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(共22张PPT)
统编版语文四年级上册
习作四：我和 过一天
第一课时
我们读过很多故事，里面的人物各有特点:有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗 喜欢他们吗 你还喜欢哪些人物呢
审题指导
如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。
①选择喜欢的人物，补充题目；
①
②
②写清楚自己与人物一天之间发生的故事；
③
③写完以后分享，修改并誊写。
神话人物
童话人物
特点鲜明
选人物
选择你喜欢的人物，补充题目。
我和（ ）过一天
选地点
大胆想象，这一天你们会一起去哪里？
带回你的世界
学校
游乐园
家中
……
去到他的世界
……
龙宫
花果山
广寒宫
说一说：这一天，你们会一起做什么？
一起游戏玩耍
帮助弱小战胜强大
参与神话人物之间的战斗等
……
要注意所经历的事情要和故事中人物的特点、原有情节相符合哦！
选事情
写作思路
开头：与人物相遇（什么时间？什么方式？）
中间：与人物共处（做了什么？经历了什么？）
结尾：与人物告别（什么时候，以什么方式？）
1、写清事情的起因、经过和结果。
天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。
女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。
天和地恢复了平静，人类获得了新生。
起因
结果
经过
写法指导
2、大胆想象，把故事情节写神奇。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
——《女娲补天》
女娲用神火炼成的石浆能补好天，想象神奇。
把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。
3、运用动作、语言等描写方法表现人物特点。
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
动作
勇敢
语言
坚定
我的提纲：
题目
开头
中间
结尾
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
我领着哪吒逛超市。
我跟着哪吒去龙宫。
和哪吒说再见，真是有趣的一天！
某个星期天我遇到了哪吒。
我和哪吒过一天
写作提纲
写作提示：
选择童话或神话中的一个人物，突出人物特点，充满正能量。
写出这一天经历了哪些事情。
结构完整，最好能首尾呼应
写完以后，能主动与同学和家人分享习作，修改习作。
动笔写一写这篇作文吧！
完成习作
评改习作
把你写好的习作分享给大家，并按照下面的评价标准互评。
习作评价表
评价项目
故事按照一定的顺序写
根据人物的特点展开想象
人物是否生动，故事是否丰富
写出自己的感受或收获
做得很好 基本做到 还需努力
同学评价
自我评价
书写工整，语句通顺，标点符号正确，不写错别字
根据习作依次纪录每一栏可获得几颗星。
第二课时
例文赏析
清晨，我在睡梦中迷迷糊糊地睁开双眼，发现自己竟置身于一个如梦如幻的神秘森林。四周的树木高耸入云，枝丫交织在一起，仿佛形成了一个巨大的绿色穹顶。树叶闪烁着奇异的光芒，好似镶嵌了无数颗璀璨的宝石。就在我惊叹不已时，一个高大伟岸的身影从光芒中缓缓走出，是普罗米修斯！
普罗米修斯微笑着，他的眼神如同星辰般明亮。他轻轻拍了拍我的肩膀说：“勇敢的孩子，欢迎来到这神奇的世界。” 我兴奋得跳了起来，想着在这古老的神话世界里，我一定要教会他一些新奇的本领，于是我决定教他钻木取火。
我卖力地转动树枝，不一会儿，神奇的事情发生了！树枝和木板之间竟然冒出了五彩的火花，这些火花像一群调皮的小精灵，欢快地跳跃着，最后汇聚成一团温暖的火焰。普罗米修斯惊喜地大叫起来：“这简直是神赐的奇迹！”
环境奇妙。
感受奇妙。
我和普罗米修斯过一天
例文一
在神话世界度过了奇妙的时光后，普罗米修斯满怀期待地对我说：“孩子，带我去你的世界看看吧。” 说完，他一挥衣袖，一阵狂风卷起，我们瞬间来到了现实世界。
刚落地，我就迫不及待地为普罗米修斯介绍起来：“看，这就是我的世界！” 普罗米修斯被眼前的景象所震撼，城市中高楼大厦如巨人般矗立，空中还有飞行的汽车穿梭不停。这些新奇的景象对于一直生活在神话世界的他来说，是如此的不可思议，让他不禁瞪大了眼睛。
正当我们好奇地四处张望时，突然听到一阵尖锐的警报声。只见不远处的一座大楼冒出滚滚黑烟，火光冲天。原来是发生了火灾！普罗米修斯二话不说，拉着我就朝那里飞去。在火灾现场，火焰像凶猛的怪兽张牙舞爪，人们在慌乱中四处奔逃。普罗米修斯施展神力，召唤出大片的乌云，倾盆大雨瞬间倒下，火势及时得到了控制。
两个世界对比不同，感受奇妙。
两个世界的转换奇妙，过渡自然。
神力奇妙
大火渐渐熄灭，人们纷纷向我们道谢。普罗米修斯望着眼前的一切，轻声对我说：“火可以给人们带来温暖与光明，可一旦失控，也会带来灾难。懂得善用火，才是最重要的。”
