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第9课
秦统一中国
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
单元认识
第9课 秦统一中国
前221年
39岁，
统一天下，
称皇帝。
公元前259年
秦国人，
在赵国出生。
前247年
13岁，
即王位。
前238年
22岁，
在雍城
行冠礼。
前230年
30岁，
开始灭六国。
前210年
50岁，
第五次巡游，死于沙丘。
他是中国历史上第一位皇帝，
被后世誉为“千古一帝”——秦始皇。
导入新课
第9课 秦统一中国
目 录
壹
贰
叁
本课脉络
横扫六合
——秦灭六国
制度奠基
——建立中央集权制度
天下归一
——巩固统一的措施
第9课 秦统一中国
前230年灭韩
前225年灭魏
前228年灭赵
前223年灭楚
前222年灭燕
前221年灭齐
秦
楚
齐
韩
赵
魏
燕
寿春
临淄
邯郸
大梁
郑
蓟
勃
海
海
东
河
水
水
汾
咸阳
秦
前221年
由近及远，自西向东 P53
据图指出，秦灭六国的顺序及大致进攻方向。
过程：
材料: 公元前221年，作为时代界标，不论过去、现在或将来，所有学习中国历史的人都会记住这个年份。
——王家范《中国历史通论》
横扫六合
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国
谈谈你认为“公元前221年”成为“时代界标”的原因？
秦朝形势图
春秋形势图
战国形势图
意义：①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面。
②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
第9课 秦统一中国
横扫六合
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
九 卿
最高统治者
中央政府
郡
县
地方政府
3.郡县制
君主专制
中央集权
二、建立中央集权制度
制度奠基
政治上：创立以皇帝为中心的中央集权制度
1.皇帝制
2.三公九卿制
第9课 秦统一中国
君主专制:
指国家政权的主宰和中央决策方式，由皇帝独裁，一切皇权至上。
中央集权:
指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
制度奠基
君王
君主专制
需要削弱什么权力？
探究春秋战国的动荡局面给秦朝哪些启示 如何解决
第9课 秦统一中国
我统一天下
德盖三皇
功过五帝
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
自今已来，朕为始皇帝，后世以计
数，二世、三世至于万世，传之无穷。
—《史记》
制度奠基
1.国家最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的一切大权。
第9课 秦统一中国
朕
制、诏
玺
制度奠基
“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。”
——《史记》
天下之事无小大皆决于上。 ——《史记》
皇位世袭
皇权至上
皇帝独尊
第9课 秦统一中国
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
监察
军事
行政
最高统治者
中央政府
2.皇帝之下，设有“三公”“九卿”
二、建立中央集权制度
政治上：创立以皇帝为中心的中央集权制度
制度奠基
九 卿
第9课 秦统一中国
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
县
郡县制
长官由朝廷直接任免
3.地方上实行郡县制
二、建立中央集权制度
制度奠基
九 卿
第9课 秦统一中国
【分封制与郡县制的比较】
项目 分封制 郡县制
地方长官的 任职方式
地方与中央 政府的关系
以血缘为基础
按_____划分
世袭
郡县长官由_____任免
诸侯国相对独立于中央，拥兵自重
郡县是由______政府直接管辖的地方行政机构
划分依据
中央
地域
朝廷
郡县制推行的意义：郡县制的普遍推行，加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
制度奠基
第9课 秦统一中国
二、建立中央集权制度
政治上：创立以皇帝为中心的中央集权制度
1.国家最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的一切大权。
制度奠基
2.皇帝之下，设有“三公”“九卿”
3.地方上实行郡县制
第9课 秦统一中国
故事：
公元前221年，有个秦国人坐着马车从咸阳出发去原齐国旅游，结果齐国的道路太窄，车过不去，她只好步行。后来,她路过齐国一家布店，兴致勃勃地去订做了一条长裙，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
