别人，请不要交谈啦。（答案不唯一）
【点评】这是一道质量很高的口语交际题。情境贴近学生日常校园生活，学生有生活体验，有话可写。限制“一两句话”，训练简洁表达，不允许长篇大论。开放题，没有唯一标准答案，重点看语气、理由是否到位。立足真实校园情境，重在考察交际能力，而不是死记知识点，能区分学生是否真正掌握劝告的技巧，适合课堂练习和单元测试。
【答案】23．肥皂泡；冰心
24．渡，越
25．比喻；排比；充分表达了孩子们对肥皂泡无尽的喜爱
26．到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】选文是课本重点经典片段，不使用课外陌生文段，重在检测课堂学习落实情况。题目考点覆盖全面：文学常识、字形、修辞手法、信息提取，一篇阅读就考察多种阅读能力。第三小题修辞赏析，不只是问“是什么修辞”，还问好处，引导学生不只识别修辞，还要读懂语言背后的画面和情感，训练阅读理解答题思维。第4题直接摘抄原文，训练学生回到文本找答案，培养“答案在文中”的阅读习惯。是一份高质量课内阅读习题，立足课本，难度适中，兼顾基础知识与阅读理解能力，适合单元测试、课后练习使用，能有效检测学生课文掌握情况。
23．题目考察课内文学常识记忆。《肥皂泡》是冰心的散文，课文要求记住课题和作者。易错点：作者容易写错字，“冰”“心”不要写错别字。
故答案为：第1空：肥皂泡；第2空：冰心
24．这道题属于形近字辨析题， 渡：与过水、江河相关，渡过天河，有“跨过水域”的意思。越：跨过、翻越，飞越山巅，指翻过山顶。易错点：“度过”多用于时间；“飞跃”多用于跳跃、进步，这里写飞过山峰用“飞越”。
故答案为： 渡；越
25． 句中将“肥皂泡”比作“美丽的梦”，符合比喻“将甲事物比作乙事物”的特征，运用了比喻的修辞；“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”，四个结构相同短语构成排比。表达效果上：比喻将无形的梦和有形的肥皂泡结合，生动形象写出了肥皂泡梦幻美丽的特质；排比句式整齐，层层铺展，突出了肥皂泡圆满、自由等特点，强化了作者看到肥皂泡升起时的喜爱与赞美之情，让句子读起来富有节奏感和感染力。
故答案为：第1空：比喻；第2空：排比；第3空：把肥皂泡比作美丽的梦，四个“那么”构成排比，生动写出肥皂泡圆满、自由、透明、美丽的特点，表达了作者对肥皂泡的喜爱，以及内心的快乐和美好的向往。
26．这是一道信息提取题，题目要求在语段中找出肥皂泡飞去的地点，梳理原文内容，“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”这句话详细写了作者想象中肥皂泡飞去的地方，直接提取即可。
故答案为：到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
【答案】27．C；A；B
28．C
29．她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下漏。
30．奶奶，包粽子好难啊，我怎么也包不好，米总是漏出来！
31．方法：A．联系上下文；“我”按照奶奶的方法，终于把粽子包好了，米粒再也不会漏出来了，粽子变得整整齐齐，我也很开心，很得意。
32．B
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这是一份质量很不错的小学三年级课外阅读试卷。题目选文贴近学生生活，写端午节学包粽子，结合传统民俗，故事浅显易懂。能力梯度完整：情节梳理→细节理解→信息提取→补写对话→词句赏析→把握主旨，由基础到深层理解。题型丰富：选择、摘抄、补写句子、阅读理解，兼顾客观题和主观表达。处处训练“答案来自原文”：很多题目都要回到文本找线索，教会学生联系上下文的阅读策略。第4小题补写人物语言，考察代入文本体会人物心情，训练阅读理解与表达。
