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高一语文
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
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茹志鹃的作品不追求宏大叙事的波澜壮阔，也不刻意塑造高大全的英雄形象，而是将目光
投向日常生活中的普通人物。她在《追求更高的境界》一文中说：“我追求像那些前辈作家那样，
你
能在一个短短的作品里，在一个简单、平易的事件、人物身上，却使人看到整个时代脉搏的跳动；
一个普通人物的遭遇，却能反映出整个国家社会的命运。”
《妯娌》中两位媳妇同为青年团成员，她们以“团员的原则”相处，互相谦让、争相为国家做贡
献，让婆婆对妯娌失和、最终分家的顾虑成了“多余”，从家庭关系变化反映了革命理念的渗透。
《鱼圩边》并不通过政策宣讲或集体劳动的宏大场面展现“农业合作化”这一关乎国家经济转型
的重大命题，而是聚焦于两个渴望加入合作社的儿童争相冒充社员的天真举动。《里程》里，在
运河边摆渡的王三娘从过去认为摆渡是“替大家办事”，心安理得地收下乡亲们的报酬（鸡蛋、麦
子等)，转变为主动提出“不要钱”，并最终在风雨中奋力修好渡口的跳板，将其视为自己对集体
封
应尽的责任，反映的正是合作社运动时期，社会主义、集体主义精神如何逐步深入人心、改造个
体思想的宏大历史进程。
茹志鹃笔下的人物鲜有传奇色彩，多是些普通人：童养媳、新媳妇、老大娘、通讯员、文工团
员…这些看似平凡的个体，却承载着时代变迁的密码。《在果树园里》中的童养媳小英，从家
庭中出走，成长为公社果园组组长，她的蜕变轨迹不仅是个人命运的转折，更是新中国女性挣脱
封建枷锁、走向独立的缩影。《如愿》中的何大妈，带着与儿子阿永共同的苦难记忆，在新时期经
历了母子间的隔阂与和解，她的喜怒哀乐映射着新旧社会交替中普通人的阵痛与适应。《春暖
时节》的静兰，作为家庭主妇因丈夫忙于工作而感到关系疏远，最终通过参与福利合作社找到自
线
我价值，她的经历道出了时代转型中女性对自我实现的渴望。
茹志鹃写的普通人也对“英雄”概念进行了丰富与拓展。《百合花》中的通讯员天真、纯朴、
憨厚，与“我”同行时，“撒开大步，一直走在我前面”；问他是哪里人时，“脸涨得像个关公，讷讷半
终
晌”；来拿被子时，“绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走”。而他肩上的步枪
筒里插着的几根树枝，显露出他对生活的热爱与少年人的烂漫。但当敌人的手榴弹袭来时，他
没有丝毫犹豫，“扑在那个东西上了”，用身体挡住了致命的弹片。这个英雄迥异于同时期革命
题材小说中的典型英雄，他的英勇牺牲也是通过担架员的转述来完成的，一定程度上突破了当
时英雄主义基调和人物程式化的模式。
细腻入微的心理描写，是茹志鹃实现“以小见大”的关键技法。她捕捉人物最细微的动作、
【高一语文然第1页（共8页）】高一语文参考答案
1.B(A项，“摒弃宏大叙事与英雄塑造”说法错误，原文说的是“不追求宏大叙事的波澜壮阔，也
不刻意塑造高大全的英雄形象”，并在后文提到《百合花》中的通讯员丰富了“英雄”概念，说明
她并非完全摒弃。C项，“都通过摆脱家庭束缚”表述绝对化。材料一提到《春暖时节》的静兰
是“通过参与福利合作社找到自我价值”的，并未强调“摆脱家庭束缚”。D项，“扭转了当
时…创作风气”说法错误，原文说的是“一定程度上突破了当时英雄主义基调和人物程式化
的模式”，而非“扭转了”创作风气)
2.A(“这比政策宣讲的作用更大”无中生有。材料一只说明茹志鹃选择通过儿童的天真举动来
展现重大命题，并未将其与“政策宣讲”进行效果比较，属于主观臆断)
3.D(“批评了忽视《百合花》艺术价值的部分读者”曲解文意。材料二末句用“野花”作比，意在
强调《百合花》质朴、不张扬却震撼人心的特质)
4.①充实论据，多角度佐证，增强说服力：通过列举多部作品实例具体论证，避免了空泛议论。
②丰富内容，增加可读性：对作品中人物情节的简述，让读者更直观地感受到茹志鹃笔下普通
人的鲜活与多样，使论述更加生动形象。
【评分参考】答出第①点给2分，答出第②点给1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理
的酌情给分。
5.[示例]①《百合花》没有写宏大战争场面，而是通过普通人在战火中的选择，反映出战争年代
人性深处的美好与军民鱼水深情，以小见大，折射时代脉搏。②《百合花》通过细腻入微的心
理与白描刻画，塑造了鲜活真实的人物形象，突破了当时英雄主义基调和人物程式化的模式。
③《百合花》语言平实，充满生活气息，贴近人性中的普遍情感，具有永恒的经典品质。
【评分参考】每点2分，意思答对即可。推荐的理由要结合材料与课文内容，如有其他答案，言
之成理的酌情给分。
6.B(向武备崇拜洪深并效仿其《五奎桥》创作《抗争》，主要原因并非“艺术形式追求”，而是洪深
剧本的现实斗争性和社会批判精神更契合他投身时代洪流、唤起民众的创作意图)
7.C(“声色俱厉”是出于形势急迫，而不是为了突显货郎“缺乏耐心”)
8.①有理想追求：立志成为一名剧作家和世界语学者，组建剧社、小组，创作剧本和诗歌，用文艺
传递抗争精神。②勇于抗争：“九一八”后创作《抗争》激励学生斗志，用诗歌歌颂长城抗战、祭
奠阵亡烈士，积极投身进步活动。③善于自我反思：卸任后困惑于革命实践与理想的差距。
【评分参考】每点2分，意思答对即可。只归纳形象特点而缺乏分析的，每点1分。如有其他
答案，言之成理的酌情给分。
9.[示例]这句话像鞭子抽在心上，两个月来，我总用小知识分子的眼光打量革命，缺少扎根革命
实践的坚韧与笃定。货郎说得对，我总爱问“为什么”，从今天起要把剧本变成行动。
【评分参考】所写内容能结合文本信息体现向武备内心反思的，4分；衔接自然、字数符合要
求，2分；意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。
10.BEG[(原文标点)疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救]
11.A(“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”也是“遗憾”的意思)
12.D(“这主要是因为他认为做官不应与民争利”说法错误，文中说“非谓拔葵去织，且欲省息
【高一语文·参考答案米第1页（共4页）】

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