资源简介

(共26张PPT)
候课任务
1.战国七雄指的是 ，其中位于最西的是 。
2.战国时期的战争性质已由春秋时期的_____转变为___ 战争。
3.战国时期，各国纷纷实行变法改革，根本原因是 ，直接目的是 。
4. 商鞅变法的内容：
政治方面：确立 ；废除贵族的世袭特权；建立户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
经济方面：废除 ；鼓励 ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。
军事方面： ，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
5. 秦国蜀郡郡守 主持都江堰，建成之后 成为天府之国。
齐楚秦燕赵魏韩
秦
争霸
兼并
铁制农具和牛耕的出现推广，使得生产力飞跃，旧的经济政治秩序不再适应
富国强兵
县制
旧的土地制度
耕织
奖励军功
李冰
成都平原
他，被历代帝王不断追封，先后被称为尼父、先圣、文宣王、玄圣文宣王、大成至圣文宣王。后人叹曰“天不生仲尼，万古如长夜！”
他，是传说中太上老君的原型，被唐玄宗封为大圣祖高上大道金阙玄元天皇大帝。一篇道德经，被誉为中华文化之源。
他，是技术型人才，与鲁班九攻九距后，输的鲁班只能说，“吾知所以距子矣，吾不言”。毛泽东评价其“比孔子更高明的圣人”。
孔子
猜一猜：
老子
墨子
部编版七年级上册 第二单元
第7课
百家争鸣
指诸子（“子”为尊称）百家，虚词，体现数量多，泛指儒家、道家、墨家、法家、兵家等
各学派在思想、政治上的观点不同，展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互吸收，取长补短。
思想文化领域出现的一种繁荣局面
这一现象，源起春秋，形成兴盛于战国时期。
壹
因何而鸣
——百家争鸣出现的背景
Q1：结合所学，谈谈春秋战国是一个怎样的时代？
经济方面：
铁制农具和牛耕出现和推广，生产力提高，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐确立。
政治方面：
王室衰微，诸侯战争由争霸走向兼并，各国为富国强兵纷纷变法改革。
Q2：那经济和政治方面的变化和出现诸子百家，并展开激烈辩论是否有关系呢？
先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。
——胡适《诸子不出王官论》
Q3：百家因忧世之乱而生，那何种因素会促其进一步繁荣？
春秋战国时期，在剧烈复杂的兼并战争中，各诸侯国必然需要出谋划策的智能之人，以使得自己能在激烈的生存斗争中立住脚跟并寻求发展，因此争士、养士蔚然成风。
——盘建波《论春秋战国时期“士”阶层的崛起及贡献》
Q4：“士”是什么，与分封制下的最低一级贵族是否一样？
随着礼崩乐坏局面的显现，最低等级的“士”大量失去贵族身份，为求生存，借助其学识依附于国君。部分有学识的失去贵族身份的人（以孔子为代表）开办私学，“学在官府”局面被打破，部分平民也获得知识。
——总结自何善蒙《“士”的再就业与百家争鸣》
总结：百家争鸣局面出现的背景（原因）是什么？
经济方面：
铁制农具和牛耕出现和推广，生产力提高，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐确立。
政治方面：
王室衰微，诸侯战争由争霸走向兼并，各国为富国强兵纷纷变法改革，招揽人才，“士”阶层崛起。
思想方面：
私学兴起，教育得到发展，学术思想领域繁荣。
根本原因
原理：一定时期的政治、经济决定一定时期的文化，同时，一定时期的文化是一定时期社会的政治和经济的反映。
贰
鸣之者谁
——百家争鸣的学派及代表人物
（一）
春秋：璀璨双星
1：老子与《道德经》
任务一：阅读教材，完成老子相关信息，并在课本上做好相应批注。
老子
姓名:
生活时代、国籍：
地位：
著作：
思想核心：
(1)哲学主张：
(2)处世主张：
(3)政治主张：
李耳（字聃）
春秋后期楚国人
道家学派创始人
《老子》（又称《道德经》）
“道”
①“道”是万物总源，要顺其自然；②一切事物有对立面，对立面可相互转换（辩证法思想）
以退为进，以柔克刚
“无为而治”，追求“小国寡民”
辩证法
（一）
春秋：璀璨双星
1：老子与《道德经》
材料一 ：道生一，一生二，二生三，三生万物。
——《道德经》
材料二：人法地，地法天，天法道，道法自然。 （翻译：人们依据大地而生活劳作；大地依据于上天而寒暑交替；自然气候，天象变化遵从宇宙间的“大道”运行；大“道”则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。）
——《道德经》
材料三：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（塞翁失马，焉知非福）
——《道德经》
材料四：“满齿不存，舌头犹在，大道无形，道在口中。” ——《道德经》
材料五：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》
任务二：尝试将下列材料与老子的主张相对应。
“道”是万物总源
顺其自然（顺应事物的规律来办事）
对立双方可相互转化
以退为进，以柔克刚
主张“无为而治”
（一）
春秋：璀璨双星
1：老子与《道德经》
Q5：“无为而治”指的是什么都不做吗？那统治者的作用是？
“无为”不是什么事情都不做，而是指不妄为，凡事顺其自然，不加以不必要的干预。（比如拔苗助长的故事，对统治者来说经济差的时就少修建大型工程，从而少收税，少徭役，让农民可以按照天时好好劳作。）
孔子见老子画像石拓片（局部）
（一）
春秋：璀璨双星
2：孔子和儒家学说
任务三：仿照老子部分，完成孔子相关信息，并在课本上做好相应批注。
姓名:
生活时代、国籍：
地位：
思想被整理为的书籍：
思想核心：
(1)处世主张：
(2)政治主张：
(3)教育主张：
孔子
孔丘（字仲尼）
春秋后期鲁国人
儒家学派创始人
《论语》
“仁”
仁者爱人，要有爱心和同情心
①恢复周礼；②提出“为政以德”
①兴办私学；②主张有教无类、因材施教、举一反三等。
（一）
春秋：璀璨双星
2：孔子和儒家学说
任务四：尝试将下列材料与孔子的主张相对应。
材料一 ：樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语》
材料二：仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” ——《论语》
