资源简介

从猜想到验证
一、基本信息
课题 从猜想到验证 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第三单元用大脑思考 第8课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 碰碰球、封闭纸盒（内装小球和障碍物）、白纸、铅笔、视频
【核心素养目标】 1. 科学观念：能举例说明：要想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。 2. 科学思维：从观察、实验的结果和其他证据出发，判断猜想是否正确。 3. 探究实践：经历多次从猜想到验证的过程，能用证据验证自己的猜想。 4. 态度责任：具备证据意识，意见不一致时多试一试、多交流。
【教学重难点】 重点：用证据验证猜想是否正确。 难点：判断盒子里小球的个数。
二、教学过程
环节一 猜想对不对 (4~5分钟) 导入：出示两条紫色的线，提问：它们都是直线吗？（学生猜想）先作出猜想，再想办法验证。（课本第34页） 交流预习：想一想，怎样才能知道盒子里装的是什么？（根据课前思考自由回答） 揭示课题：《从猜想到验证》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】“两条都是直线。用尺子量。” 【关键追问】“猜想对不对，怎么知道？” 对紫线作出猜想。 说说验证的方法。 明确本课学习目标。 由紫线引出验证。 【知识点】验证能判断猜想对不对。
环节二 最好的方法：验证 (5~6分钟) 组织交流：猜想了以后，怎样知道对不对？（验证） 小结：猜想可能对，也可能不对。要想知道猜想对不对，最好的方法就是验证。（课本第34页） 组织交流：哪些猜想可以通过观察或实验来验证？（课本第35页） 【预设回答】“做实验看看。” 【关键追问】“验证能帮我们做什么？” 讨论验证的方法。 知道最好的方法是验证。 说出可验证的猜想。 知道验证的必要性。 理解验证是判断方法。
环节三 玩碰碰球（观察实验验证） (8~9分钟) 出示课本第35页图片，读游戏方法：拉开一个球，松手后的结果；拉开两个球、三个球呢？先猜猜，再试试。（课本第35页） 学生小组内猜测，把猜想记录在记录单里。出示记录单并指导填写。 老师演示碰球实验，学生观察，与猜测比较，记录验证结果。 播放慢镜头，交流：我们刚才的猜想和实验结果一定对吗？（不一定） 小结：我们的猜想不一定正确。有些猜想可以通过观察或实验来验证。（课本第35页） 【预设回答】“我以为弹起两个球。” 【关键追问】“猜想和结果不一样怎么办？” 猜测弹起的球的个数。 做实验并记录结果。 对比猜想与验证结果。 经历猜想与实验验证。 知道实验能验证猜想。
记录单：碰球猜想与验证（环节三用，仿课本第35页）
拉开的小球 我的猜想（弹起几个球） 验证结果（弹起几个球）
拉开一个球
拉开两个球
拉开三个球
环节四 兔子逃跑路线（画线验证） (5~6分钟) 出示兔子逃跑情境，学生猜测兔子的逃跑路线。 组织交流：你的猜想是什么？把你猜想的逃跑路线画下来。（课本第36页） 组织交流：不能破坏兔子的家。（课本第36页）我们能不能打开山洞看看？ 小结：对一些难以观察到的事物，如物体内部的情况，需要借助其他的证据来验证。（课本第36页） 【预设回答】“兔子从洞的左边跑。” 【追问】“山洞里到底怎样，能直接看到吗？” 猜测兔子逃跑路线。 画出自己的猜想。 知道难以观察到的事物要借助证据。 用画线表达猜想。 【知识点】难以观察到的事物要借助证据验证。
环节五 判断盒子里的小球（听声音验证） (7~8分钟) 出示封闭盒子（内装小球和障碍物），交流：现在能直接看出里面有什么吗？（不能） 组织交流：用什么方法？（晃动盒子，让小球滚动，多试几次；听声音）（课本第37页） 学生分组实验：晃动盒子听声音，判断里面小球的情况，说说自己的判断。 组织交流：如果大家的意见不一致，没有关系，科学研究中经常会出现这种情况。（课本第37页） 小结：对一些难以看到的物体，需要借助其他的证据来验证猜想。 【预设回答】“我认为有3个小球。” 【追问】“为什么多试几次？” 晃动盒子多试几次。 听声音判断小球。 交流意见并多商量。 用听声音验证猜想。 【知识点】借助证据验证猜想。
环节六 更多的验证方法 (5~6分钟) 组织交流：这节课我们用了哪些方法验证猜想？（做实验、画路线、听声音） 组织交流：还有哪些验证方法？（观察、查资料、问家长、做标记等） 小结：验证的方法有很多，关键是找到证据。能看到的直接观察，看不到的要借助证据。 【预设回答】“画路线。听声音。” 【追问】“你还会用什么方法验证？” 梳理验证的方法。 说说其他验证办法。 知道要找证据。 梳理验证的方法。 【知识点】验证要找到证据。
环节七 课堂小结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 总结：我们从猜想到验证，知道最好的方法是验证，用实验、观察、听声音等方法找证据，才能知道猜想对不对。 【预设回答】“猜想要通过验证。” 【关键追问】结合板书说一说，这节课你有哪些收获？ 小结：以后遇到猜想，多想办法验证，做个会思考的孩子。 看板书回顾本课要点。 说出验证猜想的方法。 以板书收束全课。 养成找证据验证的习惯。
三、板书设计
从猜想到验证 猜想可能对，也可能不对 最好的方法：验证 验证方法：实验、观察、画线、听声音…… 用证据验证猜想

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