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甘肃省兰州市2026年中考历史真题试卷
1．甘肃秦安大地湾遗址分属各期文化的房址多达240座，灶台106个，排水壕沟7条，有规模较大的宫殿式建筑基址，有类似“混凝土”的坚硬平滑地面。这说明大地湾先民（　　）
A．开始驯养家畜 B．制陶技艺精湛
C．建筑技术发展 D．商业交换频繁
2．下表是某同学在历史学习时整理的笔记。据此判断，表中②处应该是（　　）
序号 内容 特点
① 部落联盟推举首领的制度 天下为公，选贤举能
② 帝王世代沿袭的制度 父死子继，兄终弟及
③ 以宗族血缘关系分邦建国的制度 层层分封，等级森严
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制
3．甘肃武威磨嘴子汉墓“王杖简”中记载的汉代尊老养老法律制度，如“高年赐王杖”，与《汉书》中的记载一致。这属于（　　）
A．田野调查 B．史料互证 C．统计分析 D．口述历史
4．下图是《汉朝丝绸之路交流》示意图，这表明当时的丝绸之路（　　）
A．推动了沿海地区贸易 B．提升了儒家思想地位
C．强化了西北边疆治理 D．促进了经济文化交流
5．白居易的诗句“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”中涉及的“雁塔题名”是进士及第的代称；诗句“昔为凤阁郎，今为二千石”中“凤阁”为三省六部制中“中书省”的别称。这可以印证唐代的（　　）
A．制度变化创新 B．社会风气开放
C．文化政策开明 D．民族交往交融
6．下图为甘肃嘉峪关出土的魏晋时期画像砖《驿使图》，艺术地再现了我国古代“快递小哥”手举通关凭证，快马加鞭传递政令、军情或信函的情形。据此可知当时河西地区（　　）
A．对外贸易发达 B．政令传达顺畅
C．民族隔阂消解 D．政权更替频繁
7．辽采用汉式官僚体系管理农耕区的同时，保持游牧传统设立行营办公。春季在河边捕鹅钓鱼，夏季到山林避暑议政，秋季入深山射鹿狩猎，冬季于暖地避寒猎虎。这体现了其（　　）
A．墨守成规的观念 B．发展生产的政策
C．因俗而治的特点 D．商业贸易的繁荣
8．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”为王安石《元日》中描绘的春节场景，“桃符”即现在春联和门神的前身。这可以佐证中华文明的（　　）
A．包容性 B．创新性 C．连续性 D．统一性
9．《南都繁会图》画卷记录了明朝南京的市井风貌，其中一个店铺的“幌子”上写着“东西两洋货物俱全”。当时海上交通线的发展，最有可能得益于（　　）
A．郑成功收复台湾 B．戚继光抗击倭寇
C．土尔扈特部回归 D．郑和七次下西洋
10．清朝基于后金的奏议传统形成奏折制，既从决策程序上保证了皇帝对重大事务的独断地位，也从信息控制上防止了臣僚结党与皇权抗衡。其目的是（　　）
A．强化君主专制 B．提高行政效率
C．缓和社会矛盾 D．废除宰相制度
11．陈旭麓认为：“对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻了中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初一步。”与该战争相关的是（　　）
A．《天津条约》 B．《南京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
12．毛泽东评价道：“说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑。”蔡元培在悼念孙中山的挽联中提出先生有“未竟之功”。他们认为辛亥革命未完成的任务是（　　）
A．推翻君主专制制度 B．推动民族民主革命
C．改变中国社会性质 D．打开进步潮流闸门
13．新文化运动时，李大钊在《孔子与宪法》中提出：“孔子者，历代帝王专制之护符也。宪法者，现代国民自由之证券也。”其意在强调（　　）
A．科学精神 B．思想解放 C．文学革命 D．实业救国
14．1936年10月，红二、红四方面军在甘肃会宁地区与红一方面军会师，意味着国民党消灭红军的企图被粉碎，党和红军的基干力量得到保存，使中国革命转危为安。此事件是（　　）
A．抗美援朝 B．红军长征 C．南昌起义 D．北伐战争
15．兰州地铁1号线于2019年正式开通运营，这一现代交通工程的建设，离不开新中国成立初期打下的工业基础。与此相关的是（　　）
A．公私合营的开展 B．十一届三中全会
C．手工业的合作化 D．第一个五年计划
16．下表是兰州某校同学为历史探究性学习收集整理的素材。据此判断其探究主题是（　　）
时间 事件
1978年 十一届三中全会召开
1980年 正式将深圳、珠海、汕头和厦门设为“经济特区”
1983年 家庭联产承包责任制基本在全国农村普遍实行
1992年 社会主义市场经济体制改革目标确立
A．小康社会建成 B．企业活力增强
C．改革开放进程 D．土地制度调整
17．“指尖上的生活”指通过智能手机实现支付、出行、购物、娱乐等生活需求，这使得人们衣、食、住、行等各方面生活发生了巨变。这反映了（　　）
A．经济结构调整 B．教育水平提升
C．出行方式多样 D．社会生活变迁
18．下图是兰州某校同学跨学科学习时各小组设计的解说词标题。其学习主题应该是（　　）
古埃及的象形文字和金字塔 古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》 古代中国的甲骨文和青铜器 古印度的梵文和佛教
A．趋同发展的古代文明 B．吸收融合的世界文明
C．多姿多彩的欧洲文明 D．多元发展的区域文明
19．色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（　　）
A．直接民主的弊端 B．公民身份的局限
C．社会环境的宽松 D．民众参政的热情
20．约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（　　）
A．自由农民 B．庄园农奴 C．作坊工匠 D．城市商人
21．有学者评价某史事说：“先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大——即个人充分发展的有意识的追求。”该史事是（　　）
A．大学兴起 B．宗教改革 C．文艺复兴 D．启蒙运动
22．巴黎公社作为历史上第一个无产阶级专政的尝试仅存续了72天。有学者认为这是因为缺乏马克思主义革命政党的正确领导，没有争取到广大农民支持。这一观点重在分析其（　　）
A．爆发的偶然性 B．意义的深远性
C．过程的曲折性 D．教训的深刻性
23．林肯在演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。”他所说的“裂开”是指（　　）
A．南北矛盾加剧 B．经济危机爆发
C．独立战争开始 D．奴隶制度废除
24．有同学在学习完某次战争史后，搜索了下列内容：“资本主义的新变化”“社会主义的发展与挫折”“亚非拉国家的新发展”。请你为其选择一个恰当的大概念（　　）
A．二战后的世界变化 B．社会主义力量壮大
C．民族民主运动高涨 D．资本主义制度扩展
25．虽然局部动荡频繁发生，但和平与发展仍然是时代主题。多种力量相互制衡下的世界，发生大规模冲突的可能性，比起为所欲为的单极世界或剧烈对抗的两极世界，多种力量相互制衡下的世界发生大规模冲突的可能性将会大大降低。这是由于（　　）
A．社会信息化 B．世界多极化 C．文化多样化 D．经济全球化
26．中华民族自古就是统一的多民族国家，多元一体是中华文明的特征。某班同学据此开展主题为“铸牢中华民族共同体意识”的项目式学习。以下内容是学习中的一部分，请你参与，完成任务。
（1）【任务一】古代中国：奠基发展
中国古代是中华民族多元一体格局萌芽、发展与定型时期。经过讨论，大家认为文化认同是中华民族共同体最深层次的认同，是中华民族共同体认同的根本。中华民族共同体是在五千年来中华各民族的文化融汇中逐渐形成的，文化纽带是中华各民族血脉相连的根本纽带，文化基因是中华各民族交融发展的精神基因。
请你列举中国古代历史上促进文化认同的举措，要求不少于2个。
（2）【任务二】近代中国：意识升华
同学们发现，从古代华夏认同、大一统认同到近代中华民族整体觉醒，只有形成了自觉的、深刻的价值认同，才能切实增强中华民族共同体的认同。近代以来，面对民族危亡，仁人志士展开了前赴后继、救亡图存的爱国运动，各民族众志成城、共御外侮，增强了休戚与共的共同体意识，中华民族整体意识空前觉醒。
请你指出可以印证近代中国民族意识觉醒的史事，要求不少于4个。
（3）【任务三】现代中国：成熟定型
有小组梳理资料发现：新中国成立后，从制度上根除民族压迫、民族歧视，以制度保障民族平等团结。改革开放后持续推进边疆开发、民族地区经济建设，推动各民族共同繁荣发展。新时代全面铸牢中华民族共同体意识。