材料三：孔子带领学生周游列国时，路遇一妇人哭的十分伤心，说自己的 儿子、丈夫都被老虎咬死了。孔子问那为什么不离开这里呢？妇人说因为这里没有苛政。夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。”
——《礼记》
材料四：子曰：“为政以德，譬如北辰（北极星），居其所而众星共之。”（翻译统治者如果治理国家用道德，群臣百姓就会像星辰环绕北极星一样，自动围绕着你转。）
——《论语》
仁者爱人，人要有爱心和同情心
反对苛政，提出“为政以德”
Q6：结合刚才所给材料思考，孔子提出反对苛政，为政以德有什么积极意义？
对统治者而言：有利于改善民生，缓和社会矛盾，巩固统治。
对百姓而言：有利于百姓安居乐业，满足生存需求。
Q7：为什么孔子的思想如此之好，但周游列国时但却鲜少有国君愿意接受他的主张？
①“为政以德”无法短时期内实现诸侯富国强兵的目的；
②恢复周礼则违背了时代发展潮流。
（一）
春秋：璀璨双星
2：孔子和儒家学说
任务四：尝试将下列材料与孔子的主张相对应。
材料一 ：西周时期只有贵族阶层才能接受教育，孔子培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。（“学在官府 ”格局被打破）
——《七年级上册教科书》
材料二：
材料三：子路问：“听到就去做吗？”孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此感到疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。
创立私学
孔子部分弟子家庭情况
学生 孟懿子 南宫敬叔 端木赐 颜回 冉雍
家庭情况 鲁国贵族 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”（身份卑微的意思）
有教无类
因材施教
（一）
春秋：璀璨双星
2：孔子和儒家学说
孔子的其他贡献：
精心整理古籍，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。
《春秋》书影
孔子曾整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”。
《诗经》书影
（一）
春秋：璀璨双星
2：孔子和儒家学说
儒家学说的影响：
影响：孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想（西汉后），对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；
孔子提出的一些道德规范（如仁爱、和谐）对我国社会发展具有深远影响。
战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，既争论辩难，又相互吸收，思想领域异常繁荣，百家争鸣局面正式形成......
（二）
战国：百家争鸣
任务五：依据教材，完成下列表格，并做好相应批注。
学派 代表 主要思想 代表作
墨家
儒家
道家
法家
墨子
庄子
韩非
兼爱、非攻、节俭、贤人治国
顺应自然和民心，追求精神自由
提倡以法治国，建立中央集权专制统治
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
实行礼治，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政、提出民贵君轻；拥护正义之战
兵家
孙武
知己知彼，百战不殆
《孙子兵法》
墨家的兼爱和儒家的仁爱有什么区别呢？
“仁爱”是有等级的爱，由亲及疏,由近及远的。
“兼爱”是无差别的爱，对于社会成员一视同仁。
叁
争鸣之果
——百家争鸣局面的影响
任务六：依据材料，思考百家争鸣的影响。
思想活跃程度
夏
东周
商
西周
朝代
春秋
战国
材料一：
材料二：诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。比如儒家孕育了中国人独特的道德准则，道家思想构成了2000年传统思想的哲学基础，法家思想成为改革图治的理论武器。
——侯外庐《中国思想史纲》
影响：①对当时：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰。
影响：②对后世：为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
Q7:诸子百家的思想在今天还有现实意义吗？请举出例子。
学派 现实意义
儒家
道家
法家
墨家
以德治国、全民教育、素质教育等
人与自然和谐发展
依法治国
平等博爱、热爱和平、反对战争
情景演绎：
前情提要：齐国的稷下学宫是战国时期讲学的专门场所，诸子百家大都来于此地阐明自己的政治主张，争论辩难，这天，秦国国君来此.......
请你选一个自己喜欢的学派代表，向秦王阐述自己的主张，并说明值得采纳的理由。
最终秦王采纳法家学派的主张。其思想迎合统治者要控制政权、加强统治的政治的要求，顺应了历史发展趋势，成为秦王灭六国、建立专制体制的理论基础。
作业：
1.基础性作业：背诵并默写历史校本教材填空题第7课部分。
2.挑战性作业：面对纷繁复杂的学校大势，如何能够使班级的历史成绩做大做强，不被其他班级骑在头上呢？请你按照儒墨道法的顺序，依次向历史老师提出建议。
1.习总书记提出的打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争，反映了中国古代思想家的哪些治国理念？（ ）
①仁政 ②无为而治 ③兼爱非攻 ④法治
①② B. ③④ C. ①③ D. ①④
2.孔子提出“仁”的学说，“仁者爱人”。孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。可见，孟子“仁政”思想是对孔子思想的（ ）
A.全面否定 B.照抄照搬 C.全面超越 D.继承发展
D
D
3.小明的期中考试砸了，爸爸却说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿了，坏事也可以变成好事嘛！”爸爸的说法与我国古代哪一学派的主张最接近？（ ）
A.道家 B.法家 C.墨家 D.儒家
4.有人把春秋战国时期各种思想描述为：“归服自然的隐士派”“中央集权的法治派”“提倡节俭与互爱互利的反战派”“拥有无限同情心与爱心的礼仪派。”下列与之相对应的正确选项是（ ）
A.儒、道、墨、法 B.墨、儒、法、道
B.法、儒、道、墨 D.道、法、墨、儒
A
D

展开更多......

收起↑