请问：为什么会出现上述情况？
货币不统一
文字不统一
如何解决
车轨不统一
尺寸不统一
天下归一
第9课 秦统一中国
秦
赵
韩
楚
燕
齐
魏
天下归一
文化上：小篆作为通用文字 P54
经济上：①以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币 P55
经济上：②统一度量衡 P55二段三行
秦铜车马
交通上：①统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路。 P55 三段二行
第9课 秦统一中国
灵渠
军事上：①统一岭南及东南沿海地区 P56
②派蒙恬北击匈奴，并修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”。
临洮
辽东
蒙 恬
第9课 秦统一中国
三、巩固统一的措施
天下归一
西周形势图
秦朝疆域
我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（地位）
东到东海
北至长城一带
南到南海
西到陇西
秦
第9课 秦统一中国
天下归一
阅读课文P52，归纳秦统一六国的原因。
个人
秦王嬴政的雄才大略
民心所向
秦国实力最强
天下大势
秦国
探究思考一
探究思考
2.秦国经过商鞅变法，具备了统一的实力
1.广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。
3.秦王嬴政积极筹划统一大计。
第9课 秦统一中国
公元前221年，作为时代界标，不论过去、现在或将来，所有学习中国历史的人都会记住这个年份。
——王家范《中国历史通论》
探究思考
请结合所学，谈一谈你认为秦朝开启了一个怎样的时代
秦朝开启了一个“大一统”的时代。
秦统一中国，不仅实现了疆域统一，更开创了“大一统”的国家体制，强化了人们的家国认同，塑造了中华文明突出的“统一性”。
国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断
探究思考二
第9课 秦统一中国
2、皇帝制、郡县制等中央集权制度，影响了中国两千多年。
1、秦朝的统一，开创了中国统一的多民族的封建国家的历史。
3、秦始皇统一货币、度量衡和文字，为历代经济文化的交流与发展奠定了基础。
历史上秦始皇被称为千古一帝，结合本课内容，说说它的依据是什么？
探究思考三
4、修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
探究思考
第9课 秦统一中国
秦统一中国
灭六国
统一中国
公元前221年
建立者：秦始皇
定都：咸阳
创制度，巩固统一
秦朝疆域
创立了中央集权制度：皇帝制度、三公九卿制、郡县制
统
一
文
字
车同轨
修驰道
南开灵渠
征服岭南
北击匈奴
修筑长城
东至东海
西到陇西
北至长城
南达南海
（军事）
统一货币、统一度量衡
（政治）
（文化）
（经济）
（交通）
课堂小结
第9课 秦统一中国
1.（2017·湖州）.秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是（ ）
　A．规定最高统治者称皇帝
　B．国家一切大权集中在皇帝手中
　C．在中央设丞相、太尉、御使大夫　　
　D．在地方实行郡县制
B
课堂检测
第9课 秦统一中国
2．秦朝的郡县制管理链不长，上级对下级可以进行有效管理，不会出现顾此失彼之弊。郡和县成为中央政府的执行机构，中央指挥郡县如“身之使臂”，“治天下如运诸掌然”。这表明郡县制 (　　)
A．有助于统一多民族国家形成
B．大大提高了政府机构的行政效率
C．彻底消除了地方割据的隐患
D．为历代地方行政模式提供了典范
B
课堂检测
第9课 秦统一中国
3．汉语中的“中国”一词，最早指西周京畿 (成周，今洛阳) 地区，后演变为黄河中下游的中原地区。公元前3世纪，统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，“中国”一词也慢慢被赋予更多的政治和文化含义。这表明，秦的统一(　　)
A．促进华夏族形成 B．增强了国家认同
C．推动了政治变革 D．消除了民族隔阂
B
课堂检测
第9课 秦统一中国
4．有史料表明，秦朝虽然施行了“书同文”的政策，但战国时期各国的文字系统过于复杂，一时之间难以统一。因此，秦朝制定了八种稍有不同的文体，它们都可以在官方文书中使用。这说明秦朝(　　)
A．没有完成文字统一 B．“书同文”的效果有限
C．文字系统非常复杂 D．统一措施具有灵活性
D
课堂检测
第9课 秦统一中国
5．(唯物史观)吕思勉先生曾说：“秦朝的统一，决不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉先生意在强调（ ）
A．军事实力决定政权归属 B．交通便利是统一的决定因素
C．秦的统一是历史的偶然 D．统一是历史发展的必然趋势
D
课堂检测
第9课 秦统一中国

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