新中国成立后保障民族平等团结的制度是什么？谈一谈铸牢中华民族共同体意识对现代中国发展的启示。
27．认识历史联系，体悟历史规律，能照亮人类前行之路。阅读材料，完成下列要求。
生产工具的进步和生产方式的变革，是社会发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力。古代劳动人民积累的生产经验，推动了农业和手工业生产工具的进步。近代以来大机器生产、工厂制度和人工智能等技术的发展，对人类社会发展具有革命性的意义。理解这一规律，不仅能帮助我们看清历史发展的脉络，更能认识到：今天的科技创新正是未来社会变革的“种子”，每一个参与其中的个体，都在为历史的下一页贡献力量。
根据材料，结合所学知识，提出自己的观点，并加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，不少于100字。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料“房址多达240座，灶台106个，排水壕沟7条，有规模较大的宫殿式建筑基址，有类似‘混凝土’的坚硬平滑地面”和所学知识可知，大地湾遗址中房屋建筑数量多、类型齐全，出现了宫殿式建筑和排水设施，建筑技术达到较高水平，这体现了大地湾先民建筑技术的发展，C项正确；
材料反映的是房址、灶台、排水壕沟等建筑遗迹，未涉及家畜驯养的信息，排除A项；
材料中没有关于陶器制作的信息，排除B项；
材料未涉及商品交换的相关内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查大地湾遗址建筑技术发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据题干材料“帝王世代沿袭的制度”“父死子继，兄终弟及”和所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏朝，其子启继承王位，从此世袭制代替禅让制，“家天下”取代“公天下”，帝王世代沿袭，传承方式以父死子继、兄终弟及为主，故②处为世袭制，A项正确；
禅让制是原始社会末期部落联盟民主推举首领的制度，即表中①所示内容，排除B项；
分封制是西周以宗族血缘关系分封诸侯的制度，即表中③所示内容，排除C项；
郡县制是秦朝在全国推行的地方行政制度，官吏由中央任免，与世代沿袭无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干材料“汉墓‘王杖简’中记载的汉代尊老养老法律制度……与《汉书》中的记载一致”和所学知识可知，考古出土的实物史料（王杖简）与传世文献史料（《汉书》）相互印证，这种将不同来源、不同形式的史料相互参证以验证史实的方法属于史料互证，B项正确；
田野调查是指研究者深入实地进行考察研究的方法，与材料不符，排除A项；
统计分析是运用数学方法对数据进行整理分析，材料未涉及，排除C项；
口述历史是通过访谈亲历者获取口述史料的方法，材料未涉及，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查史料互证的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
4．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“汉朝向西域输入：丝绸、漆器等物品，开渠、凿井、铸铁等技术”“西域向汉朝输入：核桃、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石、乐器、歌舞”和所学知识可知，丝绸之路上汉朝与西域之间既有物品、技术的交流，也有文化艺术的交流，这说明丝绸之路促进了东西方经济文化的交流，D项正确；
丝绸之路是陆上贸易通道，与沿海地区贸易无关，排除A项；
材料反映的是物质与文化交流，未涉及儒家思想地位的提升，排除B项；
材料体现的是经济文化交流，未涉及对西北边疆的治理措施，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查丝绸之路促进经济文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】根据题干材料“‘雁塔题名’是进士及第的代称”“‘凤阁’为三省六部制中‘中书省’的别称”和所学知识可知，“雁塔题名”涉及科举制度，“凤阁”涉及三省六部制，科举制是中国古代选官制度的重大创新，三省六部制是中国古代中央行政制度的重大创新，二者共同印证了唐代的制度变化创新，A项正确；
材料反映的是科举制和三省六部制，与社会风气的开放无关，排除B项；
材料体现的是政治制度，未涉及文化政策的内容，排除C项；
材料未涉及各民族之间的交往与交融，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐代科举制和三省六部制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
6．【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料“手举通关凭证，快马加鞭传递政令、军情或信函”和所学知识可知，《驿使图》反映的是古代驿站传递公文、政令的情景，说明当时河西地区驿站体系较为完善，政令传达顺畅，B项正确；
材料反映的是国内驿传通信，未涉及对外贸易，排除A项；
魏晋时期民族隔阂仍然存在，且材料未涉及民族关系，排除C项；
材料体现的是驿使传递政令，与政权更替无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查魏晋时期河西地区驿站通信的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】C
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】根据题干材料“采用汉式官僚体系管理农耕区的同时，保持游牧传统设立行营办公”和所学知识可知，辽朝根据农耕区和游牧区不同的生产方式和社会习俗，采用不同的治理方式，汉式官僚体系与游牧传统并存，这体现了其因俗而治的特点，C项正确；
材料反映的是辽朝治理方式的灵活多样，而非墨守成规，排除A项；
材料体现的是政治治理方式，未涉及发展生产的政策，排除B项；
材料未涉及商业贸易的内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查辽朝因俗而治治理特点的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】C
【知识点】传统节日及习俗
【解析】【分析】根据题干材料“‘桃符’即现在春联和门神的前身”和所学知识可知，宋代的桃符演变为今天的春联和门神，这一春节习俗历经千年延续至今、未曾中断，体现了中华文明突出的连续性，C项正确；
包容性是指中华文明对不同文化的接纳吸收，材料未涉及外来文化，排除A项；
创新性强调推陈出新、开拓创新，材料强调的是习俗的传承而非创新，排除B项；
统一性是指中华文明多元一体、统一集中的特点，材料未涉及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中华文明突出特性的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】D
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据题干材料“明朝南京”“东西两洋货物俱全”和所学知识可知，明朝前期郑和七次下西洋，远航西太平洋和印度洋，促进了中国与亚非国家和地区的经济交流与友好往来，推动了海上交通线的发展，使“东西两洋货物”得以汇集于南京，D项正确；
郑成功收复台湾是在清朝初年，与材料时间不符，排除A项；
戚继光抗击倭寇是抗倭斗争，与海上贸易交通线的发展无直接关系，排除B项；
土尔扈特部回归发生在清朝乾隆时期，与材料时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查郑和下西洋促进海上交通发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】A
【知识点】军机处的设立
【解析】【分析】根据题干材料“从决策程序上保证了皇帝对重大事务的独断地位”“从信息控制上防止了臣僚结党与皇权抗衡”和所学知识可知，奏折制的核心目的是加强皇帝个人权力，强化君主专制，A项正确；
B项提高行政效率虽有一定作用，但不是材料强调的主要目的，排除B项；
C项缓和社会矛盾材料未涉及，排除C项；
D项废除宰相制度是明朝措施，与清朝奏折制无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查清朝奏折制与君主专制强化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
