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（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《阳关三叠》教学设计
课题 《阳关三叠》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《阳关三叠》是唐代王维《送元二使安西》谱写的经典古琴歌曲，本课选用改编演唱版本，王震亚编曲。课本配有完整乐谱、活动任务单与音乐加油站，明确解释 “三叠” 就是将原诗反复演唱三遍。8年级学生有古诗词学习基础，能够理解送别主题。本课依托课本图文素材，引导学生感受歌曲古朴深沉的旋律，读懂 “三叠” 的音乐形式，体会古人送别友人的不舍之情，感受中国古典诗词歌曲独特的典雅韵味。
核心素养目标 1. 审美感知：聆听歌曲，感受古朴、深情略带伤感的音乐情绪，体会旋律婉转悠长的特点。2. 艺术表现：跟随音乐朗诵歌词，尝试运用力度、重音变化表现送别不舍的心情，哼唱主题乐句。3. 文化理解：了解《阳关三叠》的由来，读懂 “三叠” 含义，感受古代送别文化与诗乐结合的魅力。4. 创意实践：小组合作，结合歌曲意境，设计简单的诵读表现形式，体会反复咏叹的情感。
重点难点 教学重点：感受歌曲深情古朴的风格，理解音乐中 “三叠” 的含义，体会送别不舍的情感。教学难点：感受每一遍重复演唱时情感的层层递进，体会重复咏叹带来的感染力。
教学过程
一：古驿别情 情境导入1.古诗忆别教师语言：同学们，大家还记得王维的《送元二使安西》吗，我们一起来读一读。学生活动：集体朗诵古诗，简单说一说这首诗讲了一件什么事。设计意图：唤醒学生古诗储备，快速带入送别主题。2.初识古曲教师语言：这首诗被谱写成了一首著名古曲，名字叫《阳关三叠》。学生活动：阅读课本音乐加油站，自主圈画关键词，初步了解 “三叠”。设计意图：借助课本素材，初步抛出核心知识点，激发探究兴趣。二：初听乐曲 整体感知1.初听品情教师语言：我们完整欣赏歌曲，听完说一说这首歌曲带给你什么样的感受。学生活动：完整聆听歌曲，安静感受音乐，举手分享聆听后的感受。设计意图：完整初听，建立整首作品的整体情绪印象。2.捕捉速度教师语言：大家再听一遍，感受这首曲子的速度，是轻快的还是舒缓深情的？学生活动：再次聆听片段，判断歌曲速度，说出中速、充满表情地的特点。设计意图：抓住基础音乐要素，建立音乐感知。三：品读诗文 体会离愁1.词句品读教师语言：我们一起来读歌词，感受字里行间对友人的不舍。学生活动：自由朗读歌词，同桌互相交流，说说哪些词句最打动自己。设计意图：落实任务单第一条，理解文本情感，为音乐赏析铺垫。2.诵读传情教师语言：我们朗读的时候，可以改变力度和重音，来表现不舍的心情。学生活动：练习朗诵歌词，调整重音与强弱，带着情感诵读。设计意图：落实活动任务单要求，学会用语气变化表达人物心情。四：细品旋律 解密三叠1.分段聆听教师语言：我们分段来听，仔细听听王维的原诗一共出现几次。学生活动：分段聆听音乐，认真计数，发现原诗重复演唱三遍。设计意图：通过聆听，直观发现 “三叠” 的特点，突破本课重点。2.解读三叠教师语言：课本告诉我们，“叠” 就是重复，原诗唱三遍，这就叫阳关三叠。学生活动：小组讨论，说一说三次演唱，情感有没有发生变化。设计意图：结合课本音乐加油站，理解 “三叠” 含义，落实任务单第三条。3.旋律画痕教师语言：再次聆听主题，用手跟着旋律画出线条，感受旋律婉转悠长。学生活动：跟随音乐徒手画旋律线，感受旋律起伏。设计意图：借助肢体感知旋律，加深对古朴旋律的感受。五：诵读吟唱 艺术表现1.模唱主题教师语言：跟着琴声，我们轻轻哼唱 “渭城朝雨浥轻尘” 这个主题乐句。