资源简介

小小工程师
一、基本信息
课题 小小工程师 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第一单元走进科学 第2课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 硬卡纸、胶带、剪刀、吸管、短铅笔、买来的铅笔加长器、工程师杰作图片
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道工程师是设计、发明、制造产品的人；知道不同类型的工程师从事不同的工作。 2. 科学思维：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 3. 探究实践：能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。 4. 态度责任：通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；对工程师的工作产生兴趣。
【教学重难点】 重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。 难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
二、教学过程
环节一 课堂导入 (4~5分钟) 引入新课：引导大家思考在生活中做和工程师类似的事情。提问：你有没有搭过积木、挖过水沟、拆过玩具？还做过哪些类似的事情？（课本第6页） 交流预习：观察家里哪些物品是工程师设计制造出来的。（根据课前观察自由回答） 揭示课题：《小小工程师》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：我搭过积木。生2：我拆过玩具。 【关键追问】“我们做的这些事像谁？” 交流自己做过的事情。 说说家里工程师做的物品。 明确本课学习目标。 由生活经验引出工程师。 【知识点】玩中有工程师的影子。
环节二 认识工程师的杰作 (5~6分钟) 出示课本第7页的图片，学生认真观察。交流：工程师设计的制造出的物品有哪些？（房屋、高速列车、计算机、燃气灶和抽油烟机、牙科治疗椅）（课本第7页） 组织交流：你还知道哪些工程师的杰作？它们分别满足了人们哪些需求？（手机能通信、洗衣机帮人洗衣服……） 小结：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。（课本第6页） 【预设回答】生1：手机是人造的。生2：火车拉很多人。 【关键追问】“工程师的杰作多不多？” 认识工程师设计制造的物品。 交流这些物品满足的需求。 体会工程师与生活密切相关。 了解工程师设计制造的物品。 【知识点】工程师满足人们需求。
环节三 工程师是怎样工作的 (5~6分钟) 组织交流：工程师是怎样工作的？（先动脑筋设计，再动手发明制造出产品） 组织讨论：工程师和科学家谁的工作重要？（科学家研究发现奥秘，工程师把想法变成物品，都重要） 小结：工程师是设计、发明、制造产品的人。我们班的小小科学家和小小工程师们，都要好好学习。 【预设回答】生1：工程师做东西。生2：科学家找答案。 【关键追问】“科学家和工程师的工作一样吗？” 说说工程师是怎样工作的。 讨论工程师与科学家区别。 体会设计发明制造的意义。 初步认识工程师的工作。 【知识点】工程师设计发明制造。
环节四 学做工程师：制作铅笔加长器 (8~10分钟) 创设情境：出示一支很短的铅笔，不好写了，怎么办？激发学生的制作欲望。（课本第8页） 讲解材料：硬卡纸、胶带、剪刀、吸管、短铅笔等。提醒：使用剪刀时要注意安全。（课本第8页） 鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。（可以是纸制的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的） 学生动手制作，教师巡视指导。注意小组内尽量要有不同的制作方法。 先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 【预设回答】生1：我用吸管套住铅笔。生2：我用卡纸卷纸筒。 【关键追问】“你的加长器好用吗？” 从实际需要出发思考办法。 用材料制作铅笔加长器。 测试并评价自己的作品。 经历制作一件物品的过程。 【知识点】动手解决实际问题。
环节五 比较评价铅笔加长器 (5~6分钟) 观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里，是否对自己的改进有启发。（课本第8页） 将自己做的铅笔加长器和买来的、同学做的比一比，从好用、好看、结实、易做等方面进行评价。（课本第8页）出示记录单并指导填写。 组织交流：买来的加长器美观、结实、实用，但是自己做的环保、简单、省钱。比较时不能一味地说买来的好。 【预设回答】生1：买来的很光滑。生2：自己做的很环保。 【关键追问】“你的作品还能怎样改进？” 观察买来的铅笔加长器。 多方面比较评价作品。 填写评价记录单。 全面评价设计制作的产品。 【知识点】作品要实用美观结实。
记录单：铅笔加长器评价（环节五用，仿课本第8页）
评价对象 好用 好看 结实 易做
我的铅笔加长器
同学的铅笔加长器
环节六 认识不同类型的工程师 (5~6分钟) 出示课本第9页的图片，学生认真观察。交流：不同类型的工程师从事不同的工作。（有的设计制造航空航天器，有的设计建造桥梁和隧道，有的设计各类通信网络，有的调试各种机器）（课本第9页） 组织交流：你还知道哪些类型的工程师？（建筑工程师、机械工程师……） 布置作业：问问家里的长辈：洗衣机普遍使用之前，人们是怎么洗衣服的？（课本第9页） 【预设回答】生1：有造飞机的。生2：有修铁路的。 【关键追问】“你长大后想当什么工程师？” 认识不同类型工程师的工作。 交流自己知道的工程师。 了解课后要问长辈的问题。 认识工程师从事不同的工作。 【知识点】不同类型工程师不同工作。
环节七 课堂小结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 总结：通过本节课的学习，我们知道了工程师的工作与发明创造、与设计制造物品有关，与我们的生活密切相关；工程师的工作与科学家的工作是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重在设计、发明、制造。 【预设回答】生1：我做了一个铅笔加长器。生2：工程师设计制造物品。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：在活动中，我们要学会交流和合作学习。 看板书回顾本课要点。 说出工程师的工作和作品。 以板书收束全课。 【知识点】工程师设计制造物品。
三、板书设计
小小工程师 工程师是设计、发明、制造产品的人 学做工程师：制作铅笔加长器 科学家侧重研究、发现；工程师侧重设计、发明、制造 不同类型的工程师从事不同的工作

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