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2025~2026 学年度第二学期
小学五年级语文期末检测卷 A卷（90 分钟完卷）
题号 积累与运用/34分 阅读与鉴赏/31分 表达与交流/35分 等级
得分
长征渡口听号角
一、积累与运用（34 分）
1.看拼音写词语，铭记红色历史。（7分）
站在中央红军长征出发地纪念碑前，我们仿佛看到了红军战士们没有丝毫chóu chú（ ），告别亲人，在乡亲们的cù yōng
（ ）下踏上征途。那份对家乡的 juàn liàn（ ）深埋心底。他们经受住了艰苦 duàn liàn（ ），展现了钢铁般的
意志。如今，cí xiáng（ ）的老红军讲述着往事，他们用热血换来了 zhǎn xīn（ ）的中国。每当听到这些故事，我
们都不禁 xīn jīng dǎn zhàn（ ），更加珍惜今天的幸福生活。
2. 下列加点字的读音和词语的书写，完全正确的一项是（ ）2分
A. 威吓（hè） 明晃晃（huàng） 锻炼 出谋画策
B. 薄弱（bó） 侄女（zhí） 委托 胸有成竹
C. 哗笑（huā） 严监生（jiàn） 恢复 神采熠熠
D. 黯然（àn） 船舷（xián） 骏马 摩拳擦掌
3. 在讲解员的介绍中，下列加粗部分使用不恰当的一项是（ ）2分
A. 听到红军爷爷讲述当年夜渡于都河的故事，我们对他肃然起敬。
B. 看到长征渡口的场景雕塑，我仿佛看到了当年红军战士们精神抖擞的样子。
C. 在纪念馆里，同学们得意扬扬地听着讲解，生怕错过任何一个细节。
D. 这件历经硝烟的文物能保存至今，修复师们的技艺真是天衣无缝。
4. 下列对人物描写方法的判断不正确的一项是( )。2 分
A.体育中心的足球场上，那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短
裤，脚穿运动鞋，戴着手套。(外貌描写)
B.武松寻思道:“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”(心理描写)
C.小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。(神态描写)
D.大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”(语言描写)
5. 按要求完成句子练习。（9 分)
(1)体会下面句子表达的特点，再照样子写一写重走长征路时内心的“期盼”。（3分）
例句：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等待出发号角吹响的那一刻，
(2)运用动作和神态描写，表现一位同学在参观中央红军长征出发纪念馆时“专注”的状态。
（3分）
（3）修改病句。（3分）
今年 4月的文化节开幕式上，县政府领到向游客热情介绍了于都的富硒产品。通过直播带货，使得于都的富硒脐橙、富
硒大米等农产品销量大增。作为于都少年，我们要继续发扬和继承先辈们艰苦奋斗的精神，把家乡建设得更加美丽。（共 3
处）
6. 红色精神代代传，将下面的诗文名句补充完整。（12 分）
在于都这片红土地上，涌现了无数英雄， 英雄的爱国，如陆游一般“
五年级语文 A卷
， ”，那是忧心百姓之苦；如王昌龄笔下“
， ” 定要破敌的豪壮誓言。
诗词有情。“ ， ”是诗人李白对朋友的依依不舍；
“ ， ”是王之涣笔下将士对故乡的无限思念。
语言藏义，“ ， ”是《论语》中对“重义轻利”理念的阐释；
“ ， ”是《左传》中对“不义”之行的批判。
文化深处探神奇
二、阅读与鉴赏（31 分）
（一）小古文阅读：于都先贤故事（16分）
王鸿让鹅
王鸿，于都人，少时家贫，性恭俭。一日，与邻儿戏于庭，见一客遗①金于道，趋②视之，金灿然③。邻儿欲取之，鸿止之曰：
“非吾之物，不可妄取④。”遂坐守其旁以待。少顷⑤，客号泣⑥而至。鸿问之，客曰：“吾鬻牛所得，将养亲⑦，今失之，何以活？
鸿乃指其处，客得金，大喜，取一金为谢，鸿却不受。客感其德，后每至于都，必携鹅以赠，鸿亦辞。
注释：①遗（wèi）：丢失，遗失。②趋：快步走上前。③灿然：形容光彩明亮的样子。
④妄取：胡乱拿取。⑤ 少顷：一会儿，不久。⑥号泣：大声哭泣。⑦养亲：奉养父母。
1. 解释下列句中加点的字。（4分 ）
(1) 性恭俭 （ ） (2) 见一客遗金于道（ ）
(3)遂坐守其旁以待（ ） (4) 鸿却不受（ ）
2.联系注释下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
吾鬻牛所得，将养亲，今失之，何以活？
3.短文讲了一件什么事，用简洁的语言概括。（2分）
4.王鸿“让鹅”的故事体现了他怎样的品质？结合短文内容来谈谈。（4分）
5.王鸿的美好品质是于都的骄傲，你知道谁也是于都的骄傲，请写出一位，说说理由。（4分）
（二）古典名著阅读（15 分）
“凤辣子”初见林黛玉
一语未了，只听后院中有人笑声传来，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉心中纳闷道：“这些人个个都敛声屏气，恭敬