11．【答案】B
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干材料“这场战争是一块界碑”“中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初一步”和所学知识可知，这场战争是鸦片战争，它使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。与该战争直接相关的不平等条约是《南京条约》，B项正确；
《天津条约》与第二次鸦片战争相关，不符合题意，排除A项；
《马关条约》与甲午中日战争相关，不符合题意，排除C项；
《辛丑条约》与八国联军侵华战争相关，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查鸦片战争与《南京条约》的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】根据题干材料“辛亥革命只把一个皇帝赶跑”“先生有‘未竟之功’”和所学知识可知，辛亥革命虽然推翻了清王朝，结束了君主专制制度，但并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有完成反帝反封建的革命任务。因此，他们认为辛亥革命未完成的任务是改变中国社会性质，C项正确；
推翻君主专制制度是辛亥革命已经取得的成果，排除A项；
推动民族民主革命是辛亥革命的历史作用，并非“未完成的任务”，排除B项；
打开进步潮流闸门也是辛亥革命的意义，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查辛亥革命的历史局限性，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、家国情怀。命题特征：信息提取类、情境型。
13．【答案】B
【知识点】新文化运动；新文化运动的积极影响
【解析】【分析】根据题干材料“孔子者，历代帝王专制之护符也。宪法者，现代国民自由之证券也”和所学知识可知，李大钊将孔子与帝王专制相联系，将宪法与国民自由相联系，意在批判封建专制思想，倡导民主自由，强调思想解放，B项正确；
科学精神在材料中未体现，排除A项；
文学革命在材料中未体现，排除C项；
实业救国在材料中未体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查新文化运动时期反对专制、倡导思想解放的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．【答案】B
【知识点】红军长征
【解析】【分析】根据题干材料“1936年10月，红二、红四方面军在甘肃会宁地区与红一方面军会师”和所学知识可知，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着红军长征胜利结束，粉碎了国民党消灭红军的企图，使中国革命转危为安，B项正确；
抗美援朝发生在1950—1953年，与题干时间不符，排除A项；
南昌起义发生在1927年，是创建人民军队的开始，排除C项；
北伐战争发生在1926—1928年，与题干时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查红军长征胜利的意义，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
15．【答案】D
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】根据题干材料“兰州地铁1号线”“新中国成立初期打下的工业基础”和所学知识可知，第一个五年计划（1953—1957年）期间，我国重点发展重工业，在东北和内地建立了一批工业项目，为后续工业发展奠定了基础，兰州作为西北重要城市也在这一时期奠定了工业基础，D项正确；
公私合营是对资本主义工商业的社会主义改造，属于生产关系变革，与工业基础建设不直接对应，排除A项；
十一届三中全会是1978年改革开放的起点，与“新中国成立初期”时间不符，排除B项；
手工业合作化是对个体手工业的改造，属于生产关系变革，与工业基础建设不直接对应，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查第一个五年计划的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
16．【答案】C
【知识点】中共十一届三中全会；家庭联产承包责任制；经济特区；社会主义市场经济体制
【解析】【分析】根据题干表格中“十一届三中全会”“经济特区”“家庭联产承包责任制”“社会主义市场经济体制改革目标确立”等关键信息可知，这些事件均发生在1978年之后，涵盖了从改革开放启动到社会主义市场经济体制目标确立的历程，因此探究主题是改革开放进程，C项正确；
小康社会建成是在2021年，与表格时间下限不符，排除A项；
企业活力增强是城市经济体制改革的作用，不能涵盖农村改革和对外开放，排除B项；
土地制度调整仅对应家庭联产承包责任制，不能概括经济特区和市场经济体制，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查改革开放进程的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
17．【答案】D
【知识点】衣食住行的变迁
【解析】【分析】根据题干材料“通过智能手机实现支付、出行、购物、娱乐等生活需求”“人们衣、食、住、行等各方面生活发生了巨变”可知，智能手机的普及改变了人们日常生活的方方面面，反映了社会生活的变迁，D项正确；
经济结构调整只涉及某一方面，不能概括“各方面生活巨变”，排除A项；
教育水平提升只涉及某一方面，不能概括“各方面生活巨变”，排除B项；
出行方式多样只涉及某一方面，不能概括“各方面生活巨变”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查科技发展对社会生活变迁的影响，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
18．【答案】D
【知识点】尼罗河与古代埃及文明；古代两河流域文明；印度河流域文明；甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料“古埃及的象形文字和金字塔”“古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》”“古代中国的甲骨文和青铜器”“古印度的梵文和佛教”可知，这些文明各具特色，分别诞生于不同区域，反映了古代亚非文明的多元发展，D项正确；
“趋同发展”与各文明独特性不符，排除A项；
“吸收融合”材料未体现，排除B项；
“欧洲文明”与题干中的亚非文明不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代亚非文明的多元发展，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】A
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干材料“用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的”“没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人”可知，色诺芬以抽签雇佣专业人员作类比，批评雅典用抽签方式选举国家领导人，认为这种直接民主方式忽视了专业能力，容易导致不合格者掌权，体现了对雅典直接民主弊端的反思，A项正确；
“公民身份的局限”指雅典民主仅限于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排斥在外，材料未涉及，排除B项；
“社会环境的宽松”与材料批判抽签选举的主旨不符，排除C项；
“民众参政的热情”与材料批评抽签选举的意图相反，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查雅典直接民主的弊端，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
20．【答案】B
【知识点】庄园和农奴制度
【解析】【分析】根据题干材料“约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地”“还要缴纳自家农田收成的一部分”“若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚”可知，约翰对领主承担强制劳役和实物地租义务，人身受领主控制，符合庄园农奴的特征，B项正确；
自由农民有人身自由，一般不承担强制劳役，排除A项；
