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四年级科学上册 第三单元《声音》知识清单
第1课 声音是怎样产生的
振动是物体往复运动的状态。
声音是由物体的振动产生的。
物体发声时都在振动：敲鼓时鼓面振动、敲击音叉时音叉振动、说话时喉咙里的声带振动。
振动停止，发声也停止；让发声物体停止振动，它就停止发声。
振动是发声的必要条件，不存在不振动就能发声的物体。
蟋蟀依靠翅膀的振动带动空气振动而发出叫声。
第2课 声音的强弱
声音的大小（轻重）叫音量。
钢尺上下振动的距离叫振动幅度。
声音的强弱与振动幅度有关：幅度大，声音强；幅度小，声音弱。
用力拨（敲），振动幅度大、声音强；轻轻拨（敲），幅度小、声音弱。
声音的强弱与发声物体的振动幅度成正比。
第3课 声音的高低
声音的高低叫音调。
物体在单位时间内振动的次数叫振动频率。
声音的高低与振动快慢有关：振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
物体越短、细、紧，振动越快、声音越高；越长、粗、松，振动越慢、声音越低。
敲击装水的试管：水越多，振动越慢、声音越低。
表1 声音强弱与高低的比较
声音特征 名称 决定因素 规律
强弱 音量 振动幅度 幅度大声音强、幅度小声音弱
高低 音调 振动频率（快慢） 振动快声音高、振动慢声音低
第4课 乐器的声音变化
声音的高低由振动频率决定，强弱由振动幅度决定。
琴弦越细、越短、越紧，振动越快、音调越高。
箫管里的空气柱越短，振动越快、音调越高。
乐器通过改变振动体的长度、粗细、松紧来改变音调。
贾湖骨笛靠改变空气柱长度变高低、吹气力度变强弱；曾侯乙编钟靠钟体大小、厚度变高低。
第5课 设计我们的乐器
任务：利用身边材料制作乐器，并用它演奏一段旋律。
设计方案（设计图）应包括：乐器的发声方式、音调变化方式、所需材料。
实施计划：选择材料，把材料加工成型，再进行组装和装饰。
选择材料要考虑声学效果、安全性、易加工、材料易得、成本和美观。
第6课 改进我们的乐器
先测试自制乐器、查找问题，再针对问题进行改进。
常见问题与办法：音不准就调整振动体的长度或松紧；声音小就更换共鸣腔；音阶变化不明显就增加音级。
改进后再次测试，直到达到任务要求。
制作乐器要经历：明确任务→设计方案→实施计划→测试改进→展示评价。
表2 声音在不同介质中的传播
介质 传声效果 例子
固体 最好 耳朵贴桌面听声、土电话的棉线
液体 次之 在水中也能听到声音
气体（空气） 较差 平时听别人说话
真空 不能传声 抽去玻璃罩内空气就听不到铃声
第7课 声音的传播
声音以声波的形式传播。
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。
传声效果：固体＞液体＞气体。
声音可以向四面八方传播。
“土电话”中声音沿纸杯→棉线→纸杯传播；线要拉直、绷紧效果才好。

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