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9月高二历史检测
参考答案
1.B【解析】商代边地侯甸的邦国基业来自部族祖先世代经营；西周诸侯的土地、人民由
周王授予，地方势力的权力来源于王室册封，权力来源发生改变，B项正确。分封确实拓
展周王朝势力范围，但铭文并未涉及疆域扩张的相关信息，属于脱离材料的向外推演，A
项错误。分封体制下封国依旧存在离心倾向，“消除”表述绝对化，C项错误。分封下诸
侯实行世袭统治，并非官僚体系；地方官僚体系萌芽于春秋战国时期，D项错误。
2.C【解析】门阀士族势力不断扩张，把持乡里评议与中正职务，社会权力结构发生变动，
推动选官标准向门第倾斜，C项正确。魏晋时期官僚制度框架依然存续，只是选官环节受
门阀干预，并非官僚政治运行出现畸变，A项错误。东晋南朝玄学盛行，但儒学依旧维持
官方主流地位，其地位并未遭到动摇，B项错误。材料叙述选官制度的演变，未涉及监察
体系的运行状况，D项错误。
3.C【解析】图中数据显示：西汉文书中“庶民”大量出现在赋役征调类文书，教化赈恤
场景极少；魏晋“百姓”大量用于教化赈恤文书，赋役语境频次下降。称谓使用场景的频
次变化，反映王朝治理从侧重赋役索取，转向兼顾安抚教化，体现基层治理理念调适转型，
C项正确。魏晋门阀势力发展，国家对民众人身控制趋于松弛，“持续强化”不符合史实，
A项错误。汉武帝之后儒家仁政思想已逐步主导朝政，“开始主导”存在时序错位，B项
错误。文书称谓频次变化属于统治话语的改变，不能直接等同于小农社会地位“显著提升”，
属于过度解读，D项错误。
4.C【解析】考课标准完全依托政务实绩、剥离门第资望因素，有效弱化门第对官吏考核
评价的干扰，C项正确。六计考课由中央吏部主导，强化中央管控，并未下移选官权力，
A项错误。制度推行提供治理规范，不能直接等同于治理效能跃升，材料无事实支撑，B
项错误。六计考课属于官吏考核制度，并非选官制度，无法打破士族入仕通道，D项错误。
5A【解析】文书由吏部下发考课政令，说明吏部承担官吏考课政令下达的职能，①正确。
安西都护府、于阗州属于唐代边疆区域，接收中央考课文书，证明边疆被纳入官方考课管
理体系，②正确。都护府负责执行、汇总上报，考课最终裁定权归属中央吏部，并不掌握
最终裁定权，③错误。考课针对在职官吏的履职考评；科举是选官制度，考课结果不直接
决定科举授官，④错误。故答案为A项。
6B【解析】要求科举出身者先在州县处理地方政务，再进入中央机构，目的是避免中央
官员不了解地方民情政务，防止官员脱离地方实情，B项正确。材料强调进士必须经历地
高二历史第1页9月高二历史检测
注意事项：1.考试时间为75分钟，满分100分。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，
只有一项是符合题目要求的。
1.据下图《大孟鼎》铭载可知，相较于商代外服，西周分封
A.扩大了王朝直接管辖的疆域
“殷边侯甸，
B.改变了地方势力的权力来源
自乃祖考作
邦。周受民
C.消除了封国离心反叛的隐患
受疆土，王
制诸侯。”
D.完成了地方官僚体系的构建
2.秦汉时期，官吏选拔军功、吏干、经术并行，基层吏员可凭履职功绩迁转为朝廷
命官；曹魏初创九品中正，中正尚能兼顾家世、才、行三项标准；东晋南朝，中
正官多由高门把持，寒人即便才干突出，也难以获得高品，只能充任浊官。造成
这一变迁的主要原因是
A.官僚政治运行出现畸变
B.儒学主流地位遭到动摇
C.社会权力结构发生变动
D.监察体系效能有所衰减
