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（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《关雎（节选）》教学设计
课题 《关雎（节选）》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课选自小学音乐8年级 “诗情乐意” 单元，教材以南宋《诗传遗说》里《关雎》的律吕谱为核心素材，融合十二律吕知识、多种记谱法对比，把古诗文化和古代音乐记谱文化结合。8年级学生已经掌握简谱、五线谱基础，能够感受旋律情绪。本课通过欣赏、读谱、吟唱活动，让学生认识古老的律吕谱，感受《关雎》古朴悠远的音乐韵味，了解我国古代多样的记谱方式，体会诗词与音乐相融的中华传统美学。
核心素养目标 1. 审美感知：聆听《关雎》古乐版本，感受乐曲古朴典雅的情绪，能分辨律吕谱、减字谱、工尺谱、简谱、五线谱不同记谱形式的特点。2. 艺术表现：尝试对照律吕谱，将《关雎》前两句翻译成简谱，设计节拍进行吟唱，提升读谱与吟唱表现力。3. 文化理解：认识十二律吕，了解《关雎》的文学与音乐背景，感受《诗经》中诗乐一体的中华传统文化。4. 创意实践：对比不同记谱法，小组合作讨论各类记谱法优缺点，尝试简单设计短句旋律，体验古代音乐创作思路。
重点难点 教学重点：认识律吕谱与十二律吕，感受《关雎》诗乐相融的美感，区分五种记谱法。教学难点：理解律吕谱记录固定音高的特点，完成《关雎》前两句简谱转译与吟唱。
教学过程
一：古韵导入，初识《关雎》1.听声猜古韵教师语言：同学们，请大家仔细听一段古风音乐，猜一猜这首乐曲改编自哪一首古老诗歌。学生活动：认真聆听音频，举手说出诗歌名称《关雎》。设计意图：用音乐创设古典情境，快速吸引学生注意力，引出课题。2.诗词读一读教师语言：大家课前读过《关雎》吗？我们一起来朗读节选诗句，感受文字的美好。学生活动：齐读《关雎》节选，把握诗句节奏。设计意图：建立文学感知，为后续音乐赏析铺垫。二：探秘古谱，认识十二律吕1.古谱大发现教师语言：大家看这张古籍图片，这就是南宋记载《关雎》的律吕谱，我们一起来看看什么是律吕谱。学生活动：观察古籍律吕谱图片，自由说一说自己的发现。设计意图：直观展示教材素材，初步认识律吕谱样貌。2.十二律吕认一认教师语言：我国古代十二律吕，就像我们现在的音阶，我们一起来读一读十二律吕名称。学生活动：齐读十二律吕名称：黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟。设计意图：熟悉十二律吕名词，搭建知识基础。3.律吕填一填教师语言：翻开教材活动任务单，我们对照表格，把对应的音高填进表格里。学生活动：独立完成教材任务①，填写大吕、夹钟、仲吕、蕤宾、夷则、无射对应的简谱音高。设计意图：落实教材基础任务，理解律吕对应的音高。三：赏析吟唱，译谱试唱1.古乐静心听教师语言：现在我们完整欣赏《关雎》古乐版本，想一想音乐带给你什么样的感受。学生活动：安静聆听音乐，记录自己的感受，听完分享。设计意图：完整欣赏作品，落实审美感知目标。2.分句品旋律教师语言：我们分段来听，感受 “关关雎鸠，在河之洲” 轻柔的旋律线条。学生活动：分段聆听，跟随音乐轻轻晃动身体感受旋律起伏。设计意图：拆分乐曲，降低欣赏难度。3.古谱转简谱教师语言：教材任务②，我们试着把前两句翻译成简谱，记住 “清” 代表高八度。学生活动：小组合作，完成 “关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑” 简谱填写。设计意图：落实教材核心实践任务，锻炼译谱能力。4.设计节拍吟唱教师语言：大家为这两句设计合适节拍，跟着简谱，我们一起来吟唱《关雎》。学生活动：小组讨论节拍，分组展示吟唱。设计意图：开展艺术实践，体验诗乐吟唱的乐趣。四：记谱大观，对比辨析1.记谱家族亮相教师语言：从古至今，人们发明了很多记录音乐的方法，我们一起来认识这些记谱法。