作坊工匠材料均未体现，排除C项；
城市商人材料均未体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧庄园农奴的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
21．【答案】C
【知识点】文艺复兴运动
【解析】【分析】根据题干材料“先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大——即个人充分发展的有意识的追求”和所学知识可知，这体现了文艺复兴的核心思想——人文主义，强调人的价值与尊严，提倡个人充分发展，而意大利正是文艺复兴的发源地，C项正确；
大学兴起于中世纪，与“意大利人”和“人的伟大”这一特定描述不符，排除A项；
宗教改革主要反对教会权威，与“意大利人”和“人的伟大”这一特定描述不符，排除B项；
启蒙运动强调理性主义，与“意大利人”和“人的伟大”这一特定描述不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查文艺复兴的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
22．【答案】D
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据题干材料“缺乏马克思主义革命政党的正确领导，没有争取到广大农民支持”和所学知识可知，该学者从巴黎公社失败的原因入手，指出其缺乏无产阶级政党领导和农民支持，意在总结无产阶级革命的经验教训，为后来的无产阶级运动提供借鉴，D项正确；
“爆发的偶然性”不是该学者分析的重点，排除A项；
“意义的深远性”不是该学者分析的重点，排除B项；
“过程的曲折性”不是该学者分析的重点，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查巴黎公社失败原因及教训的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
23．【答案】A
【知识点】美国南北两种制度的矛盾；林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干材料“一幢裂开的房子是站立不住的”“不能永远维持半奴隶半自由的状态”和所学知识可知，林肯所说的“裂开”指的是美国南北两种制度——北方资本主义自由劳动制度与南方奴隶制种植园经济——之间的矛盾日益尖锐，国家面临分裂危机，A项正确；
经济危机爆发与林肯这句话的背景和含义不符，排除B项；
独立战争开始与林肯这句话的背景和含义不符，排除C项；
奴隶制度废除与林肯这句话的背景和含义不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查美国南北战争爆发前南北矛盾加剧的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
24．【答案】A
【知识点】欧美国家社会保障制度的建立；社会主义力量的壮大；东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】根据题干材料“资本主义的新变化”“社会主义的发展与挫折”“亚非拉国家的新发展”和所学知识可知，这些内容分别涉及二战后资本主义国家的调整、社会主义国家的曲折发展以及亚非拉民族独立与国家建设，共同反映了二战后世界格局与社会发展的整体变化，A项正确；
B项只涵盖社会主义，不能完整概括三方面内容，排除B项；
C项只涵盖亚非拉，不能完整概括三方面内容，排除C项；
D项是近代资本主义制度扩展，不能完整概括三方面内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查二战后世界变化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
25．【答案】B
【知识点】世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】根据题干材料“多种力量相互制衡下的世界”“发生大规模冲突的可能性将会大大降低”和所学知识可知，这描述的是世界多极化趋势下多种力量相互制衡，有利于抑制霸权主义和强权政治，降低大规模冲突风险，B项正确；
社会信息化与“多种力量相互制衡”这一核心表述不符，排除A项；
文化多样化与“多种力量相互制衡”这一核心表述不符，排除C项；
经济全球化与“多种力量相互制衡”这一核心表述不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世界多极化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
26．【答案】（1）举措：秦始皇统一文字；汉武帝“尊崇儒术”。
（2）史实：林则徐虎门销烟；太平天国运动；洋务运动；戊戌变法。
（3）制度：民族区域自治制度。
启示：民族团结是国家繁荣稳定的基石，只有铸牢中华民族共同体意识，才能实现中华民族伟大复兴；要坚持民族平等、团结、共同繁荣的方针，推动各民族共同发展进步。
【知识点】洋务运动；戊戌变法；民族团结；太平天国运动；民族区域自治制度
【解析】【分析】（1）根据题干材料“文化认同是中华民族共同体最深层次的认同，是中华民族共同体认同的根本”和所学知识可知，中国古代促进文化认同的举措有秦始皇统一文字，使全国各地文字统一，有利于文化交流与民族认同；汉武帝“尊崇儒术”，确立儒家思想的正统地位，促进了思想文化上的统一与认同。因此答案可列举秦始皇统一文字、汉武帝“尊崇儒术”等。
（2）根据题干材料“近代以来，面对民族危亡，仁人志士展开了前赴后继、救亡图存的爱国运动，各民族众志成城、共御外侮，增强了休戚与共的共同体意识”和所学知识可知，能印证近代中国民族意识觉醒的史事包括林则徐虎门销烟、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等，这些运动都体现了救亡图存和民族意识的增强。
（3）根据题干材料“新中国成立后，从制度上根除民族压迫、民族歧视，以制度保障民族平等团结”和所学知识可知，保障民族平等团结的制度是民族区域自治制度；根据材料“改革开放后持续推进边疆开发、民族地区经济建设，推动各民族共同繁荣发展。新时代全面铸牢中华民族共同体意识”可知，铸牢中华民族共同体意识有利于民族团结和国家繁荣稳定，启示我们要坚持民族平等、团结、共同繁荣的方针，推动各民族共同发展进步，为实现中华民族伟大复兴凝聚力量。
【点评】本题主要考查中华民族共同体意识的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
27．【答案】观点：生产工具的革新是推动社会进步的强大动力。
论证：原始社会使用石器工具进行狩猎采集；奴隶社会出现青铜农具，农业耕作效率提升，促进国家形成；封建社会广泛应用铁器、牛耕，精耕细作的农业模式推动经济发展。近代工业革命中蒸汽机的发明引发了机器化大生产，工厂制度取代手工作坊，使人类进入工业社会。当前人工智能技术的革新，正孕育着新一轮产业变革，为未来社会发展提供新动能。 （注：考生观点表述可多元化，但需围绕“生产工具变革推动社会进步”的核心逻辑展开论证）
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；第一次工业革命；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干材料“生产工具的进步和生产方式的变革，是社会发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力”和所学知识可知，材料强调生产工具与生产方式变革对人类社会的革命性意义。抓住关键词“生产工具的进步”“生产方式的变革”“古代劳动人民积累的生产经验”“近代以来大机器生产、工厂制度和人工智能”，可提炼观点为“生产工具的革新是推动社会进步的强大动力”。论证时需按历史时序展开：原始社会使用打制石器进行狩猎采集，生产力低下；奴隶社会出现青铜农具，农业效率提高，促进早期国家形成；封建社会铁器牛耕推广，精耕细作推动经济发展；近代工业革命中蒸汽机发明，机器大生产取代手工劳动，工厂制度确立，人类进入工业社会；当前人工智能等新技术正孕育新一轮产业变革，为未来社会发展提供新动能。因此，生产工具革新确实不断推动社会进步。
【点评】本题主要考查生产工具变革与社会进步、工业革命、人工智能的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
1 / 1甘肃省兰州市2026年中考历史真题试卷
1．甘肃秦安大地湾遗址分属各期文化的房址多达240座，灶台106个，排水壕沟7条，有规模较大的宫殿式建筑基址，有类似“混凝土”的坚硬平滑地面。这说明大地湾先民（　　）
A．开始驯养家畜 B．制陶技艺精湛