严肃成这样，这来的人是谁，竟这样放诞无礼？”正想着，只见一群媳妇丫鬟簇拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与别的姑娘不同，光彩夺目，像是神仙妃子一般。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；脖子上戴着赤
金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，佩着双鱼比目玫瑰珮；身上穿一件缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；
下着翡翠撒花洋绉裙。她生着一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身段苗条，体态风骚，粉面含春威而不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身迎接。贾母笑着对她说：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南方俗话叫‘辣子’，你只管
叫她‘凤辣子’就是了。”
这熙凤拉着黛玉的手，上下仔细打量了一番，仍送到贾母身边坐下，笑着说：“天下真有这样标致的人物，我今天才算见了！
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，倒像是嫡亲的孙女，怪不得老祖宗天天挂在心头、念在口中。只可怜我这妹妹命苦，
姑妈怎么就去世了！”说着，便用手帕擦泪。
贾母笑着说：“我才好了，你又来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，才刚劝住，快别再提这话了。”熙凤听了，连忙转悲为
喜，说：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗。该打，该打！”又忙拉着黛玉的手
问：“妹妹几岁了？可曾上过学？现在吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们谁不好了
也只管告诉我。”
1.短文节选自我国古典文学名著《 》，作者是 。（2分）
2.根据短文内容补全情节。（3分）
先闻其声 （ ） （ ） （ ）
3.短文画横线处是对王熙凤 和 描写，从中你看到一个怎样的王熙凤？结合短文内容说一说。（4分）
4.读这篇短文，你读到什么内容很难理解，又是怎么解决的？至少写出两种方法。（4分）
5.古典名著中还有很多描写人物外貌的经典，猜猜下面的话说的是谁。（2分）
①身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（ ）
②身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（ ）
我为家乡添光彩
三、表达与交流。（35 分）
1.寻访之旅接近尾声，你作为“优秀寻访员”，将在“于都少年说”的舞台上，向来自外地的朋友介绍家乡的一处特色（可以是
红色景点、绿色风光、古色建筑或富硒产品等）。（5分）
2. 习作（30 分）童年的纯真岁月，
令人难以忘怀；成长路上遇到的人，让我们深思......每一步，走下去都是收获。请以“ 真好”为题写一篇作文，可以填
长大、学习、家乡等。尝试用上本学期学过的写作方法。要求:(1)补全题目;(2）不少于 400 字。
五年级语文 A卷
400字
2025~2026 学年度第二学期2025-2026学年度第二学期小学五年级语文期末检测 A卷参考答案
一、积累与运用（34分）
1. 看拼音写词语：
踌躇 簇拥 眷恋 锻炼 慈祥 崭新 心惊胆战
2. BD都可以 3. C 4. C
5. （1）示例：等待出发号角吹响的那一刻，一秒钟——我们却觉得像过了一个世纪。
（2）示例：他目不转睛地盯着展柜里的文物，身子一动不动，连呼吸都放轻了，仿佛怕惊扰了历史的宁静。
（3）修改：①“县政府领到”改为“县政府领导”；②删去“通过”或“使得”；③“发扬和继承”改为“继承和发扬”。
6. 诗句填空：
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
君子喻于义，小人喻于利 多行不义，必自毙
二、阅读与鉴赏（31分）
（一）《王鸿让鹅》
1. （1）节俭 （2）丢失 （3）于是 （4）推辞
2. 我卖牛得到的钱，用来奉养父母，现在丢了，靠什么活下去？
3. 王鸿拾金不昧，拒绝酬谢，失主感其品德，每次来于都都带鹅相赠，王鸿依然推辞。
4. 体现了王鸿诚实守信、不贪财物、谦逊推让的品质。如他阻止邻儿取金，坐等失主；失主酬谢时“却不受”；失主赠鹅，“亦辞”。
5. 示例：于都是长征出发地，红军战士是于都的骄傲，他们为了革命不怕牺牲，勇往直前。
（二）《“凤辣子”初见林黛玉》
1. 《红楼梦》，曹雪芹
2. 未见其人 → 贾母介绍 → 王熙凤出场 → 夸赞黛玉（或：见黛玉、哭诉、转悲为喜）
3. 语言描写和动作描写。从中看到一个善于逢迎、八面玲珑、精明能干、在贾府有地位的管家奶奶形象。
4. 示例：①“丹唇未启笑先闻”不太理解，我联系上下文知道这是写王熙凤爱笑、爽朗的性格。②“泼皮破落户儿”不理解，通
过查词典知道是当地对泼辣人物的称呼。
5.①张飞 ②武松
三、表达与交流（35分）
略

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