资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《橘颂》教学设计
课题 《橘颂》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《橘颂》选自大型乐舞《编钟乐舞》，为齐唱作品，由屈原作词，黄梅生、赵昌光编曲。歌曲取材于楚辞名篇，旋律古朴悠扬，带有楚风韵味，歌词赞美橘树扎根故土、独立不迁的品格。课本配有屈原画像、乐谱、诗词译文、活动任务单与楚辞小知识。8年级学生已经具备一定诗词理解与音乐感受能力，本课把古诗词文化和音乐欣赏结合，感受 “一唱三叹” 的旋律美感，体会屈原借橘抒怀的爱国情怀，提升学生对传统音乐文化的喜爱。
核心素养目标 1. 审美感知：聆听《橘颂》，感受古朴庄重的音乐情绪，捕捉旋律里 “一唱三叹” 的特点，体会歌曲颂扬橘树的情感。2. 艺术表现：跟随音乐朗读楚辞原文，跟着旋律哼唱主题，尝试带着情感演唱片段，感受诗词与旋律的融合之美。3. 文化理解：了解楚辞、屈原和《橘颂》的故事，读懂橘树象征的坚贞品格，感受中华古代诗乐文化。4. 创意实践：结合课本图文素材，小组合作说一说音乐画面，用简单肢体动作表现橘树傲然挺立的形象。
重点难点 教学重点：感受《橘颂》古朴庄重的音乐风格，体会旋律 “一唱三叹” 的特点，读懂歌曲表达的情感。教学难点：理解楚辞文体特点，体会音乐如何用旋律表现屈原借橘咏志的精神内涵。
教学过程
一：古韵寻踪 情境导入1.古画引思教师语言：同学们，大家请看这幅画像，你们认识画中的古人吗？学生活动：观察课本屈原画像，自由发言，分享自己了解的屈原小故事。设计意图：借助课本屈原插图创设古风情境，快速吸引学生注意力，引出本课主题。2.初识楚辞教师语言：这位就是屈原，他写下了《橘颂》，这是楚辞里非常有名的诗篇。学生活动：阅读课本 “音乐加油站” 楚辞小知识，圈画关键词。设计意图：依托课本素材，简单介绍楚辞概念，铺垫文学背景。二：初听赏乐 整体感知1.初听寻感教师语言：接下来我们完整欣赏《橘颂》，想一想这首歌曲带给你什么样的感受。学生活动：完整聆听乐曲，安静感受音乐，举手分享听完的整体感受。设计意图：完整初听，建立对作品整体情绪印象，初步感受古朴的音乐风格。2.捕捉体裁教师语言：这首作品是齐唱，大家听听，是一个人演唱，还是多人一起合唱？学生活动：再次聆听片段，分辨演唱形式，说出齐唱特点。设计意图：明确演唱形式，夯实音乐基础知识。三：细读诗章 品读歌词1.活动名称：诗文对照教师语言：课本给我们准备了歌词译文，大家对照原文，读一读橘树的特点。学生活动：对照课本原文与译文，自主朗读，同桌互相说一说橘树的品质。设计意图：利用课本歌词译文素材，扫清文字障碍，理解诗歌含义。2.诵读品情教师语言：我们带着赞美之情，一起朗读《橘颂》原文，感受楚辞的韵味。学生活动：全班齐读诗词，读出停顿与赞美感。设计意图：通过朗读感受诗词节奏，为感受旋律做好铺垫。四：细品旋律 探究韵味1.再听画旋律教师语言：我们再听音乐，请大家感受旋律反复回旋的感觉。学生活动：分段聆听主题，用手跟着旋律线条划动，感受旋律起伏。设计意图：引导学生用肢体感受旋律走向，直观体会旋律特点。2.发现一唱三叹教师语言：课本任务单让我们品旋律，找找这首曲子里 “一唱三叹” 在哪里。学生活动：小组讨论，找出重复回旋的乐句，分享自己发现的旋律特点。设计意图：紧扣课本活动任务，理解 “一唱三叹”，突破本课重点。3.模唱主题句教师语言：我们跟着琴声，轻轻哼唱主题旋律，感受古朴的曲调。学生活动：跟随伴奏模唱歌曲主题片段，注意气息平稳。设计意图：通过哼唱体验音乐，加深对主题旋律记忆。