学生活动：跟随伴奏模唱主题，声音柔和，体会深情的感觉。设计意图：体验歌曲旋律，落实艺术表现素养。2.背唱练习教师语言：我们试着背唱歌曲，体会这首古典歌曲的典雅美感。学生活动：分组练习背唱，互相倾听，调整演唱情绪。设计意图：落实任务单第二条要求，有感情背唱，感受典雅之美。3.创意展演教师语言：小组合作，把诵读和哼唱结合起来，完成一段小小的表演。学生活动：小组排练，伴着音乐进行诵读吟唱展示。设计意图：落实创意实践，在展示中体会反复咏叹的离愁。六：文化回望 课堂总结1.古曲拓展教师语言：《阳关三叠》原本是古琴曲，千百年来，人们用这首曲子送别友人。学生活动：认真倾听，了解古琴古乐，分享自己知道的送别诗词。设计意图：拓展传统文化，理解古曲承载的情感。2.感悟情谊教师语言：一次次重复吟唱，是古人对朋友最真挚的祝福与不舍。学生活动：说一说本节课收获，谈谈对这首古曲新的理解。设计意图：升华情感，理解作品背后真挚的友情，完成育人目标。3.教师结语今天我们走进千古古曲《阳关三叠》，在诗与乐中感受古人送别友人的深情。希望大家继续感受中华古典音乐独有的典雅之美。
阳关三叠【唐】王维 词｜王震亚 编曲速度：中速 充满表情地三叠：原诗重复演唱三遍情绪：古朴、深沉、离愁意境：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
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西大版（新教材）音乐八年级上册
《阳关三叠》
第3单元
1. 审美感知：聆听歌曲，感受古朴、深情略带伤感的音乐情绪，体会旋律婉转悠长的特点。
2. 艺术表现：跟随音乐朗诵歌词，尝试运用力度、重音变化表现送别不舍的心情，哼唱主题乐句。
3. 文化理解：了解《阳关三叠》的由来，读懂 “三叠” 含义，感受古代送别文化与诗乐结合的魅力。
4. 创意实践：小组合作，结合歌曲意境，设计简单的诵读表现形式，体会反复咏叹的情感。
核心素养目标
01
古驿别情 情境导入
同学们，大家还记得王维的《送元二使安西》吗，我们一起来读一读。
古诗忆别
这首诗被谱写成了一首著名古曲，名字叫《阳关三叠》。
初识古曲
02
初听乐曲 整体感知
我们完整欣赏歌曲，听完说一说这首歌曲带给你什么样的感受。
初听品情
大家再听一遍，感受这首曲子的速度，是轻快的还是舒缓深情的？
捕捉速度
03
品读诗文 体会离愁
我们一起来读歌词，感受字里行间对友人的不舍。
词句品读
我们朗读的时候，可以改变力度和重音，来表现不舍的心情。
诵读传情
04
细品旋律 解密三叠
我们分段来听，仔细听听王维的原诗一共出现几次。
分段聆听
课本告诉我们，“叠” 就是重复，原诗唱三遍，这就叫阳关三叠。
解读三叠
再次聆听主题，用手跟着旋律画出线条，感受旋律婉转悠长。
旋律画痕
05
诵读吟唱 艺术表现
跟着琴声，我们轻轻哼唱 “渭城朝雨浥轻尘” 这个主题乐句。
模唱主题
我们试着背唱歌曲，体会这首古典歌曲的典雅美感。
背唱练习
小组合作，把诵读和哼唱结合起来，完成一段小小的表演。
创意展演
06
文化回望 课堂总结
《阳关三叠》原本是古琴曲，千百年来，人们用这首曲子送别友人。
古曲拓展
一次次重复吟唱，是古人对朋友最真挚的祝福与不舍。
感悟情谊
今天我们走进千古古曲《阳关三叠》，在诗与乐中感受古人送别友人的深情。希望大家继续感受中华古典音乐独有的典雅之美。
教师结语
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西大版（新教材）音乐八年级上册

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