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高一语文参考答案及评分意见
1.B【解析】B.“总是展现出雄壮豪情”错误，材料一仅以“西风烈，长空雁叫霜晨月”“一年一度秋风劲”“西风漫
卷孤城”为例说明毛泽东笔下“风”的特点，并非“总是”如此；且“与古人意象截然不同”不准确，二者均以“风”为
意象载体，只是情感内涵与境界不同，并非完全割裂。
2.A【解析】B.“仍保留意象的高度客观性”错误。材料二明确提到情景交融类意象“是具象的又是抽象的，是来
自现实的又是超越现实的”，且像“苍山如海，残阳如血”等诗句，不只是对客观景色的呈现，更蕴含着诗人对战争
的感慨、对革命前景的展望等主观情志。这表明这类意象是主观情志与客观自然物交融的结果，并非“保留意象
的高度客观性”。
C.“作者认为这种方法更好”错误。两则材料中，仅客观介绍了毛泽东诗词创造意象的两种不同方法的定义、特
征与表达效果，全程没有对“情景交融”和“情景理交融”这两种方法做出优劣对比，也从未提及“作者认为情景
理交融类方法更好”的相关表述，该选项属于无中生有的错误推断。
D.“为了使结句能成为‘一篇之警策'，特别注重意象在意境构成中深化主题的作用”错误。材料二表述为“毛泽
东诗词的艺术构思…常能发挥深化主题、提高境界的作用”。由此可知，“一篇之警策”是古来诗词对结句作用
的普遍认知，并非毛泽东为了让结句成为“一篇之警策”才注重意象的作用，选项颠倒了逻辑关系。
3.C【解析】A.以庐山游览的实景为载体，自然延伸出关于认知边界的哲理性思考，景、情、理三者有机统一。
B将泰山的实景、登顶的豪情与“高站位拓宽格局”的哲理深度融合，完全契合情景理交融的特点。
C.仅完成了北国雪景客观景物与赞叹山河的主观情志的融合，属于典型的情景交融手法，没有渗透对事物本质
规律的普适性理性观照，不符合情景理交融的意象特点。
D衰败的“沉舟”“病树”与充满生机的“千帆”“万木春”形成强烈视觉反差，暗含新陈代谢的自然规律，表现出积
极进取的人生态度，契合情景理交融的特点。
4.①对比论证：将毛泽东笔下的“风”“花”与古人笔下的同类意象对比，如古人写“风”多抒闲情或惆怅，毛泽东写
“风”则显雄壮豪情：古人写“花”多含哀婉悲戚，毛泽东写“花”则象征昂扬精神，突出毛泽东对传统意象的创新。
②举例论证：以“西风烈，长空雁叫霜晨月”“战地黄花分外香”等具体诗句为例子，直观证明毛泽东对意象的加工
与新意赋予，增强论证说服力。③引用论证，如引用王国维的话论证毛泽东诗词用词之妙。
(评分参考：每点2分，共4分，任答两点，言之成理即可酌情给分)
5.①创造性地运用传统意象：②选择具有崇高美学的意象：③创造的意象具有多元含义，具有哲理性：④注重意象
在意境中深化主题、提高境界的作用。
(评分参考：每点2分，共6分，任答三点，言之成理即可酌情给分)
6B【解析】A.“插叙手法”错误。开篇的婆婆等待场景是当前的现实时间线，后续从“长江见柳莺最后一面的时
间是1949年五月的一天”开始，回溯几十年前的地下革命往事，属于倒叙叙事手法，并非插叙。
C.“这一特点与茹志鹃的小说《百合花》相似”错误。茹志鹃《百合花》没有正面描写宏大战争，也没有着重刻画
人物激烈的内心冲突，它以小见大，通过细节展现人物美好品质与军民温情，和文本中“人物内心冲突激烈”的特
点不相似。
D.“语言冷峻典雅”错误。文本的语言风格是平实朴素，并非“冷峻典雅”，作者用平淡叙事还原普通地下工作者
的真实经历。
7.C【解析】C.“这表现出了她故作轻松、掩饰恐惧的复杂心理”错误。柳莺此时看懂了长江“你在这里等我”的约
定，她的微笑是对爱人承诺的回应，是对约定的笃定与信任，是为了让长江安心潜伏，并非“故作轻松、掩饰恐
惧”，该表述不符合人物此时的心理。
8.①全方位展现长江与柳莺的革命抉择与情感历程，使叙事完整全面。
②深人揭示人物内心，凸显长江和柳莺的坚定信仰与无私奉献，使人物形象立体丰满。
③串联个体命运与时代背景，将个人情感与革命使命交织，深化文章主题。
语文答案第1页（共4页）高一语文试题
象的又是抽象的，是来自现实的又是超越现实的，它是一个内含多元意义的艺术载体。“苍
山如海，残阳如血”，这也是又不仅仅是毛泽东在红军攻克娄山关后对周遭景色的印象，他
注意事项：
通过这种苍茫、辽远而又悲壮的图景，无比深邃地表达了身经百战的统帅对战争艰苦的感
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
慨，又抒写了诗人对革命前景漫长而又曲折的展望。“云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟”，
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改
这也是又不仅仅是毛泽东站在庐山瞭望山河的景象，他由云横九派而联想到黄鹩的传说，
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在
由浪下三吴联想到白浪滔天的远方，正是表现了风云变幻之际他站在时代高峰之上对过去
本试卷上无效。
和未来的深沉思索。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
毛泽东诗词运用艺术想象力构建意象的另一种方法，就是情景理交融。这类意象，既
有感情的抒发，也有理性的观照，力求深入客观事物的核心，揭示生活现象背后所隐藏的更