夕阳慢慢落下，离别的时刻到了。普罗米修斯向我挥手告别，化作一道微光消失在天际。这奇妙的一天深深印在我的心里，我永远不会忘记这位心怀百姓、勇敢善良的英雄。
告诉我们的道理。
结尾表达自己的感受。
教师点评：这是一篇优秀的想象作文。小作者大胆想象，安排“我”和神话英雄普罗米修斯共度一天，抓住普罗米修斯心怀苍生的英雄形象展开故事，情节丰富完整，故事一波三折，结尾悟出道理，中心突出，结构十分完整。并且写出了作者在现实与神话世界穿梭的过程，形式新颖！
1.注意过渡自然
通过神奇的事件、魔法力量或者特殊的通道来实现世界转换，要自然不突兀。
2.对比描写
对比两个世界的环境、人物、规则等不同，突出独特性增强吸引力。
3.适应与惊奇
描写角色进入新世界的适应过程和惊奇感受，如现实人对神话世界的魔法生物惊讶，神话人物对现实科技和生活方式新奇。
方法点拨
写在现实与神话世界穿梭：
修改习作
文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。刚刚欣赏完了例文，相信同学们对自己的习作又有了新的想法，现在请大家拿出习作，再次进行修改吧！
自主完成习作修改、誊抄。
誊写时可以在适当的地方插入图片。
在班级墙报上开设“我们的想象世界”专栏，展示学生的习作。
好开头
1.在愿望中神奇相遇
今天是我的生日，我对着蛋糕默默许下一个心愿，希望能跟我的偶像哪吒过一天。吹灭蜡烛的一瞬间，一阵白烟飘动，在那烟雾中，我隐约看到一个身影，他手拿乾坤圈，脚踩风火轮，这不正是哪吒吗
前几天，我从电视上看到南方暴雨引发洪涝灾害的新闻，很多人的生命安全受到威胁。看到那些让人揪心的画面，我心想:要是有大禹在就好了，他肯定会有办法治理洪灾的。
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一起去帮助别人。
习作素材
2.在梦里神奇相遇
清晨，我在睡梦中迷迷糊糊地睁开双眼，发现自己竟置身于一个如梦如幻的神秘森林。就在我惊叹不已时，一个高大伟岸的身影从光芒中缓缓走出，是普罗米修斯！
一天晚上，我正在看一本关于嫦娥的神话故事书。看着看着，我感觉自己的眼睛越来越模糊，不知不觉就睡着了。
3.借助日常用品相遇
周末的下午，我正专心地读着《西游记》，当我读到“孙悟空”三个字的时候，书突然自己抖动了一下，书上的文字扭来扭去，图画里的孙悟空竟然一扭身，笑了起来。
一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。
好结尾
1.叙述自己如何离开神话或童话世界
普罗米修斯对着我的额头点了一下，我打了个激灵，不禁闭上双眼。等再次睁开眼时，我发现自己回到了书房中，手上还拿着语文书。
听着白雪公主的话，我喜不自胜，正当我要说些什么，那一道绿光又把我吸回了现实之中。唉，我还没跟白雪公主好好告别呢!
匹诺曹满意地点点头，纵身一-跃，不偏不倚地落在了之前的那个玩具箱里。一阵白光闪过，箱子里的木偶小人就变成普普通通的玩具了。
2.写神话或童话中的人物离开的情境
日渐西沉，孙悟空恋恋不舍地说:“俺老孙要回去了， 有空我请你到花果山做客，再见!”说罢，他一个筋斗便消失在我的视野中……
3.总结在这一天得到的启示
回想着梦里和精卫度过的一天，我想，只要有精卫那种坚持不懈的精神，梦想就一定会实现。
想来，我们学习的过程，就像《西游记》中师徒四人历经九九八十一难取得真经的过程一样，我们要克服困难、坚持不懈，才能取得知识的真经。
经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，能够创造美好未来。
我猛地睁开眼睛，发现自己正躺在床上，手里还紧紧握着那本神话故事书。原来，这只是一场奇妙的梦啊！但我相信，在那遥远的月宫，嫦娥仙子一定在默默地祝福着我们。
4.梦境式第四单元 习作四：我和_______过一天
［教学目标］
1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我”和这个人物过一天展开想象，写一个故事。
2.能根据同学的意见修改习作，工整誊写。
［教学重难点］
根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我”和这个人物过一天展开想象，写一个故事。
一、话题导入
在本单元，我们认识了很多神话人物，勇于献身，开天辟地的盘古；坚持不懈、矢志填海的精卫；不畏强暴、为民造福的普罗米修斯；还有善良勇敢、甘于奉献，为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的女娲。如果你有机会见到这些人物，并且和他们相处一天，你最想做什么呢？这节课我们就走进习作《我和_______过一天》，打开想象的翅膀吧！（板书课题）
二、审题指导，明确写作要求
1.审题指导：
（1）出示教材导语一：
我们读过很多故事，里面的人物各有特点:有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗 喜欢他们吗 你还喜欢哪些人物呢
（2）出示教材导语二：
