资源简介

上好科学课
一、基本信息
课题 上好科学课 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第一单元走进科学 第3课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 一瓶蓝色的水、一瓶红色的水、相同的瓶子、量筒、音量提示卡、多媒体课件
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道科学课与语文课、数学课不同，科学课上有观察、实验、种植、制作等探究活动。 2. 科学思维：想到把水倒入相同的瓶子比较或用量筒比较，体会统一标准在比较中的作用。 3. 探究实践：参与制订科学课的规则；做比较水的多少实验，先猜一猜再量一量并记录结果。 4. 态度责任：愿意遵守科学课的规则，养成轻声交流、注意安全、收拾桌面的好习惯。
【教学重难点】 重点：制订科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
二、教学过程
环节一 课堂导入 (4~5分钟) 引入新课：播放一段有趣的小实验或出示科学现象，激发学生的好奇心。提问：视频中的现象你们见过吗？为什么会这样呢？想不想知道答案？（课件） 交流预习：科学课和语文课、数学课有什么不一样？（根据课前预习自由回答） 揭示课题：《上好科学课》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：科学课做实验。生2：科学课种植物。 【关键追问】“想不想像科学家那样探究秘密？” 观看实验视频谈感受。 交流科学课的不同之处。 明确本课学习目标。 激发兴趣引出科学课。 【知识点】科学课以探究为主。
环节二 认识科学课 (5~6分钟) 出示课本第10页的图片，学生认真观察。交流：科学课上可以干些什么？（观察、实验、种植、制作等探究活动）（课本第10页） 组织交流：科学课与语文课、数学课有什么不同？（语文课读课文、数学课算数，科学课动手探究）（课本第10页） 小结：科学课注重动手实践，鼓励大胆提问、勇于尝试，培养我们的观察力和思考力。 【预设回答】生1：科学课能种植物。生2：科学课做实验。 【关键追问】“科学课最让你期待什么？” 认识科学课的学习内容。 比较科学课与其他课。 说说想做的探究活动。 了解科学课的学习内容。 【知识点】观察实验阅读制作。
环节三 判断科学课上的行为 (5~6分钟) 出示课本第11页的图片，学生认真观察。交流：科学课上，这几个同学的行为对不对？对的画勾，不对的画叉。（课本第11页） 组织交流：哪些行为是对的？（轻声交流、认真听讲、轻拿轻放……）哪些行为是不对的？（争抢器材、大声吵闹、乱扔器材……） 小结：在科学课上，我们要做到守纪律、讲安全、爱护器材。 【预设回答】同学们抢着说是错的。生2：轻声交流是对的。 【关键追问】“看到不对的行为你会怎么做？” 判断科学课上行为对错。 说明对错的理由。 对照规则检查自己。 辨析科学课上的行为。 【知识点】科学课要守纪律。
环节四 制订科学课的规则 (7~8分钟) 出示课本第12页的规则，学生认真读一读：交流时轻声细语；别人发言时要认真听；取放器材要注意安全；做完实验要收拾桌子；未经老师许可，不要随便闻或尝东西。（课本第12页） 组织小组制订科学课的规则，比较不同小组的规则，找出大多数同学赞同的，作为全班规则。（课本第12页） 出示音量提示卡：听讲观察静悄悄，实验讨论声音小，发言汇报全听到。（课本第12页） 小结：制订规则、遵守规则，我们才能更好地做实验，上好科学课。 【预设回答】不能抢器材。生2：别人发言要听。 【关键追问】“为什么不能随便闻或尝东西？” 读一读科学课规则。 参与制订小组的规则。 读一读音量提示卡。 参与制订科学课规则。 【知识点】遵守规则才能上科学课。
环节五 比较水的多少实验 (8~9分钟) 出示一瓶蓝色的水、一瓶红色的水，学生观察。交流：这两瓶水哪瓶水比较多？（学生自由交流）（课本第13页） 猜一猜：哪个瓶子里的水多？量一量：结果怎么样？（课本第13页） 组织交流：究竟谁多谁少，怎么区分？（找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入比较；找带刻度的瓶子（量筒）分别倒入比较）（课本第13页） 学生分组实验，把结果记录在记录单里。出示记录单并指导填写。（课本第13页） 组织交流实验结论。小结：把水倒入相同的瓶子比较，或用量筒量一量，就能比较出水的多少。 【预设回答】生1：我猜蓝瓶水多。生2：量出来一样多。 【关键追问】“为什么用相同的瓶子比？” 猜一猜哪瓶水多。 分组实验并记录结果。 交流实验结论。 经历猜想与实验的过程。 【知识点】统一标准比较水的多少。
记录单：比较水的多少（环节五用，仿课本第13页）
比较对象 我的猜测 实验结果
蓝瓶里的水
红瓶里的水
环节六 用规则做实验 (4~5分钟) 再次请几位同学上台做水多水少的实验，做实验，检验同学们遵守规则的情况。（课本第13页） 组织交流：好的行为有哪些？（交流声音很轻、人人有序、器材轻拿轻放、实验过后及时清理桌面） 组织交流：不好的行为有哪些？（声音吵杂、争抢器材、桌上到处是水）不好的行为应该怎么办？ 小结：遵守规则，实验才能做得又好又快。 【预设回答】同学们轻拿轻放是对的。生2：争抢是不对的。 【关键追问】“这次你的音量合适吗？” 做实验检验规则遵守。 交流实验中的好与不足。 说说要改进的地方。 在实践中检验规则。 【知识点】自觉遵守规则。
环节七 课堂小结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 总结：今天我们一起认识了科学课，制订了科学课上的规则，还做了一比较水的实验。科学探究要经历观察、提问、实验、记录的过程，还需要遵守规则。 【预设回答】生1：我做了水的实验。生2：要遵守科学课规则。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：希望大家以后按规则上好科学课，爱思考、爱实验、爱科学。 看板书回顾本课要点。 说出科学课的规则与实验。 以板书收束全课。 【知识点】守规则学科学。
三、板书设计
上好科学课 科学课与语文课、数学课不同 制订科学课的规则 比较水的多少：猜一猜，量一量 遵守规则，上好科学课
AIGC标识: a7dbe3da-1837-44a3-bbbd-d77cd0771a26

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