考试时间150分钟，满分150分
恒久的价值和更普泛的意义。但是这种对生活的哲理性认识，不是游离于情景之外加进去
的，也不是漂浮于情景表面呈裸露状态的，而是渗透于情景之中成为一个有机整体的。情
一、阅读(74分)
景理交融的意象，它的特点就是既有限又无限，能够引导读者由生动的形象抵达对生活的
(一)阅读I(本题共5小题，19分)】
某种规律性认识。值得我们注意的是，毛泽东诗词构造哲理性的意象，往往是通过两相对
阅读下面的文字，完成1~5题。
立或两相对照的方式，来表达某种含义深远的情思。比如：“为有牺牲多壮志，敢教日月换
材料一：
新天”“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天”“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”“世上无难
毛泽东基于自己渊博的古诗词功底，对意象的运用极富创造性。他对古人惯用的风花
事，只要肯登攀”。有些诗词，甚至全篇皆由两两对立的意象构成：“一从大地起风雷，便有
雪月之类意象进行了加工，推陈出新，赋予了它们时代新意，这让其诗词在立意上有一种前
精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼域必成灾。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。今
无古人后无来者的豪迈气概：而且，毛泽东古典文学功底深厚，其诗词常常运用精妙的字词
日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。”(《七律·和郭沫若同志》)这里的每一对意象，都表现了
以达到点睛之效。纵观其很多作品，字词的妙用正如王国雏所言“着一字而境界全出”，继
对正邪斗争的某一侧面的微观认识，从而把四对意象构成有机的整体，深刻地揭示了世界
承了中国传统古诗词在语言表达上追求高度凝练、精于锤炼的传统，往往通过一字一词的
上正邪斗争的必然性、曲折性和长期性的宏观规律。诗人善于从矛盾斗争中形象地把握生
妙用，让全篇生色、升华。
活真理，正是他善于把生活的辩证法转化为艺术的辩证法的高超手段。
例如，对于常见的古典意象“风”，古人多以其抒发个体的闲情雅致或是悲欢之情，毛泽
毛泽东诗词的艺术构思，很注重意象在意境构成中的作用。这里着重说一说他对结句
东很多诗词中也会经常使用，但他写的风不是“风蒲猎猎小池塘”那般的清新雅逸，也不是
的运用。古来诗词创作都很重视结句的作用，所谓“卒章显其志”“一篇之警策”。毛泽东
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”（清·纳兰性德《木兰花令》）那般的人生惆怅，而是
诗词在结句的意象创造上，常能发挥深化主题、提高境界的作用。请看《浪淘沙·北戴河》，
“西风烈，长空雁叫霜晨月”的雄壮、悲壮，是“一年一度秋风劲”“西风漫卷孤城”的豪情。
诗人观赏“大雨落幽燕，白浪滔天”的景象，又超越时空，遥思“魏武挥鞭，东临碣石有遗
他笔下的风往往是劲力强健，能撼雄关而毫无萧瑟气氛。
篇”，之后异峰突起，归结到“萧瑟秋风今又是，换了人间”，在这幅苍茫的山河图卷上点染出
还有他笔下的花，不似古人“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晚枝”（宋·秦观《春日五
人世变革的璀璨亮色，深沉地抒写了物是人非、景旧境新的巨大喜悦。毛泽东诗词的结句，
首》其二)的哀婉娇丽，也没有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲戚，而是直言“战地黄花分外
还常能形成开放式的“召唤结构”引发读者的无穷遐思。“曾记否，到中流击水，浪遏飞
香”“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。虽然毛泽东的咏花词句缺乏婉妙之趣，但是其更注重
舟？”，这是《沁园春·长沙》的结句，是在尽情渲染“万类霜天竞自由”的氛围，追忆昔年百
于借花来直接象征一种积极向上、不畏艰难的昂杨精神，这让他的诗歌在精神内涵上更具
侣“指，点江山，激扬文字”的峥嵘岁月之后发出的。这一站立于时代潮头的激情追问，是警
格局。
醒，是鼓励，是召唤，不能不激活广大读者的历史记忆，不能不点燃革命者持续不断的斗争
这些诗句所蕴含的崇高美学意象，既是波澜壮阔革命岁月的写照，更是毛泽东豪迈个
热情，不能不鼓舞各时代人们继续前进的勇气。
性与伟岸人格的投射。他将民族解放的崇高理想融入诗词，以独特豪放的艺术形态，成就
(摘编自吴欢章《毛泽东诗词的艺术想象力》)
了震撼人心的文学丰碑。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
(摘编自伋静《论毛泽东诗词的革命意象美学特征》)
A.毛泽东诗词对“风”“花”等古人常用意象的加工，并非完全脱离传统，而是推陈出新，赋
材料二
予其时代新意，体现出创造性。
毛泽东诗词创造意象主要有两种方法。一是情景交融，将主观的情志与客观的自然物
B.古人笔下的“风”多抒发个体的闲情雅致或悲欢之情，而毛泽东笔下的“风”总是展现出
相互对应、相互渗透、相互交融，从而生发出一种言简意赅的境界。这类意象的特点，是具
雄壮豪情，毫无萧瑟气氛，与古人意象截然不同。
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