C．建筑技术发展 D．商业交换频繁
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料“房址多达240座，灶台106个，排水壕沟7条，有规模较大的宫殿式建筑基址，有类似‘混凝土’的坚硬平滑地面”和所学知识可知，大地湾遗址中房屋建筑数量多、类型齐全，出现了宫殿式建筑和排水设施，建筑技术达到较高水平，这体现了大地湾先民建筑技术的发展，C项正确；
材料反映的是房址、灶台、排水壕沟等建筑遗迹，未涉及家畜驯养的信息，排除A项；
材料中没有关于陶器制作的信息，排除B项；
材料未涉及商品交换的相关内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查大地湾遗址建筑技术发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2．下表是某同学在历史学习时整理的笔记。据此判断，表中②处应该是（　　）
序号 内容 特点
① 部落联盟推举首领的制度 天下为公，选贤举能
② 帝王世代沿袭的制度 父死子继，兄终弟及
③ 以宗族血缘关系分邦建国的制度 层层分封，等级森严
A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制
【答案】A
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】根据题干材料“帝王世代沿袭的制度”“父死子继，兄终弟及”和所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏朝，其子启继承王位，从此世袭制代替禅让制，“家天下”取代“公天下”，帝王世代沿袭，传承方式以父死子继、兄终弟及为主，故②处为世袭制，A项正确；
禅让制是原始社会末期部落联盟民主推举首领的制度，即表中①所示内容，排除B项；
分封制是西周以宗族血缘关系分封诸侯的制度，即表中③所示内容，排除C项；
郡县制是秦朝在全国推行的地方行政制度，官吏由中央任免，与世代沿袭无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查世袭制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．甘肃武威磨嘴子汉墓“王杖简”中记载的汉代尊老养老法律制度，如“高年赐王杖”，与《汉书》中的记载一致。这属于（　　）
A．田野调查 B．史料互证 C．统计分析 D．口述历史
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干材料“汉墓‘王杖简’中记载的汉代尊老养老法律制度……与《汉书》中的记载一致”和所学知识可知，考古出土的实物史料（王杖简）与传世文献史料（《汉书》）相互印证，这种将不同来源、不同形式的史料相互参证以验证史实的方法属于史料互证，B项正确；
田野调查是指研究者深入实地进行考察研究的方法，与材料不符，排除A项；
统计分析是运用数学方法对数据进行整理分析，材料未涉及，排除C项；
口述历史是通过访谈亲历者获取口述史料的方法，材料未涉及，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查史料互证的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
4．下图是《汉朝丝绸之路交流》示意图，这表明当时的丝绸之路（　　）
A．推动了沿海地区贸易 B．提升了儒家思想地位
C．强化了西北边疆治理 D．促进了经济文化交流
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料“汉朝向西域输入：丝绸、漆器等物品，开渠、凿井、铸铁等技术”“西域向汉朝输入：核桃、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石、乐器、歌舞”和所学知识可知，丝绸之路上汉朝与西域之间既有物品、技术的交流，也有文化艺术的交流，这说明丝绸之路促进了东西方经济文化的交流，D项正确；
丝绸之路是陆上贸易通道，与沿海地区贸易无关，排除A项；
材料反映的是物质与文化交流，未涉及儒家思想地位的提升，排除B项；
材料体现的是经济文化交流，未涉及对西北边疆的治理措施，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查丝绸之路促进经济文化交流的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5．白居易的诗句“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”中涉及的“雁塔题名”是进士及第的代称；诗句“昔为凤阁郎，今为二千石”中“凤阁”为三省六部制中“中书省”的别称。这可以印证唐代的（　　）
A．制度变化创新 B．社会风气开放
C．文化政策开明 D．民族交往交融
【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善；隋唐时期的三省六部制
【解析】【分析】根据题干材料“‘雁塔题名’是进士及第的代称”“‘凤阁’为三省六部制中‘中书省’的别称”和所学知识可知，“雁塔题名”涉及科举制度，“凤阁”涉及三省六部制，科举制是中国古代选官制度的重大创新，三省六部制是中国古代中央行政制度的重大创新，二者共同印证了唐代的制度变化创新，A项正确；
材料反映的是科举制和三省六部制，与社会风气的开放无关，排除B项；
材料体现的是政治制度，未涉及文化政策的内容，排除C项；
材料未涉及各民族之间的交往与交融，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐代科举制和三省六部制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
6．下图为甘肃嘉峪关出土的魏晋时期画像砖《驿使图》，艺术地再现了我国古代“快递小哥”手举通关凭证，快马加鞭传递政令、军情或信函的情形。据此可知当时河西地区（　　）
A．对外贸易发达 B．政令传达顺畅
C．民族隔阂消解 D．政权更替频繁
【答案】B
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】根据题干材料“手举通关凭证，快马加鞭传递政令、军情或信函”和所学知识可知，《驿使图》反映的是古代驿站传递公文、政令的情景，说明当时河西地区驿站体系较为完善，政令传达顺畅，B项正确；
材料反映的是国内驿传通信，未涉及对外贸易，排除A项；
魏晋时期民族隔阂仍然存在，且材料未涉及民族关系，排除C项；
材料体现的是驿使传递政令，与政权更替无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查魏晋时期河西地区驿站通信的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．辽采用汉式官僚体系管理农耕区的同时，保持游牧传统设立行营办公。春季在河边捕鹅钓鱼，夏季到山林避暑议政，秋季入深山射鹿狩猎，冬季于暖地避寒猎虎。这体现了其（　　）
A．墨守成规的观念 B．发展生产的政策
C．因俗而治的特点 D．商业贸易的繁荣
【答案】C
【知识点】契丹族与党项族
【解析】【分析】根据题干材料“采用汉式官僚体系管理农耕区的同时，保持游牧传统设立行营办公”和所学知识可知，辽朝根据农耕区和游牧区不同的生产方式和社会习俗，采用不同的治理方式，汉式官僚体系与游牧传统并存，这体现了其因俗而治的特点，C项正确；
材料反映的是辽朝治理方式的灵活多样，而非墨守成规，排除A项；
材料体现的是政治治理方式，未涉及发展生产的政策，排除B项；
材料未涉及商业贸易的内容，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查辽朝因俗而治治理特点的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
8．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”为王安石《元日》中描绘的春节场景，“桃符”即现在春联和门神的前身。这可以佐证中华文明的（　　）
A．包容性 B．创新性 C．连续性 D．统一性
【答案】C
【知识点】传统节日及习俗
【解析】【分析】根据题干材料“‘桃符’即现在春联和门神的前身”和所学知识可知，宋代的桃符演变为今天的春联和门神，这一春节习俗历经千年延续至今、未曾中断，体现了中华文明突出的连续性，C项正确；
包容性是指中华文明对不同文化的接纳吸收，材料未涉及外来文化，排除A项；
创新性强调推陈出新、开拓创新，材料强调的是习俗的传承而非创新，排除B项；