学生活动：观察教材表格，认识减字谱、工尺谱、律吕谱、简谱、五线谱。设计意图：系统认识五类记谱形式。2.表格填一填教师语言：请大家完成教材任务③，填写每种记谱法的名称和特点。学生活动：独立填写表格，同桌互相检查答案。设计意图：梳理本课知识点，对比各类记谱法区别。3.小组辩特点教师语言：小组讨论，哪些记谱记录首调音高，哪些记录固定音高？学生活动：小组讨论，推选代表发言总结。设计意图：深度理解记谱法原理，突破知识难点。五：拓展创意，总结升华1.创意小创编教师语言：大家试着为《关雎》后面一句，简单构思一小段旋律，用今天学的律吕或者简谱记录。学生活动：小组简单创编旋律片段，上台分享。设计意图：开展创意实践，学以致用。2.课堂收获分享教师语言：今天我们学习了古老的《关雎》，谁来说一说你今天最大的收获是什么？学生活动：自由发言，分享本节课学到的音乐与文化知识。设计意图：回顾整节课内容，巩固学习成果。3.教师结语同学们，三千年前的《关雎》诗乐流传至今。古老的律吕谱，藏着古人的音乐智慧，希望大家继续感受诗词与音乐交融的独特魅力。
关雎（节选）诗乐一体 诗情乐意1. 律吕谱：十二律吕｜记录固定音高黄钟 大吕 太簇 夹钟 姑洗 仲吕蕤宾 林钟 夷则 南吕 无射 应钟2. 记谱法对比简谱（首调）｜减字谱（古琴指法）｜工尺谱（首调）｜律吕谱（固定音高）｜五线谱（固定音高）3. 吟唱：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
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西大版（新教材）音乐八年级上册
《关雎》（节选）
第3单元
审美感知：聆听《关雎》古乐版本，感受乐曲古朴典雅的情绪，能分辨律吕谱、减字谱、工尺谱、简谱、五线谱不同记谱形式的特点。
艺术表现：尝试对照律吕谱，将《关雎》前两句翻译成简谱，设计节拍进行吟唱，提升读谱与吟唱表现力。
文化理解：认识十二律吕，了解《关雎》的文学与音乐背景，感受《诗经》中诗乐一体的中华传统文化。
创意实践：对比不同记谱法，小组合作讨论各类记谱法优缺点，尝试简单设计短句旋律，体验古代音乐创作思路。
核心素养目标
01
古韵导入，初识《关雎》
同学们，请大家仔细听一段古风音乐，猜一猜这首乐曲改编自哪一首古老诗歌。
听声猜古韵
大家课前读过《关雎》吗？我们一起来朗读节选诗句，感受文字的美好。
诗词读一读
02
探秘古谱，认识十二律吕
大家看这张古籍图片，这就是南宋记载《关雎》的律吕谱，我们一起来看看什么是律吕谱。
古谱大发现
我国古代十二律吕，就像我们现在的音阶，我们一起来读一读十二律吕名称。
十二律吕认一认
翻开教材活动任务单，我们对照表格，把对应的音高填进表格里。
律吕填一填
03
发声探秘 基础练习
现在我们完整欣赏《关雎》古乐版本，想一想音乐带给你什么样的感受。
古乐静心听
我们分段来听，感受 “关关雎鸠，在河之洲” 轻柔的旋律线条。
分句品旋律
教材任务②，我们试着把前两句翻译成简谱，记住 “清” 代表高八度。
古谱转简谱
大家为这两句设计合适节拍，跟着简谱，我们一起来吟唱《关雎》。
设计节拍吟唱
04
记谱大观，对比辨析
从古至今，人们发明了很多记录音乐的方法，我们一起来认识这些记谱法。
记谱家族亮相
请大家完成教材任务③，填写每种记谱法的名称和特点。
表格填一填
小组讨论，哪些记谱记录首调音高，哪些记录固定音高？
小组辩特点
05
拓展创意，总结升华
大家试着为《关雎》后面一句，简单构思一小段旋律，用今天学的律吕或者简谱记录。
创意小创编
今天我们学习了古老的《关雎》，谁来说一说你今天最大的收获是什么？
课堂收获分享
同学们，三千年前的《关雎》诗乐流传至今。古老的律吕谱，藏着古人的音乐智慧，希望大家继续感受诗词与音乐交融的独特魅力。
教师结语
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