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第三单元
8竹节人
基础性作业
课前预习
阅读下面的文字，完成1-3小题。
校园科技节风靡全校，李争亮小组挖空心思设计“智能鸟巢”。展示当天，他们（dūn）_____在展台后调试设备，简直成了专业工程师。对手王小强组虎视眈眈，他们的磁悬浮装置技高一（chóu）______，引得评委津津有味地观看。
李争亮情急之下别出心(cái)____增加激光装饰，却因短路火花四溅。人群作鸟兽散，评委颓(tuí)然摇头。原本剑拔弩张的竞争瞬间平息，李争亮沮丧地发现所有努力前功尽弃。他忘乎所以的改装弄巧成拙，冠军梦化为(wū)_____有。最终，王小强组摘得冠军奖牌。
1.给文中加点字注音：
风靡（ ） 津津有味（ ） 虎视眈眈（ ） 颓( )然
2.根据拼音写出文中所缺汉字：
（dūn）_____ 技高一（chóu）______ 别出心(cái)____ 化为(wū)_____有
3.与"弄巧成拙"含义最接近的一项是（　　）
A.画蛇添足
B.点石成金
C.水到渠成
4.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.他为了赢得比赛，挖空心思地设计方案。
B.双方在谈判桌上剑拔弩张，气氛十分紧张。
C.他忘乎所以地炫耀自己的成绩，结果令同学们很反感。
D.他的作品虽然别出心裁，但质量却差强人意，最终没能获奖。
二、基础巩固
5.根据要求，完成下面小题：
为普及心理知识、赋能心理健康，心理老师准备精心布置一间心理小屋。请协助完成以下任务：
（1）心理小屋要张贴有关“情绪”的板报，下列对板报内容顺序排列正确的一项是（ ）
①情绪是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。
②与其刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。
③情绪不分好坏，每个类别的情绪各有作用，提醒着你当下的状态。
④近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。
A.②④①③ B.①④②③ C.②①③④ D.①④③②
（2）心理小屋的树洞邮箱收到一封求助信。请运用情绪知识，结合本学期读过的名著《钢铁是怎样炼成的》中的人物或内容，给×同学回一封信，为他/她提供帮助。（150字左右）
树洞： 你好！最近我感到教学学习很困难，今晚我为了一道题目苦苦思索了三个小时，却怎么也解不出来。我感觉自己太没用了！你能告诉我该怎么办吗？ 初一9班×同学 2025年某月某日
提升性作业
一、综合实践
阅读下文，完成问题。
《竹节人》（节选）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……
③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑤竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑧破课桌，yǎn rán 一个叱咤风云的古战场。
⑨还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在行节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
……
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
1.根据拼音写出汉字。yǎn rán （ ）
2.根据选文③— 段内容，概括斗竹节人之趣的具体表现。
（1）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
（2）___________________________________________________
（3）___________________________________________________
（4）给竹节人粘上橡皮脑袋和纸盔甲却弄巧成拙。
（5）同学们在大规模且热烈的搏斗中忘记上课。
3.结合语境，分析选文第①段画线句的表达效果。
4.选文最后一段中的“怨恨和沮丧”是因为____________________________。最后“化为乌有”是因为_____________________________________________ ____。
二、延伸拓展
阅读下文，完成下面小题。
旅蒙商
①我跟随几位旅蒙商，爬上蒙古高原。掀开毡门帘，男主人将酒碗举过头顶，说：“欢迎远方的客人到有毡包的百姓家！”
②生意谈妥，买下二百九十九头牛，交一半货钱，剩下一半明年付。蒙古牧主的老规矩，对辽西来的旅蒙商，他们信得过。
③接手牛群时，出了意外，发现头牛是个跛子。旅蒙商蹙起眉头，不要。主人叹口气，说：“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗？”
④牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车。任重道远，多么光荣的位置啊！有一次，主人套车，准备换上花拉首车，那是个会溜须，喜欢出风头的角儿，觊觎头牛的位置已非一日。正当花得意洋洋要进入车辕内时，头牛从胸腔里发出一声怒吼，朝前顶去，咔嚓，犄角碰撞，花被震得头盖骨酥麻，眼前一黑，趔趔趄趄败逃了。
⑤主人火了，抡起鞭子朝头牛抽去。头牛钻进车辕里，站在自己的位置上，脑壳硬挺，神情悲壮！主人愣住了，大长鞭梢在半空呼啸一圈儿，贴着头牛颈背滑过去。