统一性是指中华文明多元一体、统一集中的特点，材料未涉及，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中华文明突出特性的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．《南都繁会图》画卷记录了明朝南京的市井风貌，其中一个店铺的“幌子”上写着“东西两洋货物俱全”。当时海上交通线的发展，最有可能得益于（　　）
A．郑成功收复台湾 B．戚继光抗击倭寇
C．土尔扈特部回归 D．郑和七次下西洋
【答案】D
【知识点】郑和下西洋
【解析】【分析】根据题干材料“明朝南京”“东西两洋货物俱全”和所学知识可知，明朝前期郑和七次下西洋，远航西太平洋和印度洋，促进了中国与亚非国家和地区的经济交流与友好往来，推动了海上交通线的发展，使“东西两洋货物”得以汇集于南京，D项正确；
郑成功收复台湾是在清朝初年，与材料时间不符，排除A项；
戚继光抗击倭寇是抗倭斗争，与海上贸易交通线的发展无直接关系，排除B项；
土尔扈特部回归发生在清朝乾隆时期，与材料时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查郑和下西洋促进海上交通发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．清朝基于后金的奏议传统形成奏折制，既从决策程序上保证了皇帝对重大事务的独断地位，也从信息控制上防止了臣僚结党与皇权抗衡。其目的是（　　）
A．强化君主专制 B．提高行政效率
C．缓和社会矛盾 D．废除宰相制度
【答案】A
【知识点】军机处的设立
【解析】【分析】根据题干材料“从决策程序上保证了皇帝对重大事务的独断地位”“从信息控制上防止了臣僚结党与皇权抗衡”和所学知识可知，奏折制的核心目的是加强皇帝个人权力，强化君主专制，A项正确；
B项提高行政效率虽有一定作用，但不是材料强调的主要目的，排除B项；
C项缓和社会矛盾材料未涉及，排除C项；
D项废除宰相制度是明朝措施，与清朝奏折制无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查清朝奏折制与君主专制强化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
11．陈旭麓认为：“对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻了中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初一步。”与该战争相关的是（　　）
A．《天津条约》 B．《南京条约》
C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
【答案】B
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据题干材料“这场战争是一块界碑”“中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初一步”和所学知识可知，这场战争是鸦片战争，它使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。与该战争直接相关的不平等条约是《南京条约》，B项正确；
《天津条约》与第二次鸦片战争相关，不符合题意，排除A项；
《马关条约》与甲午中日战争相关，不符合题意，排除C项；
《辛丑条约》与八国联军侵华战争相关，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查鸦片战争与《南京条约》的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．毛泽东评价道：“说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑。”蔡元培在悼念孙中山的挽联中提出先生有“未竟之功”。他们认为辛亥革命未完成的任务是（　　）
A．推翻君主专制制度 B．推动民族民主革命
C．改变中国社会性质 D．打开进步潮流闸门
【答案】C
【知识点】辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】根据题干材料“辛亥革命只把一个皇帝赶跑”“先生有‘未竟之功’”和所学知识可知，辛亥革命虽然推翻了清王朝，结束了君主专制制度，但并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有完成反帝反封建的革命任务。因此，他们认为辛亥革命未完成的任务是改变中国社会性质，C项正确；
推翻君主专制制度是辛亥革命已经取得的成果，排除A项；
推动民族民主革命是辛亥革命的历史作用，并非“未完成的任务”，排除B项；
打开进步潮流闸门也是辛亥革命的意义，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查辛亥革命的历史局限性，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、家国情怀。命题特征：信息提取类、情境型。
13．新文化运动时，李大钊在《孔子与宪法》中提出：“孔子者，历代帝王专制之护符也。宪法者，现代国民自由之证券也。”其意在强调（　　）
A．科学精神 B．思想解放 C．文学革命 D．实业救国
【答案】B
【知识点】新文化运动；新文化运动的积极影响
【解析】【分析】根据题干材料“孔子者，历代帝王专制之护符也。宪法者，现代国民自由之证券也”和所学知识可知，李大钊将孔子与帝王专制相联系，将宪法与国民自由相联系，意在批判封建专制思想，倡导民主自由，强调思想解放，B项正确；
科学精神在材料中未体现，排除A项；
文学革命在材料中未体现，排除C项；
实业救国在材料中未体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查新文化运动时期反对专制、倡导思想解放的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
14．1936年10月，红二、红四方面军在甘肃会宁地区与红一方面军会师，意味着国民党消灭红军的企图被粉碎，党和红军的基干力量得到保存，使中国革命转危为安。此事件是（　　）
A．抗美援朝 B．红军长征 C．南昌起义 D．北伐战争
【答案】B
【知识点】红军长征
【解析】【分析】根据题干材料“1936年10月，红二、红四方面军在甘肃会宁地区与红一方面军会师”和所学知识可知，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着红军长征胜利结束，粉碎了国民党消灭红军的企图，使中国革命转危为安，B项正确；
抗美援朝发生在1950—1953年，与题干时间不符，排除A项；
南昌起义发生在1927年，是创建人民军队的开始，排除C项；
北伐战争发生在1926—1928年，与题干时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查红军长征胜利的意义，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
15．兰州地铁1号线于2019年正式开通运营，这一现代交通工程的建设，离不开新中国成立初期打下的工业基础。与此相关的是（　　）
A．公私合营的开展 B．十一届三中全会
C．手工业的合作化 D．第一个五年计划
【答案】D
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】根据题干材料“兰州地铁1号线”“新中国成立初期打下的工业基础”和所学知识可知，第一个五年计划（1953—1957年）期间，我国重点发展重工业，在东北和内地建立了一批工业项目，为后续工业发展奠定了基础，兰州作为西北重要城市也在这一时期奠定了工业基础，D项正确；
公私合营是对资本主义工商业的社会主义改造，属于生产关系变革，与工业基础建设不直接对应，排除A项；
十一届三中全会是1978年改革开放的起点，与“新中国成立初期”时间不符，排除B项；
手工业合作化是对个体手工业的改造，属于生产关系变革，与工业基础建设不直接对应，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查第一个五年计划的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
16．下表是兰州某校同学为历史探究性学习收集整理的素材。据此判断其探究主题是（　　）
时间 事件
1978年 十一届三中全会召开
1980年 正式将深圳、珠海、汕头和厦门设为“经济特区”
1983年 家庭联产承包责任制基本在全国农村普遍实行
1992年 社会主义市场经济体制改革目标确立
A．小康社会建成 B．企业活力增强
C．改革开放进程 D．土地制度调整
【答案】C
【知识点】中共十一届三中全会；家庭联产承包责任制；经济特区；社会主义市场经济体制