如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来，还可以在适当的地方插入自己绘制的图片。
明确习作要求：
①选择喜欢的人物，补充题目；
②写清楚自己与人物一天之间发生的故事；
③写完以后分享，修改并誊写。
2.选人物。
明确习作要写的人物为神话人物或童话人物，且人物特点要鲜明；
出示题目：我和（ ）过一天
提示：选择你喜欢的人物，补充题目。
3.选地点。
大胆想象，这一天你们会一起去哪里？
（1）带回你的世界，如游乐园、学校、家中……
（2）去到他的世界，如花果山、广寒宫、龙宫……
4.选事情。
说一说：这一天，你们会一起做什么？
预设：帮助弱小战胜强大；一起游戏玩耍；参与神话人物之间的战斗等。
师小结：要注意所经历的事情要和故事中人物的特点、原有情节相符合哦！
5.写作思路。
（1）开头：与人物相遇（什么时间？什么方式？）
（2）中间：与人物共处（做了什么？经历了什么？）
（3）结尾：与人物告别（什么时候，以什么方式？）
三、写法指导
1.写清事情的起因、经过和结果。
起因：天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。
经过：女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。
结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。
2.大胆想象，把故事情节写神奇。
示例：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。——《女娲补天》
预设1：女娲用神火炼成的石浆能补好天，想象神奇。
预设2：把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。
3.运用动作、语言等描写方法表现人物特点。
示例1：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
几个连续的动词准确地写出了普罗米修斯“盗”取火种的经过，突出了他的勇敢。
示例2：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
语言描写，表现了普罗米修斯坚定的态度——决不认错和归还火种。
四、习作提纲
1.学生列好自己的提纲。
2.动笔写一写这篇作文吧！
过渡：同学们按照拟定好的习作提纲，完成此次成习作吧。
写作提示：
选择童话或神话中的一个人物，突出人物特点，充满正能量。
写出这一天经历了哪些事情。
结构完整，最好能首尾呼应
写完以后，能主动与同学和家人分享习作，修改习作。
第2课时
◆课时目标
1.能根据同学的意见修改习作，工整誊写。
2.积累写作素材。
一、评议结合，修改习作
1.互相评价习作：把你写好的习作分享给大家，并按照下面的评价标准互评。
（1）同桌互评：读给同桌听一听，看有没有不通顺的句子。
（2）小组共评共议，评选优秀习作。小组长展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好？你最欣赏哪里？你还想提出什么建议？教师相机指导。
（3）完成“习作评级表”。
要点：学生阅读评价表，老师解释评价表如何使用，根据习作依次纪录每一栏可获得几颗星。学生对照评价表，自主评价，修改习作。
2.根据评价修改习作。
二、例文赏析
过渡：同学们已经初步修改了自己的习作，接下来我们一起看到几篇例文，看看这篇文章是怎样写的吧！
1.例文赏析，共议共评。
例文：《我和普罗米修斯过一天》
师生交流，讨论习作的可借鉴之处。
教师点评：这是一篇优秀的想象作文。小作者大胆想象，安排“我”和神话英雄普罗米修斯共度一天，抓住普罗米修斯心怀苍生的英雄形象展开故事，情节丰富完整，故事一波三折，结尾悟出道理，中心突出，结构十分完整。并且写出了作者在现实与神话世界穿梭的过程，形式新颖！
方法点拨：写在现实与神话世界穿梭：
（1）注意过渡自然
通过神奇的事件、魔法力量或者特殊的通道来实现世界转换，要自然不突兀。
（2）对比描写
对比两个世界的环境、人物、规则等不同，突出独特性增强吸引力。
（3）适应与惊奇
描写角色进入新世界的适应过程和惊奇感受，如现实人对神话世界的魔法生物惊讶，神话人物对现实科技和生活方式新奇。
2.二次修改习作。
俗话说：文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。刚刚欣赏完了例文，相信同学们对自己的习作又有了新的想法，现在请大家拿出习作，再次进行修改吧！
（1）自主完成习作修改、誊抄。
（2）誊写时可以在适当的地方插入图片。
（3）在班级墙报上开设“我们的想象世界”专栏，展示学生的习作。
三、习作素材积累
过渡：同学们，这节课我们要和神话或童话里的人物过一天，如何把故事写丰富呢？老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。
1.好开头。
2.好结尾。

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