⑥刚刚过去的这个冬天，饥寒交迫使草原上的生物变得特别凶残，黄牛能跳过一人多高圈栏，去袭击懦弱的羊群。牛们互相斗殴，渴望热血，绝处逢生找到条冰川后，不惜撞得犄角折断头破血流捅出个饮水的窟窿来。在冰河边，牛群遇到一伙饿狼。公牛们迅速围在外圈，将母牛和牛犊护在里面，形成铁桶般阵势。
⑦头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟。身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎。头狼凌空跃起，落到头牛身后。头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛，一瞬间僵住了。狼们抬起前腿，激动地抖，嘴角扯到耳朵根，血红的舌头簌簌颤。牛们靠得更紧，头顶地，黑压压犄角寒光闪耀。
⑧头狼又一次旋跳起来……十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流。
⑨头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白。头狼咬住头牛的后腿不放。头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下，眼球挤出，大脑一片糊涂。
⑩半空响起枪声，狼们没命地逃，在帐篷里猫冬、喝得醉醺醺的牧人们，骑马赶到了，头狼成了标本。牧人想趁热剥下整张狼皮，头牛惨叫起来！牧人用鞭把儿撬，麻花鞭杆弯了，狼嘴纹丝没动。牧人从靴子里拔出匕首，豁开狼嘴，才将血淋淋牛腿骨拔出来。母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。
旅蒙商粗糙的脸肌痉挛，眼睛潮了，把手一挥，说：“一堆儿走吧。”
牧主破例骑上白马。乳汁是白的，羊群是白的，茫茫雪原是白的，哈达是白的，青年人骑上白马迎亲，蒙古人崇尚白颜色，牧主用最高礼遇为旅蒙商送行。到了内蒙古和辽宁的界碑前，牧主勒住缰绳，举起礼帽，向我们告别致意。
母牛牵肠挂肚，操心头牛的瘸腿，那条腿肿得像柱石。牛犊儿趔趔趄趄走不动了，赖在地上，母牛回头拱它，急得直叫唤。
旅蒙商跳下马，把小牛犊抱起来，扛在肩膀上，用双手抓住牛犊两只前腿，牛犊儿睁圆淡蓝色眼睛，huá jī地吐舌头，像个孩子。
我们大步走下蒙古高原。
1.看拼音写汉字。
huá jī（ ）
2.在记叙的过程中，本文运用了插叙。插叙部分的首句是__ ____。插叙部分的尾句是____________。
3.阅读⑦⑧⑨段，回答下列问题。
（1）这三段细腻地描写了__ ____的情景。
（2）从这三段描写中可以看出头牛具有A、B和C的特点。
A：______B：______C：______
（3）说说第⑦段画线句在文中的作用。
4.从全文看，“牧主破例骑上白马”“用最高礼遇为旅蒙商送行”的原因是（ ）
A.旅蒙商买了他许多牛，他为生意成功而庆贺。
B.旅蒙商是一个善良重情义的汉子而让他感动。
C.送头牛远行，感激它为保卫牛群而浴血奋战。
D.头牛瘸腿牛犊儿小，他帮助旅蒙商照看牛群。
参考答案
基础性作业
一、积累运用
1.风靡（mǐ） 津津有味（jīn） 虎视眈眈（dān） 颓(tuí)然
2.（dūn）蹲 技高一（chóu）筹 别出心(cái)裁 化为(wū)乌有
力。平时要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字，并及时积累。
3.A
【解析】两者均指"本想卖弄聪明反而坏事"；B为成功改造，C指自然成功。
4.D
【解析】“差强人意” 指大体上还能使人满意，与句中 “没能获奖” 语境不符，可改为 “不尽人意”。A 项 “挖空心思” 形容费尽心思，使用恰当；B 项 “剑拔弩张” 形容气势逼人，使用正确；C 项 “忘乎所以” 指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，使用正确。
二、感知探究
5.（1）D
（2）X同学：
你好！感觉自己太没用，其实是情绪在作怪，我们并不需要刻意逃避，不如坦然面对，让情绪自然发展，积极地适应、行动、改变。感觉数学很困难，我们就勇敢向数学发起挑战，就像保尔柯察金一样，勇敢面对生活中各种困难，拥有百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。
树洞
2025年某月某日
提升性作业
一、综合实践
1.俨然
2.“斗士”的线被卡住，呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
挖空心思给竹节人创造武器和名号，神气威武。
3.运用比喻、夸张的修辞，形象生动地写出了桌面上的裂缝既宽且长，表现课桌的破旧。语言幽默风趣，表现我们对竹节人游戏的喜爱之情。
4.心爱的竹节人被老师没收了，无法再次参与斗竹节人的游戏，老师一点儿也不理解我们。
发现老师也喜欢玩我们做的竹节人，让我们感受到彼此志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近。
二、拓展延伸
1.滑稽
【解析】滑稽：huá jī，本义指言语、动作引人发笑，语段中形容牛犊吐舌头的样子像孩子般天真有趣，惹人发笑。
2.①牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车
②母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。
3.①头牛与头狼搏斗
②勇猛（勇敢）
③机智（镇静）
④敏捷
⑤突出狼群饥饿的状况，为下文狼、牛格斗的惨烈作伏笔。
4.B

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