【解析】【分析】根据题干表格中“十一届三中全会”“经济特区”“家庭联产承包责任制”“社会主义市场经济体制改革目标确立”等关键信息可知，这些事件均发生在1978年之后，涵盖了从改革开放启动到社会主义市场经济体制目标确立的历程，因此探究主题是改革开放进程，C项正确；
小康社会建成是在2021年，与表格时间下限不符，排除A项；
企业活力增强是城市经济体制改革的作用，不能涵盖农村改革和对外开放，排除B项；
土地制度调整仅对应家庭联产承包责任制，不能概括经济特区和市场经济体制，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查改革开放进程的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
17．“指尖上的生活”指通过智能手机实现支付、出行、购物、娱乐等生活需求，这使得人们衣、食、住、行等各方面生活发生了巨变。这反映了（　　）
A．经济结构调整 B．教育水平提升
C．出行方式多样 D．社会生活变迁
【答案】D
【知识点】衣食住行的变迁
【解析】【分析】根据题干材料“通过智能手机实现支付、出行、购物、娱乐等生活需求”“人们衣、食、住、行等各方面生活发生了巨变”可知，智能手机的普及改变了人们日常生活的方方面面，反映了社会生活的变迁，D项正确；
经济结构调整只涉及某一方面，不能概括“各方面生活巨变”，排除A项；
教育水平提升只涉及某一方面，不能概括“各方面生活巨变”，排除B项；
出行方式多样只涉及某一方面，不能概括“各方面生活巨变”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查科技发展对社会生活变迁的影响，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
18．下图是兰州某校同学跨学科学习时各小组设计的解说词标题。其学习主题应该是（　　）
古埃及的象形文字和金字塔 古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》 古代中国的甲骨文和青铜器 古印度的梵文和佛教
A．趋同发展的古代文明 B．吸收融合的世界文明
C．多姿多彩的欧洲文明 D．多元发展的区域文明
【答案】D
【知识点】尼罗河与古代埃及文明；古代两河流域文明；印度河流域文明；甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料“古埃及的象形文字和金字塔”“古代两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》”“古代中国的甲骨文和青铜器”“古印度的梵文和佛教”可知，这些文明各具特色，分别诞生于不同区域，反映了古代亚非文明的多元发展，D项正确；
“趋同发展”与各文明独特性不符，排除A项；
“吸收融合”材料未体现，排除B项；
“欧洲文明”与题干中的亚非文明不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古代亚非文明的多元发展，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19．色诺芬指出，用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人。其旨在评判雅典（　　）
A．直接民主的弊端 B．公民身份的局限
C．社会环境的宽松 D．民众参政的热情
【答案】A
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】根据题干材料“用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的”“没有人愿意用抽签的办法来雇佣一个舵手、建筑师、奏笛子的人或任何其他行业的人”可知，色诺芬以抽签雇佣专业人员作类比，批评雅典用抽签方式选举国家领导人，认为这种直接民主方式忽视了专业能力，容易导致不合格者掌权，体现了对雅典直接民主弊端的反思，A项正确；
“公民身份的局限”指雅典民主仅限于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排斥在外，材料未涉及，排除B项；
“社会环境的宽松”与材料批判抽签选举的主旨不符，排除C项；
“民众参政的热情”与材料批评抽签选举的意图相反，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查雅典直接民主的弊端，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
20．约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地，还要缴纳自家农田收成的一部分。若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚。据此推断，约翰的身份可能是（　　）
A．自由农民 B．庄园农奴 C．作坊工匠 D．城市商人
【答案】B
【知识点】庄园和农奴制度
【解析】【分析】根据题干材料“约翰每周必须用三天时间为领主耕种土地”“还要缴纳自家农田收成的一部分”“若未能完成劳役，领主的管家有权扣押他的农具作为惩罚”可知，约翰对领主承担强制劳役和实物地租义务，人身受领主控制，符合庄园农奴的特征，B项正确；
自由农民有人身自由，一般不承担强制劳役，排除A项；
作坊工匠材料均未体现，排除C项；
城市商人材料均未体现，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查西欧庄园农奴的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
21．有学者评价某史事说：“先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大——即个人充分发展的有意识的追求。”该史事是（　　）
A．大学兴起 B．宗教改革 C．文艺复兴 D．启蒙运动
【答案】C
【知识点】文艺复兴运动
【解析】【分析】根据题干材料“先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大——即个人充分发展的有意识的追求”和所学知识可知，这体现了文艺复兴的核心思想——人文主义，强调人的价值与尊严，提倡个人充分发展，而意大利正是文艺复兴的发源地，C项正确；
大学兴起于中世纪，与“意大利人”和“人的伟大”这一特定描述不符，排除A项；
宗教改革主要反对教会权威，与“意大利人”和“人的伟大”这一特定描述不符，排除B项；
启蒙运动强调理性主义，与“意大利人”和“人的伟大”这一特定描述不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查文艺复兴的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
22．巴黎公社作为历史上第一个无产阶级专政的尝试仅存续了72天。有学者认为这是因为缺乏马克思主义革命政党的正确领导，没有争取到广大农民支持。这一观点重在分析其（　　）
A．爆发的偶然性 B．意义的深远性
C．过程的曲折性 D．教训的深刻性
【答案】D
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据题干材料“缺乏马克思主义革命政党的正确领导，没有争取到广大农民支持”和所学知识可知，该学者从巴黎公社失败的原因入手，指出其缺乏无产阶级政党领导和农民支持，意在总结无产阶级革命的经验教训，为后来的无产阶级运动提供借鉴，D项正确；
“爆发的偶然性”不是该学者分析的重点，排除A项；
“意义的深远性”不是该学者分析的重点，排除B项；
“过程的曲折性”不是该学者分析的重点，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查巴黎公社失败原因及教训的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
23．林肯在演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。”他所说的“裂开”是指（　　）
A．南北矛盾加剧 B．经济危机爆发
C．独立战争开始 D．奴隶制度废除
【答案】A
【知识点】美国南北两种制度的矛盾；林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干材料“一幢裂开的房子是站立不住的”“不能永远维持半奴隶半自由的状态”和所学知识可知，林肯所说的“裂开”指的是美国南北两种制度——北方资本主义自由劳动制度与南方奴隶制种植园经济——之间的矛盾日益尖锐，国家面临分裂危机，A项正确；
经济危机爆发与林肯这句话的背景和含义不符，排除B项；