五：乐诗相融 表现体验1.诗乐合诵教师语言：我们一边听音乐伴奏，一边有感情朗读诗词，诗和音乐结合起来。学生活动：跟随音乐伴奏，有感情齐诵《橘颂》原文。设计意图：融合诗词与音乐，体会诗乐共生的美感。2.小组创想教师语言：想一想，橘树独立不迁，大家能用简单动作表现橘树吗？学生活动：小组讨论，设计简单肢体动作表现橘树挺拔、扎根大地的形象。设计意图：落实创意实践素养，调动学生想象力。3.综合展示教师语言：哪个小组愿意上台，伴着音乐，诵读加动作来展示？学生活动：小组上台展示，其余同学认真欣赏。设计意图：搭建展示舞台，提升学生艺术表现力。六：拓展总结 文化升华1.文化小拓展教师语言：这首乐曲来自大型乐舞《编钟乐舞》，是用古代编钟这类乐器演绎古乐。学生活动：认真倾听，简单了解编钟乐舞，感受中国古代乐舞文化。设计意图：拓展传统文化知识面，深化文化理解。2.感悟品格教师语言：屈原赞美橘树，其实是借橘树表达自己坚守本心、热爱故土的志向。学生活动：说一说自己的收获，谈谈橘树精神带给自己的启发。设计意图：升华情感，理解作品背后的精神内涵，完成育人目标。3.教师结语今天我们伴着古乐品读楚辞名篇《橘颂》，感受诗乐交融的魅力。希望大家记住橘树坚贞的品格，继续去发现我们中华传统音乐里的宝藏。
橘颂选自《编钟乐舞》｜齐唱屈原 词情绪：庄重、古朴旋律特点：一唱三叹意象：橘树 → 独立不迁、坚守本心文化：楚辞
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
西大版（新教材）音乐八年级上册
《橘 颂》
第3单元
1. 审美感知：聆听《橘颂》，感受古朴庄重的音乐情绪，捕捉旋律里 “一唱三叹” 的特点，体会歌曲颂扬橘树的情感。
2. 艺术表现：跟随音乐朗读楚辞原文，跟着旋律哼唱主题，尝试带着情感演唱片段，感受诗词与旋律的融合之美。
3. 文化理解：了解楚辞、屈原和《橘颂》的故事，读懂橘树象征的坚贞品格，感受中华古代诗乐文化。
4. 创意实践：结合课本图文素材，小组合作说一说音乐画面，用简单肢体动作表现橘树傲然挺立的形象。
核心素养目标
01
古韵寻踪 情境导入
同学们，大家请看这幅画像，你们认识画中的古人吗？
古画引思
这位就是屈原，他写下了《橘颂》，这是楚辞里非常有名的诗篇。
初识楚辞
02
初听赏乐 整体感知
接下来我们完整欣赏《橘颂》，想一想这首歌曲带给你什么样的感受。
初听寻感
这首作品是齐唱，大家再次聆听，感受齐唱的魅力。
捕捉体裁
03
细读诗章 品读歌词
课本给我们准备了歌词译文，大家对照原文，读一读橘树的特点。
诗文对照
我们带着赞美之情，一起朗读《橘颂》原文，感受楚辞的韵味。
诵读品情
04
细品旋律 探究韵味
我们再听音乐，请大家感受旋律反复回旋的感觉。
再听画旋律
课本任务单让我们品旋律，找找这首曲子里 “一唱三叹” 在哪里。
发现一唱三叹
我们跟着琴声，轻轻哼唱主题旋律，感受古朴的曲调。
模唱主题句
05
乐诗相融 表现体验
我们一边听音乐伴奏，一边有感情朗读诗词，诗和音乐结合起来。
诗乐合诵
想一想，橘树独立
不迁，大家能用简单动作表现橘树吗？
小组创想
哪个小组愿意上台，伴着音乐，诵读加动作来展示？
综合展示
06
拓展总结 文化升华
这首乐曲来自大型乐舞《编钟乐舞》，是用古代编钟这类乐器演绎古乐。
文化小拓展
屈原赞美橘树，其实是借橘树表达自己坚守本心、热爱故土的志向。
感悟品格
今天我们伴着古乐品读楚辞名篇《橘颂》，感受诗乐交融的魅力。希望大家记住橘树坚贞的品格，继续去发现我们中华传统音乐里的宝藏。
教师结语
感谢您的观看
西大版（新教材）音乐八年级上册

展开更多......

收起↑