3.下图为居延汉简、敦煌文书所见部分汉代、魏晋官方文书对民众称谓出现频次统
计（单位：次）。据此可知，这一变化反映
100H
口西汉（居延汉简）庶民
口魏晋（敦煌文书）百姓
A.政府对民众人身控制持续强化
50
B.儒家仁政思想开始主导朝政
C.国家基层治理理念的调适转型
赋役文书频次
教化赈恤文书频次
D.小农阶层社会地位显著提升
4.《魏书》记载，孝文帝颁行六计考课之制，朝廷每三年对官吏开展考课，将治绩
划为六等；考课依据户籍垦殖、刑狱断决、徭役调度等实际政务，不以门第资望
作为评判标尺，依据考课等次决定迁转抑或黜退。该制度的推行
A.推动选官权力下移至地方州郡
B.提升了官僚队伍治理效能
C.利于消解门第对官僚考课干扰
D.旨在打破士族入仕的通道
5.下图为敦煌出土的唐代《唐安西判集残卷》文书行文层级片段示意：该文书可以
佐证，唐代
继；年业革婴攀襄要
依
簿星报
勘管内官更
闻州主
簿
西
部
①吏部承担官吏考课政令下达职能
如右，
②边疆地区纳入官方考课管理体系
如
府主者
③都护府拥有官吏考课最终裁定权
下
牒下奉
④考课结果直接决定官员科举授官
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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共6页
6.据《金史》记载，金朝科举进士入仕之后，一般先授主簿、县丞等地方基层职
务，积累治事阅历，再依次迁转台谏、部省等中央官职；金廷还规定，“凡进士，
不经州县，不得居台省”。这一制度设计意在
A.强化科举官员的儒学素养
B.防止中央官员脱离地方实情
C.实现地方权力向中央集中
D.消除门阀势力对官场的干预
7.下表为康雍乾时期河西走廊实土卫所裁改概况：
时期
卫所处置情况
权力划分
民政归府县，军务归绿营、驻
康熙
裁并3处卫所，改置县
防八旗
雍正
裁并31处卫所，改置府县
军政分离，推进州县化管理
乾隆
剩余卫所尽数裁撤
全域纳入内地州县行政体系
据此推知，这一改革旨在
A.提升河西地方民政的管控效能
B.统合全国边疆治理的政策节奏
C.为西北行省建制积累制度条件
D.调适辖境内军政权力分配格局
8.梁启超在时务学堂札记中论及：“跪拜之礼，行之于专制朝廷，则为尊卑之象征。
欲兴民权，必先革此虚仪。冠服形制，关乎人心风气，衣冠不变，则人心终不可
变。”此论一出，湖南官绅群起抨击，指责其废弃纲常、淆乱礼制，引发激烈舆
论冲突。这一现象说明
A.礼俗革新牵动传统秩序认知
B.维新派的改革目标发生偏移
C.制度变革应当摒弃传统礼俗
D.社会习俗变革成为变法核心
9.1914年民国外交部内部咨文记载：“部中旧人多熟谙对外交涉惯例，然不通近代
国际法；新留洋人员通晓公法，却缺少实务历练，二者不可偏废。”该记载反映
A.外交转型面临人才困境
B.旧式官僚阻碍外交近代化
C.留学人员实务能力完备
D.外交人才选拔已走向完善
10.下表为1979一1980年部分高级代表团出国考察简表（摘编自外交档案），由此
可知，这一阶段我国
考察对象类型
考察重点内容
考察成果用途
工厂设备、市场机制、科
撰写专题报告，供中央政
西方工业发达国家
教体系
策研讨
农业开发、城市基建、民
发展中国家
对比借鉴，拓宽建设思路
生建设
A.经济改革进入攻坚阶段
B.全方位对外开放格局已经成型
C.社会主流思想实现转型
D.吸收域外经验助推现代化建设
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