独立战争开始与林肯这句话的背景和含义不符，排除C项；
奴隶制度废除与林肯这句话的背景和含义不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查美国南北战争爆发前南北矛盾加剧的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
24．有同学在学习完某次战争史后，搜索了下列内容：“资本主义的新变化”“社会主义的发展与挫折”“亚非拉国家的新发展”。请你为其选择一个恰当的大概念（　　）
A．二战后的世界变化 B．社会主义力量壮大
C．民族民主运动高涨 D．资本主义制度扩展
【答案】A
【知识点】欧美国家社会保障制度的建立；社会主义力量的壮大；东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】根据题干材料“资本主义的新变化”“社会主义的发展与挫折”“亚非拉国家的新发展”和所学知识可知，这些内容分别涉及二战后资本主义国家的调整、社会主义国家的曲折发展以及亚非拉民族独立与国家建设，共同反映了二战后世界格局与社会发展的整体变化，A项正确；
B项只涵盖社会主义，不能完整概括三方面内容，排除B项；
C项只涵盖亚非拉，不能完整概括三方面内容，排除C项；
D项是近代资本主义制度扩展，不能完整概括三方面内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查二战后世界变化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
25．虽然局部动荡频繁发生，但和平与发展仍然是时代主题。多种力量相互制衡下的世界，发生大规模冲突的可能性，比起为所欲为的单极世界或剧烈对抗的两极世界，多种力量相互制衡下的世界发生大规模冲突的可能性将会大大降低。这是由于（　　）
A．社会信息化 B．世界多极化 C．文化多样化 D．经济全球化
【答案】B
【知识点】世界多极化趋势的发展
【解析】【分析】根据题干材料“多种力量相互制衡下的世界”“发生大规模冲突的可能性将会大大降低”和所学知识可知，这描述的是世界多极化趋势下多种力量相互制衡，有利于抑制霸权主义和强权政治，降低大规模冲突风险，B项正确；
社会信息化与“多种力量相互制衡”这一核心表述不符，排除A项；
文化多样化与“多种力量相互制衡”这一核心表述不符，排除C项；
经济全球化与“多种力量相互制衡”这一核心表述不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查世界多极化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
26．中华民族自古就是统一的多民族国家，多元一体是中华文明的特征。某班同学据此开展主题为“铸牢中华民族共同体意识”的项目式学习。以下内容是学习中的一部分，请你参与，完成任务。
（1）【任务一】古代中国：奠基发展
中国古代是中华民族多元一体格局萌芽、发展与定型时期。经过讨论，大家认为文化认同是中华民族共同体最深层次的认同，是中华民族共同体认同的根本。中华民族共同体是在五千年来中华各民族的文化融汇中逐渐形成的，文化纽带是中华各民族血脉相连的根本纽带，文化基因是中华各民族交融发展的精神基因。
请你列举中国古代历史上促进文化认同的举措，要求不少于2个。
（2）【任务二】近代中国：意识升华
同学们发现，从古代华夏认同、大一统认同到近代中华民族整体觉醒，只有形成了自觉的、深刻的价值认同，才能切实增强中华民族共同体的认同。近代以来，面对民族危亡，仁人志士展开了前赴后继、救亡图存的爱国运动，各民族众志成城、共御外侮，增强了休戚与共的共同体意识，中华民族整体意识空前觉醒。
请你指出可以印证近代中国民族意识觉醒的史事，要求不少于4个。
（3）【任务三】现代中国：成熟定型
有小组梳理资料发现：新中国成立后，从制度上根除民族压迫、民族歧视，以制度保障民族平等团结。改革开放后持续推进边疆开发、民族地区经济建设，推动各民族共同繁荣发展。新时代全面铸牢中华民族共同体意识。
新中国成立后保障民族平等团结的制度是什么？谈一谈铸牢中华民族共同体意识对现代中国发展的启示。
【答案】（1）举措：秦始皇统一文字；汉武帝“尊崇儒术”。
（2）史实：林则徐虎门销烟；太平天国运动；洋务运动；戊戌变法。
（3）制度：民族区域自治制度。
启示：民族团结是国家繁荣稳定的基石，只有铸牢中华民族共同体意识，才能实现中华民族伟大复兴；要坚持民族平等、团结、共同繁荣的方针，推动各民族共同发展进步。
【知识点】洋务运动；戊戌变法；民族团结；太平天国运动；民族区域自治制度
【解析】【分析】（1）根据题干材料“文化认同是中华民族共同体最深层次的认同，是中华民族共同体认同的根本”和所学知识可知，中国古代促进文化认同的举措有秦始皇统一文字，使全国各地文字统一，有利于文化交流与民族认同；汉武帝“尊崇儒术”，确立儒家思想的正统地位，促进了思想文化上的统一与认同。因此答案可列举秦始皇统一文字、汉武帝“尊崇儒术”等。
（2）根据题干材料“近代以来，面对民族危亡，仁人志士展开了前赴后继、救亡图存的爱国运动，各民族众志成城、共御外侮，增强了休戚与共的共同体意识”和所学知识可知，能印证近代中国民族意识觉醒的史事包括林则徐虎门销烟、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法等，这些运动都体现了救亡图存和民族意识的增强。
（3）根据题干材料“新中国成立后，从制度上根除民族压迫、民族歧视，以制度保障民族平等团结”和所学知识可知，保障民族平等团结的制度是民族区域自治制度；根据材料“改革开放后持续推进边疆开发、民族地区经济建设，推动各民族共同繁荣发展。新时代全面铸牢中华民族共同体意识”可知，铸牢中华民族共同体意识有利于民族团结和国家繁荣稳定，启示我们要坚持民族平等、团结、共同繁荣的方针，推动各民族共同发展进步，为实现中华民族伟大复兴凝聚力量。
【点评】本题主要考查中华民族共同体意识的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
27．认识历史联系，体悟历史规律，能照亮人类前行之路。阅读材料，完成下列要求。
生产工具的进步和生产方式的变革，是社会发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力。古代劳动人民积累的生产经验，推动了农业和手工业生产工具的进步。近代以来大机器生产、工厂制度和人工智能等技术的发展，对人类社会发展具有革命性的意义。理解这一规律，不仅能帮助我们看清历史发展的脉络，更能认识到：今天的科技创新正是未来社会变革的“种子”，每一个参与其中的个体，都在为历史的下一页贡献力量。
根据材料，结合所学知识，提出自己的观点，并加以论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，不少于100字。）
【答案】观点：生产工具的革新是推动社会进步的强大动力。
论证：原始社会使用石器工具进行狩猎采集；奴隶社会出现青铜农具，农业耕作效率提升，促进国家形成；封建社会广泛应用铁器、牛耕，精耕细作的农业模式推动经济发展。近代工业革命中蒸汽机的发明引发了机器化大生产，工厂制度取代手工作坊，使人类进入工业社会。当前人工智能技术的革新，正孕育着新一轮产业变革，为未来社会发展提供新动能。 （注：考生观点表述可多元化，但需围绕“生产工具变革推动社会进步”的核心逻辑展开论证）
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；第一次工业革命；第一次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干材料“生产工具的进步和生产方式的变革，是社会发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力”和所学知识可知，材料强调生产工具与生产方式变革对人类社会的革命性意义。抓住关键词“生产工具的进步”“生产方式的变革”“古代劳动人民积累的生产经验”“近代以来大机器生产、工厂制度和人工智能”，可提炼观点为“生产工具的革新是推动社会进步的强大动力”。论证时需按历史时序展开：原始社会使用打制石器进行狩猎采集，生产力低下；奴隶社会出现青铜农具，农业效率提高，促进早期国家形成；封建社会铁器牛耕推广，精耕细作推动经济发展；近代工业革命中蒸汽机发明，机器大生产取代手工劳动，工厂制度确立，人类进入工业社会；当前人工智能等新技术正孕育新一轮产业变革，为未来社会发展提供新动能。因此，生产工具革新确实不断推动社会进步。
【点评】本题主要考查生产工具变革与社会进步、工业革命、人工智能的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
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