资源简介

《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计
教学目标
1、诵读诗歌，读准字音，读懂大意，读出节奏韵律。
2、朗读写景句，体会写景的妙处，读出诗歌的层次。
3、结合背景，把握诗人的情感，体会景与情的关系。
教学过程
导入：提到落日，你想到的诗句是……
今天，让我们走进几首和落日有关的律诗
任务一：朗读.感受节律
1、朗读诗歌，读准特殊字音。
东皋 徙倚 驱犊
千载 候 骑 燕然
2、朗读诗歌，读出节奏。
野望
王绩
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
使至塞上
王维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，都护/在燕然。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。
黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。
晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
3、朗读诗歌，读出韵字的拖音，想想律诗的押韵有何特点？
律诗押韵特点
1、偶数句必须押韵，首句可押可不押。
2、一般只押平声韵。
3、全诗一韵到底，不换韵。
4、结合注释，读懂诗歌大意。
《野望》
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭均披着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
我与他们相对无言互不相识，真想长啸高歌隐居在山冈。
《黄鹤楼》
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，
这里只留下空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有返回这里，
千年以来只有白云飘飘悠悠。
阳光下汉阳的树木历历可辨，
更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
时至黄昏不知何处是我家乡？
看江面烟波渺渺更使人烦愁！
《使至塞上》
轻车简从去慰问边关，我这个典属国已过了居延。
如千里飞蓬飘出汉塞，似北归大雁翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
燕然：源于东汉窦宪北伐匈奴刻石记功，后世常用来比喻建立显赫功勋或指代边塞战事 。
5、结合诗意，联系诗句，说说这三首诗有哪些共同特点？
都与落日有关
都有愁
任务二：品味.欣赏美景
1、自读三首诗歌，圈画意象，感受不同的落日景色。
2、朗读三首诗的写景句，说说分别用了哪些写景手法？
《野望》动静结合，从远到近 由景及人
《黄鹤楼》虚实结合、从古到今
《使至塞上》动静结合、借物喻人
3、这三首诗的写景句有何共同特点？
写景兼对偶
写景有对比
写景有变化
链接资料：起承转合
起承转合是写诗作文的结构术语，指 开头、承接、转折、结尾 四个部分。
律诗的大体结构：首联起，颔联承，颈联转，尾联合。
律诗的“转”在“起承转合”中承担转折变化、翻出新意的功能，是整首诗能否出彩的关键环节。
4、再读诗歌，读出三首诗的起承转合。
5、结合朗读，结合诗意，简要概括三首诗的情感转变。
任务三：理解.把握感情
1、结合写作背景，体会三位诗人不同的愁绪。
《野望》背景
王绩(约589-644)，初唐诗人，字无功，隋代大儒王通之弟，15岁被称未“神仙童子”，“性简放，不喜拜揖”，亲历过隋末大乱、朝政腐败，又赶上了唐初政权初立的混乱，身受易代之苦。
王绩因此三仕三隐，《野望》写于他辞官隐居故乡绛州龙门东皋（今山西河津）期间，他也因此自号“东皋子”。
《黄鹤楼》背景
崔颢，（约704年－754年），盛唐诗人，出身唐代门阀士族“博陵崔氏”。
《黄鹤楼》被南宋严羽推为唐人七言律诗之首，这首诗具体创作时间已无从考证，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。
《使至塞上》背景
王维（701年-761年），字摩诘，盛唐诗人，出身唐代名门望族太原王氏，开元进士。开元23年(735)，在张九龄的举荐下，出任右拾遗。
《使至塞上》写于737年，张九龄被罢相后，王维也被排挤出朝廷，奉皇帝命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节度使崔希逸，后留在河西节使幕府任节度判官。
2、结合写作背景，发挥想象，说说三位诗人的“愁”有何不同。
王绩的愁是身处乱世、无处施展才华的愁、无奈的愁。
崔颢的愁是时空渺茫，吊古伤今的愁、触景生情的愁。
王维的愁是被排挤出朝廷的愁、暂时失意的愁。
3、再读诗歌，发挥想象，说说诗中的景是怎样转化诗人的“愁”的？
王绩看到“牧人驱犊返，猎马带禽归。”的温馨景色，想起了自己的无家可归，无处施展的才华，只能怀念古代的隐士，这是以乐景写哀情，美景反衬了愁绪。
崔颢看到“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”的明丽景色，思绪由传说回到现实，接踵而至的日暮烟波之景又触动了他的思乡之情，这是触景生情，景色推动了愁绪。
王维看到“大漠孤烟直，长河落日圆。”的壮美景色，走出了小我的哀愁，走向了苍茫的自然，这是景色消解了愁绪、升华了情绪。
主旨归纳
《野望》
通过描绘秋日黄昏山野的萧瑟静谧之景，抒发了诗人孤独抑郁、彷徨无依的苦闷，以及厌倦乱世、淡泊仕途、向往归隐的隐逸情怀。
《黄鹤楼》
通过登临黄鹤楼的所见所感，将神话传说、壮阔江景与个人情感相融合，抒发了诗人吊古伤今的感慨和羁旅思乡的愁绪。
《使至塞上》
通过记述诗人奉命出使边塞的行程与所见，将边塞雄浑苍凉的自然风光与个人仕途失意、漂泊孤寂的复杂心绪相融合，最终升华为对边塞将士戍边报国的赞颂，展现了诗人豁达高远的胸襟。
课下作业
完成课后练习。
2、任选一首诗，或一联诗，根据自己的理解配上插图。
3、任选一联诗，从修辞、炼字等角度说说妙处。
附：
课后练习题
随堂练习题

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