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（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《扬鞭催马运粮忙》教学设计
课题 《扬鞭催马运粮忙》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课是七年级上册第三单元《音乐密码》欣赏课《扬鞭催马运粮忙》，为魏显忠创作的笛子独奏曲。教材素材包含乐曲完整简谱，分为引子、主题一、主题二，调号 1=D、2/4 拍；引子标注快板，主题一要求欢腾地演奏，主题二为中板、喜悦地；页面配有马车运粮丰收实景插图。活动任务单设置四项探究任务：辨析引子与主题一模拟的声响、探寻主题二重复次数与旋律变化、为主题二创编歌词演唱、搜集丰收主题乐曲开展研学。音乐加油站介绍笛子知识：笛子又名横吹、横笛，属于中国传统吹管乐器，音色明亮，分为梆笛、曲笛，配图展示竹笛实物；同时配有袁隆平院士稻田工作图片，链接农业丰收文化。乐曲运用笛子丰富演奏技巧，生动描绘农民赶着马车运送公粮、喜迎丰收热闹场景。乐曲结构清晰，音乐形象鲜明，借助乐器音色、节奏、速度变化塑造画面。本课依托课本乐谱、插图、任务问题、乐器图文开展教学，融音乐聆听、乐器认知、旋律探究、文化拓展于一体，引导学生感受民族器乐魅力，体会丰收的喜悦。
核心素养目标 审美感知：完整聆听乐曲，区分引子、主题一、主题二音乐情绪；感受笛子明亮通透的音色，识别乐曲运用演奏技巧模拟的声响，感受音乐塑造画面的艺术特点。艺术表现：能够听辨乐曲两个主题段落；哼唱主题二旋律，自主创编歌词填入旋律演唱，体会丰收喜悦。文化理解：认识民族乐器笛子，区分梆笛与曲笛；理解乐曲描绘的丰收图景，了解农业发展背后科研工作者的奉献，感悟农耕文化。创意实践：分段聆听对比音乐情绪；小组合作创编主题二歌词；搜集丰收题材音乐作品，开展课堂分享。
重点难点 教学重点感受笛子音色，听辨乐曲引子、主题一、主题二；完成教材任务问题探究，哼唱主题二旋律。教学难点辨析主题二多次重复时旋律、力度、演奏技法的变化；理解音乐要素如何塑造扬鞭催马、车马奔腾的音乐画面。
教学过程
一：笛声入境1.丰收画卷初相见教师语言：同学们，今天我们欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》，大家观察课本插图，说一说画面里描绘了什么场景？学生活动：观察马车运粮插图，回答：农民赶着马车满载粮食，丰收运粮的场景。设计意图：依托课本实景插图，创设课堂情境，带入乐曲主题。2.乐曲基础信息探寻教师语言：我们来看乐谱，这首乐曲是什么调、几拍子，作曲家是谁？学生活动：观察乐谱，回答：1=D，2/4 拍，魏显忠作曲。设计意图：掌握乐曲基础乐谱信息，建立乐谱认知。3.初识乐曲段落标记教师语言：乐谱划分了引子、主题一、主题二，大家看一看三个段落分别标注了怎样演奏速度与情绪？学生活动：读图回答：引子快板；主题一欢腾地；主题二中板、喜悦地。设计意图：初步区分段落风格，为分段聆听做好铺垫。4.认识民族乐器笛子教师语言：阅读音乐加油站内容，谁来说一说笛子还有哪些别称？笛子分为哪两类？学生活动：阅读图文回答：又称横吹、横笛；分为梆笛、曲笛，梆笛较短，曲笛较长。设计意图：学习民族乐器知识，认识本节课演奏乐器。二：分段赏乐1.初听全曲整体感知教师语言：我们完整聆听乐曲，感受整体氛围，想一想乐曲传递出怎样的心情。