27．先来梳理一下故事脉络：“我”想学包粽子（想包）→看奶奶学包（第②段观察奶奶操作）→自己动手试包，结果失败漏米（第③段）→听奶奶建议再包（第④段）→最后包好粽子（第⑤段）。
故答案为：第1空：C；第2空：A；第3空：B
28．从后文奶奶的话找依据：“你可以试着用手指紧紧地捏住叶片，每一次糯米不要放太多。”说明漏米两个原因：粽叶叶片没有捏紧，糯米放得太多。A与原文相反；B只说了其中一个原因，回答不全。
故答案为：C
29．本题考查提取指定信息的能力。题目要求找描写奶奶包粽子的句子，定位到文章第②段，该段详细描写了奶奶包粽子的动作过程，原句为：她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下缠。哇！一个胖乎乎的绿娃娃出现在我的面前。
故答案为：她捏起一片粽叶，手腕一转，粽叶便在她手中魔术般地变成了一个精巧的“小漏斗”。接着，她又将白白的糯米倒进去，再放入一颗圆鼓鼓的红枣，上包下漏。
30．分析语境：我第一次包粽子失败，米粒不断漏出来，内心沮丧，向奶奶诉苦。语言符合孩子口吻，要体现包粽子困难、米漏出来的苦恼。答案不唯一，意思通顺合理即可。示例：奶奶，包粽子好难啊，我怎么也包不好，米总是漏出来！
故答案为：奶奶，包粽子好难啊，我怎么也包不好，米总是漏出来！
31．本题考查理解词语句子的方法。这句话可以结合上文“我”之前漏米失败，听了奶奶指导后，重新一步步认真包，解决了漏米问题的内容来理解，因此理解方法选A．联系上下文。结合上下文内容，这句话的意思是：“我”按照奶奶教的方法重新包粽子，原本总是漏出来的米粒再也不跑了，“我”把粽子包得整整齐齐，成功制服了漏米的问题。
故答案为：第1空：方法：A．联系上下文；第2空：“我”按照奶奶的方法，终于把粽子包好了，米粒再也不会漏出来了，粽子变得整整齐齐，我也很开心，很得意。
32．结尾“奶奶家粽叶飘香。今年的端午节，令我难忘！”，全文重点不是吃粽子，重点写学会包粽子这件事，得到奶奶夸奖，内心骄傲难忘。A错，文章重点不是吃粽子；C错，我最后成功包好了粽子，没有失落。
故答案为：B
33．【答案】 变大的小蚂蚁 从前，有一只名叫小黑的小蚂蚁。它总是羡慕高大的动物，梦想自己能够变大。
一天清晨，小黑一觉醒来，惊奇地发现自己的身体越长越高，竟然变得和大象一样高大！原先小小的草丛，现在在它脚下就像小草。原先跨不过的小河，它一步就能迈过去。
小黑开心极了，大步走在森林里。小虫子们看见巨大的蚂蚁，吓得四处逃窜。它想找小伙伴一起搬粮食，可是以前的朋友都害怕它，不敢靠近。大树下，小兔子看见它，也飞快地跑远了。小黑孤零零站在原地，一点也快乐不起来。
这时一阵清风吹过，小黑又变回了小小的蚂蚁。它终于明白，个子高大不一定就好。虽然自己很小，却可以和伙伴们一起齐心协力搬食物，一起玩耍。
从此以后，小黑安心做一只普通的小蚂蚁，和小伙伴们快乐地生活。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】这是三年级想象类童话习作，审题关键：必须有变形；是童话故事，要有事件经历；不能写成简单介绍，要有心理变化；题目自己写。核心考查：
1. 大胆变形想象：事物可以改变外形、身份，允许超现实设定（蚂蚁变大、小鸡变雄鹰等）。
2. 完整故事情节：要有开端、发展、结局，不能只写画面，要有事件。
3. 童话特点：动物可以有心理、会思考，最好蕴含简单道理。
4. 格式要求：自己拟题目，字数300字左右。
【点评】开放性很强，给学生很多选择：可以写动物、文具、植物，鼓励大胆幻想，不限制素材。给示例（小鸡变雄鹰、蚂蚁变大）降低构思难度，给学生启发。范文完全扣题：完成“蚂蚁变大”的变形想象；情节完整：想变大→变大了→遇到烦恼→变回原样→明白道理；有心理变化：开心→孤独→醒悟；道理自然，不生硬说教。贴合三年级习作单元要素：“发挥想象，写童话”，重在考察故事完整度和想象力，不追求华丽辞藻。
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