学生活动：静心聆听乐曲，感受热闹欢快、丰收喜悦的氛围。设计意图：建立乐曲整体听觉印象。2.聆听引子与主题一教师语言：我们先来聆听引子和主题一，思考课本第一个问题：你听到笛子模拟了哪些声音？学生活动：聆听片段，参考答案：马蹄声、扬鞭的声响、马车奔腾的呼啸声。设计意图：落实活动任务单问题，捕捉音乐塑造的音响画面。3.对比聆听主题二教师语言：接下来聆听主题二，请大家留意旋律出现的次数，感受旋律发生的变化。学生活动：专注聆听，记录主题二出现次数，感受音乐层次变化。设计意图：聚焦本课难点，捕捉旋律重复发展手法。4.探究主题二旋律变化教师语言：我们来看任务第二个问题：主题二在乐曲中重复了几次？旋律重复时发生了什么变化？学生活动：交流讨论，参考答案：主题二重复三次；重复时力度加强、演奏技法更丰富，旋律装饰变多，情绪更加热烈饱满。设计意图：攻克教学难点，理解旋律变化手法。5.哼唱主题二主旋律教师语言：我们跟随音频轻声哼唱主题二旋律，感受中板喜悦的音乐情绪。学生活动：跟随伴奏哼唱主题二旋律，把握旋律线条。设计意图：熟悉核心主题旋律，为后续创编做好准备。6.三段音乐对比辨析教师语言：我们分段再次聆听，对比引子、主题一、主题二速度、情绪差别。学生活动：分段聆听，总结：引子热烈急促；主题一欢腾奔腾；主题二舒展喜悦。设计意图：梳理全曲结构，巩固段落听觉分辨能力。三：旋律创演1.明确歌词创编任务教师语言：任务第三条要求，为主题二旋律创编歌词，表达农民丰收运粮的喜悦心情。大家分组构思。学生活动：小组讨论，构思贴合丰收场景的歌词。设计意图：开展创意实践，深化音乐情感体验。2.小组完成歌词创作教师语言：各组把创编好的歌词整理通顺，贴合旋律节奏。学生活动：小组合作撰写歌词，调整文字适配旋律节拍。设计意图：锻炼节奏感知与文字创作能力。3.填词演唱主题二教师语言：把创编歌词填入旋律，跟随音乐完整演唱。学生活动：分组填词演唱，展现丰收喜悦的情绪。设计意图：落实艺术表现目标，加深对主题旋律记忆。4.组内互评演唱表现教师语言：小组互相聆听演唱，看看歌词是否贴合旋律，情绪是否到位。学生活动：组内展示演唱，互相交流评价。设计意图：形成课堂多元评价，提升音乐表现力。四：文化拓展1.丰收乐曲研学分享教师语言：任务第四条布置课外研学，课本配有袁隆平院士图片，请大家分享知道的丰收主题音乐作品。学生活动：交流分享相关乐曲，感悟粮食来之不易，致敬农业科研工作者。设计意图：音乐与德育、传统文化融合，拓宽音乐视野。2.课堂知识整体回顾教师语言：我们一起回顾本节课重点：乐曲乐器、段落划分、音乐模拟的声响、主题二旋律发展特点。学生活动：集体回顾知识点，梳理本节课学习内容。设计意图：巩固课堂所学，形成完整知识体系。3.教师结语同学们，一支竹笛，奏响车马奔腾的丰收画卷。《扬鞭催马运粮忙》用灵动的笛声描绘出劳动的欢乐。希望大家多多聆听民族器乐作品，感受中国传统音乐独有的魅力，懂得珍惜粮食、致敬辛勤的劳动者。今天音乐课到此结束。
《扬鞭催马运粮忙》魏显忠 曲｜笛子独奏曲1=D 2/4 拍段落划分：引子（快板）：模拟马蹄、扬鞭声响主题一（欢腾地）：车马疾驰，热闹奔腾主题二（中板 喜悦地）：旋律多次重复，情绪层层递进乐器知识：笛子（横吹 / 横笛）分类：梆笛（短）、曲笛（长），音色明亮课堂任务：聆听辨声、哼唱旋律、创编歌词文化感悟：礼赞丰收，珍惜粮食
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